2022-2023学年广西玉林市七年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年广西玉林市七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（32分）1．（6分）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。与字词为友，学语言精妙。阅读下面语段，回答问题。凄冷的冬日，收到朋友的问候，顿觉春光浪漫；炎热的夏夜，翻来复去睡不着时，朋友的一条信息，会让你喜出忘外。但是交友也需慎重。首先要选择志同道合的良友，朋友在一起难免会有分qí，但是在大的方向上要求却一致。其次是相互帮助，在朋友遇到困难时能为其遮蔽风雨。还要宽厚待人，对朋友的失误不要xù叨不停。友情是火，可以温暖我们冰冷的心田。友情是风，可以吹散我们心头的阴云。（1）根据拼音写汉字。①分qí②xù叨（2）画波浪线的句子中有两个错别字，请找出来并改正。①改为；②改为；（3）对画横线句子判断错误的一项是A.名词：温暖、火，心田B.动词：是、可以、吹散C.这句话运用了比喻的修辞手法。D.这句话中的“阴云”是比喻义，指“烦恼”等。2．（2分）下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。_______原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。A．大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B．为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C．其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 D．所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。3．（10分）古诗文默写。一草一木，一人一事都能引起文人的感触。曹操登高望海心中升起“（1），；星汉灿烂，若出其里”的豪情；马致远面对秋野残阳，顿生愁思：“（2），”；李益夜上受降城，以“（3），”描绘夜风送来凄凉幽怨的笛声，徒然唤醒“征人”的思乡之情；王湾停宿北固山下，借“鸿雁传书”表达思乡之情：“（4），。”时光匆匆，有多少豪情壮志被岁月销蚀，《论语》中孔子就有“（5），”的感悟。4．（7分）阅读，回答问题。ㅤㅤ为引导同学们正确交友，你所在的光明中学七年级（1）班正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）班委会计划邀请校长宋xx参加活动，下面是某同学以班委会名义拟写的邀请书，其中有两处需要修改，请你指出并提出修改意见。邀请书尊敬的宋校长：ㅤㅤ您好！我班打算在11月9日下午三时至五时，在本班教室开展“交友之道”的语文综合实践活动。您务必准时参加！光明中学七年级（1）班班委2021年11月5日①。②。（2）期中考试时你的好友小许想让你把你的答案给他抄，你没有理会。考完后他生气地说：“真不够朋友！”你这样对他说道：“”（含标点不超60字）5．（7分）（1）下列有关《朝花夕拾》叙述错误的一项是A.《朝花夕拾》叙写了鲁迅从少年时代和到留学日本前后的许多生活片段，表达了他对社会生活的深刻思考及对家人师友的真挚感情。B.鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《藤野先生》《无常》都是其中的作品。C.衍大太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗•猫•鼠》中表达了对她的怀念之情。D.鲁迅在日本留学时认识了范爱农，当时彼此都没有好感，鲁迅甚至还憎恶范爱农。回国相遇后，两人交往甚密，成为好朋友。后来，鲁迅还因爱农溺水身亡感到悲伤。（2）《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者儿时的读书和学习经历，请结合原著完成下面的表格。出处事情影响《①》寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。《阿长与＜山海经＞》②……此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《五猖会》③我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。（3）请结合上面表格中提及的事情，谈谈你对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话的理解。二、阅读与理解（38分）6．（12分）孔子曰，益友有三：友直，友谅，友多闻。意思是与正直的人交朋友，与诚信（谅，诚信）的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。请阅读下面的古诗文，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的思念和同情。D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。（2）每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。从这首诗中，你能看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，续写下面的句子。读完这首诗，我仿佛看到，。7．（8分）请阅读下面的文段，完成问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】蔡璞，吴县人。有友某以千金寄之，不立券①。亡②何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻!无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇③而致④之。（取材于《清稗类钞•敬信》）【注】①券：古代的契据，常分为两半，双方各执其一。②亡：同“无”，没有。③辇：本意是指古时用人拉或推的车，也指乘车，载运，运送。（1）下面说法不正确的一项是A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。B.“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。甲文中元方针锋相对，义正辞严地批评了友人，言之有理，可见他的机智聪明。C．“券在心，不在纸”，意思是朋友之间的友谊、信任要铭记在心里，而不是写在纸上。D.【乙】文中的“父”与“翁”，指的都是蔡璞的朋友，蔡璞借了朋友很多钱没还，朋友就死了，才有了后来的故事。朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为父亲不曾把这件事告诉他。（2）解释下列加点词语在句子中意思。①陈太丘与友期行期：②元方入门不顾顾：③千金寄之金：④卒辇而致之致：（3）用现代汉语说说下面句子的意思。①与人期行，相委而去。②安有寄千金而无券者？（4）请结合【甲】【乙】两段的内容谈谈你对“守信”的看法。8．（7分）阅读下面的文章，完成各小题。春是春天的春鲍尔吉•原野①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪呆不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。③。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱：春分麦起身，一刻值千金。④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”⑤春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。⑥。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。⑦春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。⑧教员（温柔）：春……⑨孩子（倔犟）：春！⑩教员（端正）：春天的春……⑪孩子（强烈）：春天的春！⑫喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。（1）根据③⑥段的内容，请在横线上写出该段的中心句。第③段首句：第⑥段首句：（2）下列对文章的理解与分析，不正确的是A.这是一篇写景抒情的散文，文章以“春”为线索，分别从春节、春雪、春水等方面来写对春的理解和感受，抒发对春的喜爱、赞美，对春的生命力量的激情呼唤。B.文章采用了并列式结构（或排比段结构），显得结构紧凑，整齐美观。C.一切景语皆情语。本文从不同角度、运用多种修辞手法来对春景进行白描，把景物的特点生动形象的写了出来。D.文章还恰到好处的引用了古人的诗句，使文章读起来很有韵味。（3）下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从修辞角度品析）读书卡片篇名：《春是春天的春》作者：鲍尔吉•原野摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。品析：（4）本文第⑥段写的是春天里人的活动，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同样描绘了人们的迎春活动。试分析它们这样写有什么好处？天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。9．（11分）阅读文章，回答下列问题。老海棠树史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）下列对文章理解与分析，不正确的是A.文章以老海棠树为线索，贯穿全文。以“老海棠”为切入点写“我”的奶奶，角度新颖，不落俗套。以它为题，并能引起读者阅读兴趣。B.老海棠树象征了奶奶。奶奶的一生如同这海棠树的四季，从春天的满树繁花、夏天的枝繁叶茂、秋天的落叶纷纷到冬天的枝条枯干，繁华落尽、枯萎老去，老海棠树走过的四季，奶奶走过了她的一生。C.本文以一年四季老海棠树生长变化和奶奶在老海棠树下不同的“劳动”场景为明线，以“老海棠树下奶奶的张望”为暗线，布篇谋局，结构清晰，明暗线交织。D.文章的结构清晰，开篇点题，既扣题，又引出了本文的写作对象：奶奶。文章中主要写了四个场景：奶奶在树下糊纸袋、做针线活、搞清洁、灯下学习。（2）本文语言运用很有特色，请从文中A、B两句任选一句加以赏析。A.我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。（从词语的角度）B.奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。（从描写的角度）（3）请结合文章的具体内容，说说作者对奶奶在老海棠树下“张望”的逐渐理解过程。（4）文章结尾说奶奶的形象成了作者“永生的痛悔”，请结合本文，谈谈你的理解及感悟。三、写作（50分）10．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似平常，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。告别小学步入初中，年少的你遇到了怎样的人、怎样的事、怎样美好的事物，收获了怎样的感动和感悟？有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。请以“刹那间的感动”为题，结合自己的生活经历，写一篇记叙性的文章。要求：①写出真切体验和独特感受及思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名与人名。

2022-2023学年广西玉林市七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（32分）1．（6分）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。与字词为友，学语言精妙。阅读下面语段，回答问题。凄冷的冬日，收到朋友的问候，顿觉春光浪漫；炎热的夏夜，翻来复去睡不着时，朋友的一条信息，会让你喜出忘外。但是交友也需慎重。首先要选择志同道合的良友，朋友在一起难免会有分qí，但是在大的方向上要求却一致。其次是相互帮助，在朋友遇到困难时能为其遮蔽风雨。还要宽厚待人，对朋友的失误不要xù叨不停。友情是火，可以温暖我们冰冷的心田。友情是风，可以吹散我们心头的阴云。（1）根据拼音写汉字。①分qí歧②xù絮叨（2）画波浪线的句子中有两个错别字，请找出来并改正。①复改为覆；②忘改为望；（3）对画横线句子判断错误的一项是AA.名词：温暖、火，心田B.动词：是、可以、吹散C.这句话运用了比喻的修辞手法。D.这句话中的“阴云”是比喻义，指“烦恼”等。【分析】（1）本题考查根据拼音写词语。①“分qí”写作“分歧”；②“xù叨”写作“絮叨”。（2）本题考查常见易错字。①“翻来复去”中的“复”应为“覆”；②“喜出忘外”中的“忘”应为“望”。（3）本题考查词性、修辞和词义。A.有误，“温暖”是形容词，意思是暖和；BCD.正确。故选：A。【解答】答案：（1）①歧；②絮（2）①复；覆；②忘；望（3）A2．（2分）下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。_______原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。A．大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？ B．为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？ C．其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。 D．所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。【分析】本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。【解答】根据后文“原来这个……”的提示，这是一个答语，前面填一个问句比较恰当。故选：B。3．（10分）古诗文默写。一草一木，一人一事都能引起文人的感触。曹操登高望海心中升起“（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的豪情；马致远面对秋野残阳，顿生愁思：“（2）夕阳西下，断肠人在天涯”；李益夜上受降城，以“（3）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”描绘夜风送来凄凉幽怨的笛声，徒然唤醒“征人”的思乡之情；王湾停宿北固山下，借“鸿雁传书”表达思乡之情：“（4）乡书何处达，归雁洛阳边。”时光匆匆，有多少豪情壮志被岁月销蚀，《论语》中孔子就有“（5）逝者如斯夫，不舍昼夜”的感悟。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）日月之行若出其中（2）夕阳西下断肠人在天涯（3）不知何处吹芦管一夜征人尽望乡（重点字：芦）（4）乡书何处达归雁洛阳边（5）逝者如斯夫不舍昼夜4．（7分）阅读，回答问题。ㅤㅤ为引导同学们正确交友，你所在的光明中学七年级（1）班正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）班委会计划邀请校长宋xx参加活动，下面是某同学以班委会名义拟写的邀请书，其中有两处需要修改，请你指出并提出修改意见。邀请书尊敬的宋校长：ㅤㅤ您好！我班打算在11月9日下午三时至五时，在本班教室开展“交友之道”的语文综合实践活动。您务必准时参加！光明中学七年级（1）班班委2021年11月5日①“打算在”是口语，应改为“拟于”。②“您务必”语气太强硬，应该改为“恳请您”。（2）期中考试时你的好友小许想让你把你的答案给他抄，你没有理会。考完后他生气地说：“真不够朋友！”你这样对他说道：“小许，考试时我不会把答案给你抄，但以后你学习有问题可以随时问我，真正的朋友不会帮助你自欺欺人，你说呢？”（含标点不超60字）【分析】（1）本题考查修改邀请函。①“打算在”是口语，邀请函应使用书面语，可改为“拟于”。②“务必”有命令意味，不得体，“您务必”应该改为“恳请您”（2）本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后从朋友是真诚相助的角度进行劝说，要注意语句连贯，语言得体。应注意字数要求。【解答】答案：（1）①“打算在”是口语，应改为“拟于”②“您务必”语气太强硬，应该改为“恳请您”（2）示例：小许，考试时我不会把答案给你抄，但以后你学习有问题可以随时问我，真正的朋友不会帮助你自欺欺人，你说呢？5．（7分）（1）下列有关《朝花夕拾》叙述错误的一项是CA.《朝花夕拾》叙写了鲁迅从少年时代和到留学日本前后的许多生活片段，表达了他对社会生活的深刻思考及对家人师友的真挚感情。B.鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《藤野先生》《无常》都是其中的作品。C.衍大太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗•猫•鼠》中表达了对她的怀念之情。D.鲁迅在日本留学时认识了范爱农，当时彼此都没有好感，鲁迅甚至还憎恶范爱农。回国相遇后，两人交往甚密，成为好朋友。后来，鲁迅还因爱农溺水身亡感到悲伤。（2）《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者儿时的读书和学习经历，请结合原著完成下面的表格。出处事情影响《①从百草园到三味书屋》寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。《阿长与＜山海经＞》②长妈妈给“我”买来《山海经》……此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《五猖会》③父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。（3）请结合上面表格中提及的事情，谈谈你对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话的理解。【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。【解答】（1）本题考查内容的理解。ABD.正确。C.有误，“善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节”的是“长妈妈”，“衍太太”是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的人，作者在《父亲的病》《琐记》中表达了对她的反感、憎恶之情。故选：C。（2）本题考查名著情节。①寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问出自《从百草园到三味书屋》。②《阿长与＜山海经＞》记述了长妈妈给“我”买来《山海经》的事。③《五猖会》中记述了父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》的事。（3）本题考查对内容的理解。结合名著内容作答即可。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人”。讲得是兴趣对于学习的重要性。长妈妈懂得尊重童年鲁迅的读书兴趣，给他买来《山海经》，推动他读了更多绘图的书。而鲁迅的父亲强迫他在看五猖会前背书，不考虑他的兴趣，即使当时背会了也会忘掉。所以，兴趣的培养对于学习非常重要。答案：（1）C（2）①从百草园到三味书屋②长妈妈给“我”买来《山海经》③父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》（3）示例：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人”。讲的是兴趣对于学习的重要性。（长妈妈懂得尊重童年鲁迅的读书兴趣，给他买来《山海经》，推动他读了更多绘图的书。而鲁迅的父亲强迫他在看五猖会前背书，不考虑他的兴趣，即使当时背会了也会忘掉。所以，兴趣的培养对于学习非常重要。二、阅读与理解（38分）6．（12分）孔子曰，益友有三：友直，友谅，友多闻。意思是与正直的人交朋友，与诚信（谅，诚信）的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。请阅读下面的古诗文，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是BA．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的思念和同情。D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。（2）每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。从这首诗中，你能看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，续写下面的句子。读完这首诗，我仿佛看到，李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，他的心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，他又将彻夜难眠。【分析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。ACD.正确。B.有误，应该是“过五溪”写出友人旅途之艰难。故选：B。（2）本题考查对诗歌内容的理解及仿写。根据诗意，可以看出李白既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。因此可以仿写为：读完这首诗，我仿佛看到，李白正独自站在江边，举头望着千里之遥的明月，他的心中眷念着天涯的友人，这个月朗星稀的夜啊，他又将辗转反侧。答案：（1）B（2）李白正独自站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，他的心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，他又将彻夜难眠译文：在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。7．（8分）请阅读下面的文段，完成问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】蔡璞，吴县人。有友某以千金寄之，不立券①。亡②何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻!无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇③而致④之。（取材于《清稗类钞•敬信》）【注】①券：古代的契据，常分为两半，双方各执其一。②亡：同“无”，没有。③辇：本意是指古时用人拉或推的车，也指乘车，载运，运送。（1）下面说法不正确的一项是DA.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。B.“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。甲文中元方针锋相对，义正辞严地批评了友人，言之有理，可见他的机智聪明。C．“券在心，不在纸”，意思是朋友之间的友谊、信任要铭记在心里，而不是写在纸上。D.【乙】文中的“父”与“翁”，指的都是蔡璞的朋友，蔡璞借了朋友很多钱没还，朋友就死了，才有了后来的故事。朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为父亲不曾把这件事告诉他。（2）解释下列加点词语在句子中意思。①陈太丘与友期行期：约定②元方入门不顾顾：回头看③千金寄之金：白银④卒辇而致之致：送给、给予（3）用现代汉语说说下面句子的意思。①与人期行，相委而去。②安有寄千金而无券者？（4）请结合【甲】【乙】两段的内容谈谈你对“守信”的看法。【分析】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】蔡璘，字勉旃，吴县人。有一位朋友将一千两白银寄放在他那里，没有立凭证。不久，这位朋友就死了。蔡璘召唤那人的儿子来，（把钱）还给他。（那人的儿子）感到惊讶不接受，说：“哎，没有这件事呀，哪里有寄放一千两白银却不立凭证呢？况且我的父亲也没有告诉过我（这件事）呀。”蔡璘笑着说：“凭证立在心中，不是立在纸上。你父亲把我当做知己，所以没有告诉你。”最终用车子运着送还给他。【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。ABC.正确；D.有误，【乙】文中是朋友将一千两白银寄放在蔡璘那里。故选：D。（2）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定；②句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看；③句意：将一千两白银寄放在他那里。金：白银；④句意：最终用车子运着送还给他。致：送给、给予。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：期，约定；委，丢下。句意为：与别人相约同行，却丢下别人先离开了。②中重点词语有：安，哪里；无，没有。句意为：哪里有寄存一千两白银而没有字据的？（4）本题考查综合应用的能力。结合文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知元方父亲的友人不信守约定，逾时不到，还对子骂父，可见他诚信观念的淡薄，连小孩子都瞧不上他。结合“蔡笑曰：‘券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。’卒辇而致之”可知蔡的朋友“以千金寄之，不立券”，是因为了解蔡“重诺责，敦风义”，由此可见守信是中华传统美德及价值观，我们应自觉继承及发扬这种美德，要讲诚信。（大意对即可）答案：（1）D（2）①约定；②回头看；③白银；④送给、给予。（3）①与别人相约同行，却丢下别人先离开了。②哪里有寄存一千两白银而没有字据的？（4）示例：元方父亲的友人不信守约定，逾时不到，还对子骂父，可见他诚信观念的淡薄，连小孩子都瞧不上他。蔡的朋友“以千金寄之，不立券”，是因为了解蔡“重诺责，敦风义”，由此可见守信是中华传统美德及价值观，我们应自觉继承及发扬这种美德，要讲诚信。（大意对即可）8．（7分）阅读下面的文章，完成各小题。春是春天的春鲍尔吉•原野①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪呆不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。③。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱：春分麦起身，一刻值千金。④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”⑤春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。⑥。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。⑦春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。⑧教员（温柔）：春……⑨孩子（倔犟）：春！⑩教员（端正）：春天的春……⑪孩子（强烈）：春天的春！⑫喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。（1）根据③⑥段的内容，请在横线上写出该段的中心句。第③段首句：春是春分的春。第⑥段首句：春是春耕的春。（2）下列对文章的理解与分析，不正确的是CA.这是一篇写景抒情的散文，文章以“春”为线索，分别从春节、春雪、春水等方面来写对春的理解和感受，抒发对春的喜爱、赞美，对春的生命力量的激情呼唤。B.文章采用了并列式结构（或排比段结构），显得结构紧凑，整齐美观。C.一切景语皆情语。本文从不同角度、运用多种修辞手法来对春景进行白描，把景物的特点生动形象的写了出来。D.文章还恰到好处的引用了古人的诗句，使文章读起来很有韵味。（3）下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从修辞角度品析）读书卡片篇名：《春是春天的春》作者：鲍尔吉•原野摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。品析：运用了拟人、比喻、夸张修辞，生动形象地写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的美感，表达了作者对春天的喜爱。（4）本文第⑥段写的是春天里人的活动，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同样描绘了人们的迎春活动。试分析它们这样写有什么好处？天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。【分析】本文通过描写春节时蕴含的春意，还有春天时的春水、春雪、春草、春耕，表现了春天给人们带来希望，给人们带来各种美景，展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，预示着生命的重新绽放，表现了作者对春的喜爱、赞美之情，激情呼唤春的生命力量。【解答】（1）本题考查中心句分析。结合“春是春雪的春”“保定农谚唱：春分麦起身，一刻值千金”分析，③为：春是春分的春。结合“春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”，⑥为：春是春耕的春。（2）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，不是白描。故选：C。（3）本题考查句子赏析。“柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角”运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，把春草比喻成书法中的草书，生动形象地写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感，表达了作者对春天的喜爱之情。（4）本题考查阅读比较。结合《春》“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去”分析，写春天里的人们的各种户外活动，写出了人们的欢乐。结合“春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”分析，本文第⑥段描绘了春耕图，写出了农人扶犁挥鞭辛勤劳作，精神抖擞，播种希望，是动态描写，侧面体现了春天所特有的勃勃生机以及人们对春天的由衷喜爱。答案：（1）③春是春分的春。⑥春是春耕的春。（2）C（3）运用了拟人、比喻、夸张修辞，生动形象地写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的美感，表达了作者对春天的喜爱。（4）《春》的第⑥段写春天里的人们的各种户外活动，写出了人们的欢乐；本文第⑥段写出农人扶犁挥鞭辛勤劳作，精神抖擞，播种希望，表现了春天所特有的勃勃生机，表达了人们对春天的喜爱。9．（11分）阅读文章，回答下列问题。老海棠树史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）下列对文章理解与分析，不正确的是BA.文章以老海棠树为线索，贯穿全文。以“老海棠”为切入点写“我”的奶奶，角度新颖，不落俗套。以它为题，并能引起读者阅读兴趣。B.老海棠树象征了奶奶。奶奶的一生如同这海棠树的四季，从春天的满树繁花、夏天的枝繁叶茂、秋天的落叶纷纷到冬天的枝条枯干，繁华落尽、枯萎老去，老海棠树走过的四季，奶奶走过了她的一生。C.本文以一年四季老海棠树生长变化和奶奶在老海棠树下不同的“劳动”场景为明线，以“老海棠树下奶奶的张望”为暗线，布篇谋局，结构清晰，明暗线交织。D.文章的结构清晰，开篇点题，既扣题，又引出了本文的写作对象：奶奶。文章中主要写了四个场景：奶奶在树下糊纸袋、做针线活、搞清洁、灯下学习。（2）本文语言运用很有特色，请从文中A、B两句任选一句加以赏析。A.我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。（从词语的角度）B.奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。（从描写的角度）（3）请结合文章的具体内容，说说作者对奶奶在老海棠树下“张望”的逐渐理解过程。（4）文章结尾说奶奶的形象成了作者“永生的痛悔”，请结合本文，谈谈你的理解及感悟。【分析】本文围绕老海棠树写了有关奶奶的一些事：奶奶树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。“老海棠树”是这篇文章的线索；在“我”的记忆中，老海棠树和奶奶是连在一起的，想到老海棠树，就想起了奶奶，老海棠树就是奶奶的象征，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情，也表达了“我”对奶奶的愧疚之情。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。ACD.正确；B.有误，奶奶的晚年如同这海棠树的四季，而不是一生。老海棠树反映的是奶奶的人生晚景。故选：B。（2）本题考查词语的表达效果。A“海底捞月”是动作描写，联系句中“两腿攀紧”的动作，可知该词生动体现了“我”敏捷的动作；再结合第③段“小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”“‘饭也在上头吃吗？’‘对，在上头吃’”，可知体现顽皮淘气的个性。B“奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸”运用了动作描写，“半天半天目光都不移动”运用了神态描写，写出了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理，结合“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子”分析，体现了“我”的话对奶奶的打击伤害之大。（3）本题考查作者心理的分析。结合第③段中“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累”，可知“我”开始认为奶奶没事找事，自己劳累自己；结合第④段中“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？“这回是我不再吭声”，“我”不再吭声，是对奶奶想有一份自己的工作的想法有了些许的理解；结合第⑤段“我跟您一块儿扫行不”，第⑥段“我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动”，“我”主动要动