人教版九上《我们周围的空气》9

单元名称人教版第二单元我们周围的空气重组单元空气验活动1氧气性质年级学期期123(一)课标要求认识物质的一般顺序：物理性质化学性质用途，知道物质的性质和用(二)教材分析见,摸不着,学生只知其重要,却并不么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,如空气大气压、空气流动就形成风等,更重要的是因为它们在自界维持生态平衡的重要条件,是化工生产的廉价资源;它与切,是人类不可缺少的天然物质;还因为氧气是化学性质解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的成分的测定实验、空气污染及防治、物质的分类、氧和催化作用等化学概念,以上内容也都是中考重点考查气中氧气含量的测定实验;氮气、稀有气体的性质。及物质化学性质的理解;对实验现象的观察的与分析;在法的体验;通过实验探究空气的组成;氧气的性质与制(三)学情分析生首次系统地对“元素化合物知识”的学习,学生在过去的学习及日常生活积累中,对空气、氧气经有了一定的了解,但都显得比较零碎,不够深入;学生已经了解空气占据空间,空气有质量,能流动,空气里有氧气、二氧化碳、水蒸气等,这些都为本单元的学习打下了有利的基础;通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析,了解空气的组成,学会分析实验结果的误差原因,感悟实验过程影响实验结果,细节决定成败,由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱,因此在教学过程中,教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过实验探究,分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,培养科学探究能力;教材选择以空气为主题开始这一单元的教学活动,是符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则；通过氧气的性质实验进一力,养成实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯;通过对空气质量的调查,解读当今世界的三大环境问题、空气污染的严重危害及防治,培养热爱自然关注环境的情感;通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色化学的含义,养成良好的环保意识,增强社会(1)了解空气的主要成分和含量，对探究空气中氧气含量的实验能给出合(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。了解空气污染的主要(3)初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系；知道硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；认(4)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理；初步了解通过化学实验制反应催化剂及催化作用的可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列有关该实验的说法中，正确的是()A红磷熄灭后应立刻打开弹簧夹B燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管C余的气体是纯净的氮气D，只取用极少量红磷，可减少污染且不影响实验A理注意事项认识不清；错选C，对空气的主要成分认识意图(1)其中属于混合物的有________；(填序号，下同)(2)属于纯净物的有________。(1)⑤⑦(2)①②③④⑥构 (1)将导气管放入水中，打开弹簧夹，双手捂住集气瓶，一段时间后，观察到。(2)能证明空气中氧气含量的实验现象是。(3)红磷与氧气反应的文字表达式是。(4)关于该实验，下列说法正确的是________(填字母序号)。B(1)装置气密性良好(2)集气瓶中液面上升至刻度1处(3)红磷+氧气点燃五氧化二磷(4)B深入理解测定空气中氧气含步骤及注意事意图)D意图气、日常生活中从自身做起，爱护环境人人有生产活动的重要资源。下列空气中各组分的性质与用途具有对应关系的是()A氧气无色无味可用于医疗急救吸氧B化学性质不活泼，可用于制造硝酸C与水反应，可用于制干冰D体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制航标灯意图考查学生对氧气、氮气、稀有气体及二氧化碳性质及答下 的ACO2BSO2CN2DPM2.5(2)请结合生活经验判断，下列情况可能造成空气污染的是________(填序号)。放出的气体(3)为了使天空更蓝，在生活中我们可以做的是______(1)BD(2)①②③(3)植树造林/绿色出行(合理即可)(1)(2)错选A，C，④对空气污染物认识不清，尤其是二氧化碳过多会引起(3)能从空气污染的源头找出防止环境污染的方法。意图要污染物，知道二氧化碳是空气的组成成分，不是空气氧气。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的是A所以可用于制作烟幕弹B制造灯泡中的灯丝C内防腐D可用作燃料(1)图A中燃烧的文字______，为了检验燃烧时的生成物，应进行的操作是。______(2)图B实验中的现象是______。C达式______。小明实验过程中，发现C中集气______。(4)图示三个燃烧反应的共同点是都是______(写一条)。(4)都是氧化反应(合理即可)构(1)式(2)象(3)氧气反应的文字表达式，硫与氧气反应的现象，集气气理、仪器装置、收集方法、验满、检验解反应，能区别分解反应和化合反应；认识催化剂和催化作业1：实验室制取氧气可选用的药品有()水③氯酸钾④锰酸钾⑤高锰酸钾A①②B.②③C.④⑤D.①③⑤意图()A总量增加意图反应，测评学生对催化剂作用和性质的理解，使学生学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质后不变的物质；催化剂具有选择性，既不是万能的，又(1)用B装置制取氧气时发生反应的文字表达________________________，该反应属于_________(填反应类型)。(2)若用C装置收集氧气，则气体应从________端进入(填“a”或“b”)，(1)过氧化氢二氧化锰水+氧气；分解反应(2)a；①③②。构(1)应(2)法意图的实验装置，判断反应物的状态和种类，并熟练书能否根据气体的密度大小，来选择合适的(1)洁净的空气属于________。AB(2)液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧气分离。该变化属于________。AB、化学变化(3)从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气与从其他物质中分解得到的氮气密度不同，你认为原因可能是________________________________。(1)A；(2)A；(3)从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气中含有稀有气体(或从空气中获得的氮气不纯等)。(1)错选B，对纯净物和混合物的概念认识不清，空气是有多种气体混合而成(2)错选B，不能物理变化和化学变化，利用沸点不同，将氮气和氧气分离，(3)意图工业上制取氧气的方法展示出来，需要学生从中获的化学变化和物理变化的区别进行解题，测评了学取与性质的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对BC玻璃片D管的实验步骤判断，练习仪器装备、加热、检查装置的气(1)写出有标号的仪器名称：，②_______，③_________，④_________，⑤___________，⑥___。________(2)用排水法收集氧气的原因是________。当收集完毕时，应先_______，然后____。 (3)用文字和符号表示用高锰酸钾制取氧气的化学反应式_____，该反应属于)。(1)①试管②酒精灯③铁架台④导气管⑤集气瓶灯(3)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2构(1)(2)(3)验室的操作步骤，练习仪器装备、加热、收集气体和检通过对用排水法收集氧气原因的分析，加深对氧气性质的方法的依据；通过学生书写文字表达式，加深对化学反应(一)单元质量检测作业内容的性质或用途填空(填序号)：(1)能可用于炼钢、气焊的是，(2)能使干燥的饼干变松软的是：；(3)可用于食品防腐的是：；(4)能使澄清的石灰水变浑浊的是：；(5)可制作霓虹灯的是：；学知识，能够把知识应用到生活中。深刻认识物质的物解，置。(2)若选用氯酸钾来制取氧气,应选择的发生装置是(填字母)。集方法的主要依据,下列性质与收集方法的选择无(填字母),采用的收集方法是。。(1)略(答案合理即可)(2)D(3)A(4)C，排水集气法(或向上排空气法)。(5)棉花能够了解发生装置的各根据题目要求选择适合解物质的化学反应中催化剂的知识，化学反应的反应物和生成物与选择的合理性，装置的特点，化学反应的催化剂知识的理。，装置内压强相同的原因是______。(1)过氧化氢二氧化锰水+氧气(2)bd(3)催化剂只改变化学反应速率，不改变最终生成气体的体积。(1)白文字表达式反应物，生成物以及反(2)白(3)白查学生对催化剂的理解，再结合图形分析控制变量的生理论知识和实际题目之间的差距思想。感O定,气质量播报中提及的大气污染物,但臭氧层中的臭氧物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快,很受水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应,处理效果好,不会机色素的物质遇臭氧后会被破坏,成为无色物质。因用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明,臭氧的漂白作用是传统的消毒剂氯气相比,臭氧有许多优点,如下表所况对比间2mg