纳米技术就在我们身边教学设计

纳米技术就在我们身边教学设计纳米技术就在我们身边教学设计1教学目标1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2、抓住关键语句，有目的地筛选，了解纳米有关知识。3、自主、合作探究“新奇”的具体体现。4、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。教学重点1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2、自主、合作探究“神奇”的具体体现。教学难点1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。第一课时教学目标1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2、正确朗读课文，理清文章结构。教学过程一、图片导入，激发兴趣。1、导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2、展示图片：【课件出示2】图1、纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。图2、纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的`面积。）3、板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）4、出示目标。二、初读课文，解决字词。1、学生自读课文，要求：【出示课件3】（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查学习效果，相机指导。（1）检查并指正读音［出示课件4：本课生字新词］乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。（2）指导书写【出示课件5、6］重点指导“臭蔬健康”。“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。（3）检查词语理解。【出示课件7、8、91（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。（2）直径：是榔过一平面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。（3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电成隐形。（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。（7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题，就是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。三、再读感知，理清脉络。1、课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】（改善我们的生活，医疗制药。）2、根据学生的回答，老师进行点拨。3、再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。4、介绍纳米技术的应用【课件出示12]衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。第二课时教学目标1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2、自主、合作探究“新奇”的具体体现。3、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。一、复习检查，导入新课【出示课件16】1、检查字词。2、谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激发情感，为学习新课做好准备。教学分钟二、细读课文，深入理解理解什么是纳米。1、齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。1、师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。2、指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】（1）一纳米长度十分小。（2）一纳米等于十亿分之一米。生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）师：这里运用了什么说明方法？预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。（4）什么是纳米技术？预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。3、齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。（二）了解纳米科技的广泛应用。现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。分小组讨论学习：①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？先小组讨论，然后小组研究结果。第一研究小组：①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）第二研究小组：①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19]①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。（三）总结齐声朗读最后一自然段：1、从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。预设：深刻2、用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性三、拓展延伸，读写迁移同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。纳米技术就在我们身边教学设计2[教学目标]1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2．朗读课文，能把科学术语读正确。3．能提出不懂的问题，与同学交流。4．理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。[教学重点]1．提出问题，并与同学交流。2．结合查找的资料，加深对课文的理解。[教学难点]领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。[课前准备]多媒体课件[课时安排]2课时第一课时[教学目标]1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。3．能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。[教学过程]一、联系旧知，迁移激趣。1．谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……2．读题质疑：今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？出示课件1：预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）二、初读感知，识记字词。1、学生朗读课文，注意生字新词。（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的`科学术语。（2）学生自主学习，适时圈点勾画。2、检查学习效果，交流经验方法。（1）检查词语认读出示课件2：（2）强调重点字词出示课件3、4：（3）交流识记方法出示课件5：预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症疾病顺口溜“自大加一点就念臭”换偏旁“纳——呐”形声字“拥、胞、防……”3、指导书写。（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。出示课件6、7：预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写健——笔顺是“左→右→中”康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺（2）学生练写，描一写二。（3）展示书写情况，师生互动点评。（设计意图：对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）3、再读课文，提出问题，尝试交流。学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。出示课件8：2．全班交流，汇总梳理。预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。预设3：纳米级物质有哪些特点？……梳理问题类别，聚焦核心内容。过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。4．小组成员合作，交流解决方法。（1）回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。（2）组内交流，解决问题。出示课件9：（3）教师巡视，相机指导。（4）各组选派代表，全班交流。预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。5．教师引导学生总结解决问题的方法。板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）4、课后作业认真抄写《词语表》中的16个词语；拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。纳米技术就在我们身边教学设计3时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。教学重点1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。教学难点1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。教具准备课件：教学设计设计意图导入（）分钟一、图片导入,激发兴趣。1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2.展示图片:【课件出示2】图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）4.出示目标。纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣。图文结合了解纳米技术，有助于学生理解课文，感受纳米的神奇。新课教学（）分钟二、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：【出示课件3】（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。（1）检查并指正读音【出示课件4：本课生字新词】乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。（2）指导书写【出示课件5、6】重点指导“臭蔬健康”。“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。（3）检查词语理解。【出示课件7、8、9】（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。（2）直径：是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。三、再读感知，理清脉络。1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】（改善我们的生活，医疗制药。）2.根据学生的回答，老师进行点拨。3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。4.介绍纳米技术的应用【课件出示12】衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。课堂作业新设计【出示课件13、14】一、读拼音，写汉字。1.b1.bīnɡ_iānɡ（）里如果使用纳米涂层，就会具有杀菌和chúchòu（）功能，能够使食物bǎozhìqī（）更长。2.纳米技术可以实现jíbìnɡ（）的早期检测与yùfánɡ（），让人们更加jiànkānɡ（）。未来的纳米机器人可以通过血管直达bìnɡzào（），杀死癌细胞。二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。群马疾驰（）疾恶如仇（）积劳成疾（）疾苦（）三、写出下列词语的近义词。预防（）健康（）普通（）新奇（）先进（）四、根据解释写词语。1.是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。(）2.通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。（）3.测定目标位置的无线电装置或系统。（）4.不能施展力量，指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（）【答案】一、1.冰箱除臭保质期2.疾病预防健康病灶二、④③①②三、预防（防御）健康（健壮）普通（寻常）新奇（别致）先进（优秀）四、1.直径2.隐形战斗机3.雷达4.无能无力第二课时教学目标1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习检查，导入新课【出示课件16】1.检查字词。2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激发情感，为学习新课做好准备。新课教学（）分钟二、细读课文，深入理解（一）理解什么是纳米。1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）2．师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。3．指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】（1）一纳米长度十分小。（2）一纳米等于十亿分之一米。生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）师：这里运用了什么说明方法？预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。（4）什么是纳米技术？预设：纳米技术研究的`对象一般在1纳米到100纳米之间。预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。4．齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。（二）了解纳米科技的广泛应用。现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。分小组讨论学习：①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？先小组讨论，然后小组汇报研究结果。第一研究小组：①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）第二研究小组：①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19】①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。（三）总结齐声朗读最后一自然段：1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。预设：深刻2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。通过比较，明确列数字说明方法的作用，学会并运用列数字这一说明方法。通过小组学习的方法引导学生学会合作式学习。课前要求学生搜集相关资料，便于课堂上运用资料理解课文。课堂小结及拓展延伸（）分钟三、拓展延伸，读写迁移同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）（应用）清理冰箱纳米技术“碳纳米管天梯”到太空旅行给人类吸收雷达波生活带来监测身体病变深刻的变化清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物纳米技术就在我们身边教学设计4教学目标1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2．朗读课文，能把科学术语读正确。3．能提出不懂的问题，与同学交流。4．理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。教学重点1．提出问题，并与同学交流。2．结合查找的资料，加深对课文的理解。教学难点领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。课前准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学目标1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。3．能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。教学过程一、联系旧知，迁移激趣。1．谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……2．读题质疑：今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？出示课件1：预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）二、初读感知，识记字词。1、学生朗读课文，注意生字新词。（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。（2）学生自主学习，适时圈点勾画。2、检查学习效果，交流经验方法。（1）检查词语认读出示课件2：（2）强调重点字词出示课件3、4：（3）交流识记方法出示课件5：预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症疾病顺口溜“自大加一点就念臭”换偏旁“纳——呐”形声字“拥、胞、防……”3、指导书写。（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。出示课件6、7：预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写健——笔顺是“左→右→中”康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺（2）学生练写，描一写二。（3）展示书写情况，师生互动点评。（设计意图：对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的'教学效果。）3、再读课文，提出问题，尝试交流。学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。出示课件8：2．全班交流，汇总梳理。预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。预设3：纳米级物质有哪些特点？……梳理问题类别，聚焦核心内容。过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。4．小组成员合作，交流解决方法。（1）回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。（2）组内交流，解决问题。出示课件9：（3）教师巡视，相机指导。（4）各组选派代表，全班汇报交流。预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。5．教师引导学生总结解决问题的方法。板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）4、课后作业认真抄写《词语表》中的16个词语；拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。纳米技术就在我们身边教学设计5课时目标1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。教学过程一、复习故知，导入新课1.指名朗读课文。2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。二、学习课文，了解纳米技术(一)学习第2自然段。1.什么是纳米技术?请默读第2自然段，边读边画出句子。2.读了这一段之后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?课件出示:①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。比较句子，体会说明方法的好处。纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。这句话运用了什么说明方法?(作比较)这样写的好处是什么?(更直观形象)4.人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。(二)学习第3、4自然段。1.自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。课件出示:①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。2.在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)3.读了这些句子，你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)4.出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。(三)学习第5自然段。1.近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)三、拓展延伸把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。3.全班交流，教师适时表扬、鼓励。四、谈收获1.同学们，学习了这篇课文之后，你有什么收获?2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。五、布置作业1.对纳米技术进行进一步了解。2.请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计六、教学目标1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。教学重点1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。教学难点3.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。4.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2.正确朗读课文，理清__结构。教学过程一、图片导入，激发兴趣。1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2.展示图片：【课件出示2】图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）4.出示目标。二、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：【出示课件3】（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。（1）检查并指正读音［出示课件4：本课生字新词］乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。（2）指导书写【出示课件5、6］重点指导“臭蔬健康”。“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。（3）检查词语理解。第二课时教学目标1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。一、复习检查，导入新课【出示课件16】1.检查字词。2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激发情感，为学习新课做好准备。教学分钟二、细读课文，深入理解1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。1.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。2.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】（1）一纳米长度十分小。（2）一纳米等于十亿分之一米。生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的.长度。（板书：长度单位十亿分之一米）师：这里运用了什么说明方法？预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。（4）什么是纳米技术？预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。（二）了解纳米科技的广泛应用。现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。分小组讨论学习：①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？先小组讨论，然后小组汇报研究结果。第一研究小组：①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）第二研究小组：①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19]①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。（三）总结齐声朗读最后一自然段：1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。预设：深刻2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性三、拓展延伸，读写迁移同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）（应用）清理冰箱纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行给人类吸收雷达波生活带来监测身体病变深刻的变化清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。纳米技术就在我们身边教学设计6《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品，作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景，激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段，调理清楚，语言表达准确、严谨；围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术，为了让读者形象的感知纳米，课文借助熟悉的食物进行解释说明，运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用，通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用，体现纳米技术的广泛运用，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。[教学目标]1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。[教学重点]正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。[教学难点]结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。[教学过程]一、揭示课题，导入新课。上节课我们学习了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的.神奇。老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]二、回顾课文，整体感知。1．我能认读这些词语。纳米拥有冰箱功能蔬菜材料钢铁隐形健康细胞疾病预防病灶需要深刻无能为力2．找出文中的科技术语，把它们读准确。除臭功能纳米缓释技术碳纳米管纳米检测技术探测雷达波纳米吸波材料3．试着把词语和意思连起来！纳米技术兴起微米显微镜新奇病灶4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。（这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。）[设计意图：运用多媒体，让学生复习上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学习中打下基础。]三、品读感悟，重点突破（一）学习课文第2自然段。1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。2．读了这一段之后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。这句话运用了什么说明方法？（作比较）这样写的好处是什么？（更直观形象）4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？（约8万纳米）5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。（二）学习第3、4自然段。1．自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？（举例子、作比较）3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？（纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……）4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。（三）学习第5自然段。1．近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。课件出示：纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）3．这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点。]四、拓展延伸，培养情感把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]五、发挥想象，大胆交流如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]六、布置作业请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]纳米技术就在我们身边教学设计7教学目标1、认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2、朗读课文，能把科技术语读正确。3、能提出不懂的问题，与同学交流。4、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。教学重点1、能提出不懂的问题，并与同学交流。2、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。课时安排2课时。第1课时课时目标1、认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2、正确流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。3、能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。教学过程一、视频导入，激发兴趣1、播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米技术”的话题。板书课题：纳米技术就在我们身边。2、读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自读课文整体感知。出示自读要求：（1）借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。（2）画出文中的科技术语，读正确。2、检查生字读音，指导生字书写。（1）引导读准字音。预设：②利用形声字的特点识记“拥、蔬、症”。②借助字义正确辨析多音字“率”。引导学生明白，当“率”的意思是“两个相关的数在一定条件下的比值”时，读lǜ，如“死亡率”。③“碳”可以利用形声字规律识记字音，但是“碳”和“炭”容易混淆，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳灰”等；“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。（2）让学生观察本课写字，交流注意事项。预设：①“蔬”的一点不要丢。②“康”的“广”不要写成“疒”，最后4笔要注意。③“纳”和“呐”字形相近，可通过比较字形强化记忆。（3）让学生把本课要求会写的字书写两遍。（4）展示学生的书写情况，教师进一步指导书写。3、出示课文中的科技术语，听读纠正。光学显微镜纳米涂层碳纳米管碳纳米管天梯纳米吸波材料探测雷达波纳米缓解技术纳米机器人三、再读课文，提出不懂的问题，和同学讨论、交流。1、学生快速默读课文，记录下自己不懂的问题。预设1：“纳米涂层”等科技术语我不懂。预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？预设3：纳米技术是一种怎样的技术？……2、让学生回忆已经知道的解决问题的方法。要点：联系上下文、查资料、图文结合等。3、小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。出示要求：①与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。②认真听取别人解决问题的方法和思路，理解别人解决问题的角度。③小组汇总并记录解决问题的方法。4、小组派代表全班交流。预设1：“光学显微镜”“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们小组通过查找资料的方式理解了它们。预设2：我们小组通过联系上下文，明白了纳米技术就在我们身边，可以让我们生活方便、快捷、健康，给我们的`生活带来深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。预设3：我们小组通过请教别人，知道了“纳米技术也称毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术”。5、教师引导学生总结交流解决问题的方法：（1）联系上下文。（2）查找资料。（3）请教别人。（4）结合生活经验。……四、布置作业1、抄写16个词语。2、阅读《走进纳米世界》中《世界上第一块纳米材料》，写下自己不懂的问题，试着采用不同的方法去解决。第2课时课时目标1、抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。2、围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。3、激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。教学过程一、复习导入通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识？预设1：什么是纳米技术。预设2：纳米技术就在我们身边。预设3：纳米技术可以让人们更加健康。二、教学第三自然段，感受纳米技术的近在咫尺1、自读第三自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？预设：纳米技术就在我们身边。追问：作者为什么这样说？结合课文内容，说说你的理解。教师根据学生交流情况相机板书，引导学生明白这是一个总分结构的段落，第一句话是中心句。总结：作者之所以得出这样的结论，是因为我们身边处处有纳米技术。冰箱如果使用了纳米涂层，就有杀菌和除臭功能；将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”去太空旅行；纳米吸波材料能把探测雷达波吸收掉。板书：纳米技术就在我们身边纳米涂层碳纳米管天梯纳米吸波材料2、拓展交流，引导学生结合查找的资料，进一步加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。预设1：纳米洗涤：用纳米分子制造的肥皂可以充分溶解于液体，有助于分解衣服上的污渍，彻底洗尽衣物！预设2：纳米绿色印刷：不用感光冲洗，也不产生废水废液，报纸、书籍的版样就可以打印出来；电脑、手机的线路板不用刻蚀，同样也可以轻松打印出来。预设3：富有活力的纳米材料具备常规材料无法比拟的高吸附及催化效率等优势，可处理饮用水中的微污染物。预设4：纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。预设5：纳米雨伞是一种新型的“绝水”雨伞。这种雨伞只要轻轻一抖，就能迅速“甩干”残留的雨水，它的“速干”特性使得你无需再为雨伞弄湿衣服或弄脏地板而困扰。……三、教学第四自然段，感受纳米技术和人类健康息息相关1、自读第四自然段，找出这一自然段的中心句。预设：纳米技术可以让人们更加健康。2、思考：你是怎么理解这句话的，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。预设1：运用纳米检测技术可以实现疾病的早期检测与预防，未来的纳米机器人可以杀死癌细胞，未来的纳米缓解技术能够让药物效力缓慢地释放出来。预设2：利用纳米技术，人们可以更快地制造出更好的疫苗，从而避免传染疾病的大规模爆发，让人类的生命健康得到更好的保障。预设3：纳米刀探针非常小，在精确的影像设备导引下，手术能在不开腹的情况下进行。四、大胆想象，创造神奇（此环节根据学情和时间灵活安排）引导：这节课我们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，感受到了纳米技术和我们的生活已经息息相关，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。学生交流。五、布置作业纳米技术非常神奇，请你继续了解纳米技术的最新进展，办一份以纳米技术为主题的手抄报。板书设计纳米技术就在我们身边（衣食住行）冰箱中的纳米涂层碳纳米管天梯纳米吸波材料纳米机器人……纳米技术就在我们身边教学设计8教学目标：1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。教学重点、难点：结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”教学过程：（第二课时）一、导入新课同学们，上节课我们学习了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。二、学习课文，了解纳米技术（一）指名朗读课文1、读后能提出不懂的问题并试着解决。2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。（二）学习第2自然段带着问题默读第2自然段：1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的`？归纳汇报：①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。你觉得哪句话写得好？为什么？（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯，更好地学习说明方法和写作特点。（三）学习第3、4自然段1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。（课件出示）第4自然段在健康方面有2点。3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。（四）学习第5自然段随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）设计意图：更好地让学生掌握学习方法，了解课文的结构特点三、想象表达1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。四、谈收获1、学习了这篇课文之后，你有什么收获？2、总结：同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。五、布置作业1、对纳米技术进行进一步了解。2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘板书设计：纳米技术就在我们身边总讲：21世纪是纳米的世纪分述：纳米技术及其应用总结：纳米技术发展前景广阔纳米技术就在我们身边教学设计9教学理念1．整体感知课文内容，理清文章思路。2．培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。3．激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。教学流程一、谈话引入，激发兴趣。1．今天我们来学习一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。2．以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？预设：我通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。二、通读课文，了解大意。1．检查课文朗读。出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。词语：除臭技术纳米缓释技术长度单位纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料探测雷达波。句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。2．自由交流：读了课文，你知道了什么？3．自学了课文后你有什么问题想问？三、研读课文，筛选信息。科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。1．教师导学，展示读书卡的`制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。2．根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。A、什么是纳米？B、什么是纳米技术？C、什么是纳米机器人？D、纳米神奇在哪些方面？E、纳米技术对于人类的发展前景如何？3．展示读书卡。4．师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。四、借助网络，想象探究。对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。1．结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。①提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？②讨论交流，学生互评。2．利用网络，收集资料。①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）3．拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）参考课题：A、纳米技术的前景。B、纳米产品奇妙的特点。C、纳米技术发展的报道。参考资料：①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。纳米技术就在我们身边教学设计10教学目标1．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。2．收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。3．激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。教学过程一、直接导入1．20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学习《纳米技术就在我们身边》。2．板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。3．读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。二、通读课文，回顾课文内容1．解决学生提出的第一个问题：什么是纳米技术？2．课文介绍了哪些纳米技术？3．科技术语我会读。三、细读课文，深入理解（一）理解什么是纳米。1．什么是纳米？2．自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。3．指名回答，区别下面的两句话：（1）纳米是非常非常小的长度单位。（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。作者列出具体的'数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。(3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1．3万千米。作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。1．默读课文第3自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？纳米技术就在我们身边。①箱里的纳米涂层②“碳纳米管”（作比较）③纳米纳米吸波材料2．根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？3．小组合作默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？在小组内交流。纳米技术可以让人们更加健康。①纳米检测技术②纳米机器人③纳米缓释技术4．你还有什么不懂的问题？（三）补充资料《“不流血的外科手术”》四、拓展延伸1．纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）2．孩子们，今天课堂上我们学习了有关纳米技术的知识，你还想了解哪些方面的知识？五、推荐阅