人教版九上《化学方程式》3

1第五单元化学方程式作业设计期程式质量守恒定律质量守恒定律的微观解的意义质量守恒定律如何正确书写化学方程式正确书写化学方程式利用化学方程式的简单化学方程式的简单计算(一)课标要求所体现的三个方面的信息;来；中所体现的质量比关系;正确书写出题目中所涉及的化学方程式;一般步骤和正确格式;感受化学方程式给我们带来的即科学又艺术的美感；(二)教材分析程式，课题三利用化学方程式的简单计算，本单元开始对化学反应进行由定性到定量的研究，其中的化学原理，基本技能在学习化学的过程中都起到举足轻在课题一质量守恒定律这节内容中，通过红磷的燃烧，铁和硫酸铜溶液的2反应引入质量守恒定律这一重要的定律，又从微观的角度揭示了化学反应遵守守恒定律的表现形式化学方程式也就很自然的粉墨登场，教材通过对化学方程课题二如何正确书写化学方程式重点讲解了化学方程式遵守的两个原则，课题三利用化学方程式的简单计算，首先计算的原理是前面一节内容里面学生第一次涉及化学计算，教材中没有举复杂的化学反应的例子，通过简单的(三)学情分析初中学生已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维的能力，本单元的学习首先建立在这样的能力基础上，在教材的体系中前面已经学习了分子、原子、离子以及元素符号、化学式，对物质宏观和微观联系的认识也有了一定的基础。我们知道化学是从原子分子的层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，而就物质的变化而言由物质变化的文字表达式、化学式表达式过渡到化学掌握了化学方程式的书写是学好化学的重要基础，也是学好化学的一种基的生产工具能够加速生产力的发展提高生产效率，对于化学的学习化学方程式就是学习化学的基本工具，掌握了这个基本工具会对现在以及以后的化学学习起到非常重要的作用。同时在本单元的学习中要求同学们不要急躁，遵循循序渐进的原则，首先牢固记忆元素符号并掌握化学式的书写规则，并能够写出常程中反应物和生成物的质量关系以及物质的宏观和微观之间的关系通过化学方三、单元学习作业目标(3)能够根据化学方程式得到其所体现的三个方面的信息；(4)了解化学方程式应遵循的原则；(5)能把一些简单的化学方程式正确地写出来；(6)正确掌握在任何一个化学方程式中所体现的质量比关系；3(7)根据已知条件，能够正确书写出题目中所涉及的化学方程式；(8)正确掌握根据化学方程式计算的一般步骤和正确格式；(9)将化学式和化学方程式有机的统一起来，进一步提高自己的化学观。定量的作业就能够起到巩固的作用，再则一节课45分钟，研究发现最优学生也就能够聚精会神35分钟左右，所以再优秀的学生也会有走神的时掌过多，以免占用课堂教学时间。遭到很多老师的批判，而我的理解就是针对不同的学生采取不同的教育方法，层。(4)课后作业的设计要有探究性，新课改目标倡导主动参与、交流合作、4守恒定律根据化学方程式计算质量守恒定律概念根据化学方程式计算质量守恒定律的微观守恒定律根据化学方程式计算质量守恒定律概念根据化学方程式计算质量守恒定律的微观骤化学方程式体现质量160氧气完质二学，，写硫酸的红磷燃烧的反应中各种原子的个数，种类和质量都不事实在宏观组成和微观结构的层次上认识化学反应程式程式什么是化学方程式义5主题标证质量守恒定律的实验需要注意的几个问题。理解质量守恒定律的微观解理解质量守恒定律的微观解释；化学方程式所表示的三种律的微观解释和化学式的意义对于化学方程式书写的时候对于化学方程式书写的时候些比较简单化学方程式我们几种书写化学方程式时常用几种方法来配平；正确掌握在任何一个化学方程正确掌握在任何一个化学方程式中所体现的质量比关系根据已知条件；能够正确书写出题目中所涉及的化学方程式；对于根据化学方程式计算的几个步骤和相关格式要熟悉掌握；对于根据化学方程式计算的原能够列出比例式；能够找出题目中给出的已知量。五、课时作业课时目标：理解并掌握质量守恒定律；验证质量守恒定律的实验需要注意(1)在红磷燃烧的实验中，玻璃管换成玻璃棒可不可以？(2)在铁钉和硫酸铜溶液反应的实验中橡皮塞可不可以拔去？6(1)不可以用玻璃棒代替，因为玻璃管不仅起到点燃红磷的作用，还能够(2)橡皮塞可以拔去，因为反应物和生成物中没有易扩散的物质。3分钟。(1)易错误回答成可以用玻璃棒代替，对玻璃管的作用认识不清。(2)易错误回答成不可以拔去，对于验证质量守恒定律的实验对装置的要把握。与设计意图明确在探究实验的过程中仪器的选择对实验的影响。通过本题的练习使学能够顺利的完成在玻璃管上要套上一个小气球所起的作用是用是。(2)已知铁钉和硫酸铜溶液的反应中Fe+CuSO4→FeSO4+Cu该反应产生持。如下图(4)镁条在空气中燃烧的现象是把收质量。(5)大量的实验证明，在任何一个化学反应中等。(1)平衡锥形瓶内外的压强；防止瓶塞弹起；防止瓶底炸裂；(2)有一层红色物质出现在铁钉的表面；溶液由蓝色变成浅绿色。(3)向左偏转；7(4)发出耀眼的白光，产生白色的固体；大于；(5)参加反应的各物质的质量；生成的各物质的质量；2.时间要求：约5分钟。(2)易回答一个现象，遗漏溶液的颜色变化。(3)出现较多的错误是指针不偏转。(5)质量守恒定律的内容，易漏答参加二字。(1)知道本实验装置的和其他实验装置进行比较能够分析陌生装(2)掌握该反因能够和其他反应比较产生各种现象具备分析一般的化学反应产生何(3)天平是不除了产生气物的性质也要有一定的对反应物和生成物的性质进行分析，确定是否能够用来验证质量(4)知道该反应的现象及前后物质的质量掌握常见的化学反应出现的现象及物质的质量对于质量守恒定(5)知道质量守恒定律念对于所接触到的化学概念和定义的能够对所学到的化学定义和概念能够深刻的理解与设计意图(1)对于该实验在验证质量守恒定律的过程中要注意的事项，使学生明白8(3)该反应过程中有二氧化碳气体放出，通过这样一个实验使学生掌握在(5)本题是概念题，难度不大，但是必须掌握，目的是引起同学们对化学在一个密封的容器中ABCD四种物质在一定的条件下发生反应，反应前ABCD48mC反应与设计意图通过图表法，让学生会从物质质量的变化判断生成物和反应物，并从物质(1)水的电解的微观示意图如下反应前水分子的个数反应前氢原子的个数氧原子的个数，氧分子的个数，氢原子的个数9氧原子的个数。所以化学反应前后原子的个数原子的种类，所以反应前后物质的总质量。(2)由化学反应方程式3Fe+2O2Fe3O4我们获得的信息:反应物为反应条件为铁原子和个氧分子在点燃的条件下生成个四份质量铁和份质量的氧气在点燃的条件下生成答案(1)此题是考查质量守恒定律的微观解释，易分不清原子和分子的微观示(2)对于反应物，生成物的种类和反应条件一般不会出错，而化学方程式(1)无意义或知道水电解过程中水分子变成氢气分子和氧气掌握其他的化学反应微粒的个数变化能够微观角度总结出化学反应的一对于化学反应的微观和宏观建立起一定的无意义或能够描述铁在氧气中燃烧的化学方程式的表示能够描述一般的化学方程式表示的把化学方程式的计量数和化学式意义的关系区从宏观和微观方面深刻的理解化学方程式与设计意图(1)化学反应的实质是分子的分离和原子的重组，此题的目的是练习同学过程中微粒的变化过程，以及种类和个数的不变。(2)一个完整的化学方程式表示了三个方面的意义，此题的训练使学生能够全面的把握化学方程式给我们提供的信息，进而加深对化学方程式的理解和A21克B84克C49克D77克(2)硝酸和铜在一定的条件下能够发生反应，生成一种有刺激性气味的气ASOBSO3CHClDNO2(3)夏季雷雨时空气中会发生一个化学反应，微观过程如下图所示，则下列说法错误的是()A反应前后各元素的化合价都发生改变B的数目都没有改变C1D类型是化合反应物质的组成中()(1)D(2)D(3)C(4)BBC式中的时候常常忘记化学计量数。(2)本题易错选ABC，都是有刺激性气味的气体，但是没有掌握在任何一不变的。与设计意图(1)通过本题的练习，对于化学方程式体现的各物质的质量比关系列比例化学反应当中，元素的种类是守恒的，而且能够把这个知识点运用到实际的解(3)本题在解题过程中要注意微观粒子的个数变化，特别是氧气分子没有会发现给出了各种物质具体的质量，那么要根据反应前后元素的质量守恒确定碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳这两种物质，请写出该反应2Fe2O3+3CFeCO↑碳和氧化铁反应的化学课本中出现的化学方程式能够熟悉化学方程能够从质量守恒定律的角度判断反应物和并写出化学方与实际意图：就可以了，该题是在课堂上学习了化学方程式的基本书写方法之后设计的一道课堂作业，检查和测试同学们有没有做完化学方程式的基本书写步骤和配平方面这个化学方程式，4Fe+3O22Fe2O3他违背了原则。(2)夏夏同学在学习高锰酸钾在实验室里制取氧气的化学反应后写出了下是。是(3)书写以下反应的化学方程式。(3)①2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑②2KClO32KCl+3O2↑③2H2O22H2O+O2↑(1)对于化学方程式应该遵守的原则理解不透，误填质量守恒定律原则。(2)对于化学方程式应该遵守的原则认识不清，错填客观事实原则。(3)该题的三个化学方程式都是课本中出现的化学反应，由于我们同学在开始书写化学方程式是不是十分的熟悉，容易在反应条件、气体符号、配平等构(1)无意义或基于两个原则基础上的化学方程式(2)无意义或基于两个原则基础上的化学方程式(3)无意义或式握在已经掌握的化学反应的规律判断化学方程式(1)设计该题目的是要求同学能够牢固掌握书写化学方程式应该遵守的原(2)设计该题目的是要求同学能够牢固掌握书写化学方程式应该遵守的两(3)主要把前面学习过的化学反应用化学方程式把它书写出来，起到复习(1)在光照的条件下，浓HNO3会发生如下的化学反应nO①次氯酸钙的制取是将氯气和氢氧化钙混合在一起反应生成氯化钙、次氯酸钙②净水过程中，向水中加入次氯酸钙和水以及溶解在水中的二氧化碳生成次氯(1)C(2)①S+O2SO2FeOFe3O4③2H2O22H2O+O2↑④2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(3)①3Cl2+2Ca(OH)2═2CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O②Ca(ClO)2+H2O+CO2═2HClO+CaCO3↓(2)此题需要写出4个化学方程式，第一题易错在二氧化硫后面加气体符第三题容易错在把二氧化锰写在反应物当中，对于催化剂参加反应而不是反应物认识不清。第四题易错在写出氯酸钾制取氧气的化学方程式，对于高锰酸钾(3)本题需要写出两个化学方程式，需要同学具有一定的对所学知识进行分析和整合能力，易错在化学式的书写和化学方程式的配平方面。主要对化学(1)能够判断个别化学方程常见的化学方程式错能够从化学方程式读出所表达的信息，进行综合(2)通过死记硬背知道少数几个化学方对于课本中出现的化学反应掌握了一能够对化学反应中反应物和生成物的性质，反应恒定律的角度书定的记忆(3)仅限于本题的化学方程对于题目中涉及到的化学式的书写有能够清楚的把握元素符号到化学式再到化学方程式，能够分析总(1)本题是常见的一种考查形式，利用化学方程式体现的信息解题，考察(2)此题一是检测同学们对于常见物质性质的掌握，使他们获得从个别到(3)本课题的重难点内容就是化学方程式的书写，该题设计原理来源于课本，考查学生对于利用所学知识来解决问题的能力。课时目标：正确掌握在任何一个化学方程式中所体现的质量比关系根据已知条件；能够正确书写出题目中所涉及的化学方程式；对于根据化学方程式计算的几个步骤和相关格式要熟悉掌握；对于根据化学方程式计算的原理要要求解：设生成氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑32。抽象扩展结构无意义或能够根据个别的化学方程式进行计算能够根据多个化学方程式进正确理解掌握根据化学方程式计能够分析常见的化学反应中题目中给出的已知反应物或生成物的质量。和课本上的例题没有太大的区别，通过该习题的设计(1)我们根据化学方程式计算的原理是。的基本步骤是。。。。。(2)在过氧化氢制取氧气的实验中参加反应的过氧化氢和生成的氧气和水。列出相关物质的相对分子质量和质量；列出比例式求解；简明设原来物质中氯酸钾的质量为x2KClO32KCl+3O2↑96X克(1)易错填质量守恒定律，没有分清根据化学方程式计算和书写化学方程程式计算的步骤容易吧各个步骤颠倒。(2)一空化学方程式没有配平时误填19:9:16，二空对于没有考虑到反应抽象扩展结构(1)无意义或只能回答能够把化学计算的原理和步骤应用把根据化学方程式计算和化学方程式的书写联系统的分析整合元素符根据化学方程式计算的(2)无意义或较能够从化学方程式体现的比例关系和实际反应物和生成物的质量关系列出比例式将质量守恒定律的宏观和微观意义与根据化学方程式进行理、步骤进把化学计算和工农业的生产和生活识到学习的最终目的是(3)无意义或只能完成能根据经常出现的化学方程式进行对于化学反应中反应物和生成物的质量信息能够根据反应现象和结果进行分析总结需要获取的信息能够根质量变化的守恒的角度计意图(1)该题是对根据化学方程式计算的原理和步骤的复习巩固，为接下来化题(2)我们大家都知道大理石的主要成分为CaCO3，可以和盐酸HCl反应生生成二氧化碳质量4.4克(1)解：设生成氢气的质量为xZn+H2SO4═ZnSO4+H2↑652x(2)解：由题意知完全反应后生成二氧化碳的质量为4.4克，设原混合物中碳酸钙的质量为xCaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑44x4.4克。(1)或空白量熟悉常见的握了计算的题能力达到能够根据题目中解题时有清晰的(2)或空白熟悉常见的握了计算的题能力达到对图像表达其他物质也能够分析陌生的于坐标图像的起折点能够把握其(2)题是通过图像去发现隐含的已知量，解题的关键是能够正确分析图像基础上找到一个已知质量，当然，这个已知质量有时是直接给出的，质量检测作业(一)单元质量检测作业内容(1)下列实验现象不能用质量守恒定律解释的是()(2)关于化学方程式NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O无法获得的信息是()A反应所需要的条件B生成物的分子个数比C物的质量比关系D应的剧烈程度药在空气中爆炸的化学方程式S+2KNO3+3C═K2SAN2BN2O4CNO2DNH3(4)下列化学方程式书写正确的是()BKMnO4K2MnO4+MnO2+O2C2H2O2═2H2O+O2↑D4Fe+3O22Fe2O3(5)葡萄糖(C6H12O6)是人体主要的供能物质，则下列关于该物质说法正确的是()(6)把铜放在空气中时间较长时铜片表面会产生Cu(OH)2CO3，则反应物除了Cu,H2O,O2还会有的物质是()AN2BCO2CH2DCl2A18B36C56D72量变化如下面所示，则关于这个反应讲法错误的是()ABCD5XCOCHOH，如下图所示，那么对于这个反应的讲法正确的是()CD前后分子的个数没有发生改变(12)现在把氯酸钾和二氧化锰放在一起制取氧气，那么下列图中表示对应的量变化关系没有错误的是()(1)D(2)D(3)A(4)A(5)C(6)B(7)B(8)C(9)C(10)B(11)C(12)C(1)错选AB，对石灰石煅烧，高锰酸钾加热生成气体放出导致质量减小(2)错选ABC对于化学方程式所体现的信息一是反应的条件；二是反应物(3)错选BCD对于化学方程式的微观解释原子的种类、个数、质量在反应彻，原子个数的计算方法认识不清也会导致错选。(4)错选B没有注意到化学方程式没有配平和气体符号没有标明；错选C(5)错选A相对分子质量的单位没有分清；错选B对组成和构成的用法没(6)错选AD对质量守恒定律没有参透，错选C对空气成分没有掌握和原(7)错选A没有注意到生成物除了二氧化碳还有一氧化碳，错选C把氧气(8)错选ABD对于化学方程式体现的质量比关系在计算的过程没有把化学错选各种各样的结果。(9)错选A没有分清化学反应中反应物的质量减少，生成物的质量增加；(12)错选A对图像表达的信息和氧气的质量变化之间的关系没有区分清B错把质量分数当做质量(6)此题是我们在生活中经常见到的现象，考查的仍然是质量守恒定律，(8)此题由具体的化学方程式到抽象的化学方程式，使同学们拥有一定的(9)在化工生产和实验研究的过程中会有一些意外的物质产生，本题的练能够根据各种物质质量的变化去判断反应物和生成物的种类，(10)该题的解答需要他们知道质量守恒不是反应物质量的简单相加，而(11)此题考查同学们对于质量守恒定律的微观认识度，使之把宏观和微(12)此题是一个很好的把数学中的平面直角坐标图像和化学计算联系起(13)写出下列反应的化学方程式。(14)①一种可以燃烧的气体乙炔，燃烧时发出的火焰非常耀眼，可2C2H2+5O2②化学在治理环境污染中起到很大的作用，下图是汽车尾气在三元的化学方程式为。反应前后共有 (15)化学老师邀请了农业科学研究所的人员为同学们讲解了“雷雨下图所示 。 角度解释不同的原因(16)镁在空气中在点燃的条件下与氧气反应生成MgO，化学兴趣小MgO的质量的原因是。(17)下面四个图是把质量守恒定律的实验进行绘制的，发现四个装置中除了C不能用来验证质量守恒其原因是 。。附加题(3分)原因 (13)①2H2O22H2O+O2↑②2KClO32KCl+3O2↑③2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑④2C2H2+5O24CO22H2O⑤2Mg+O22MgO⑥2HgO2Hg+O2↑(15)①N