数学广角-推理2方格填数问题课堂导入方案_第1页
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文档简介

《数学广角------推理2方格填数问题》课堂导入方案设计新郑市新村镇吴庄完全小学丁晓玲一、能力描述：合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节从而引起学生的兴趣，激发学生学习动机。让学生认同学习目标。建立所学内容与学生已有知识能力间的关联。帮助学生建立学习信心，获得学习成就感。奠定良好的课堂学习基调。二、问题描述：课堂导入流于形式。课堂导入方式单一。二年级学生自制力差，传统的课堂导入难以让学生保持持久的关注力，热情不高影响学生学习效果。三、借助信息技术改进课堂导入的必要性信息技术集文字、图像、声音、视频为一体，直观、形象、生动，有较强的感染力，对创设有趣味性的快乐教学情景有其他工具无法比拟的优越性。教学主题：二年级数学下册《数学广角------推理2方格填数问题》教学对象及分析：二年级小学生的抽象思维程度不够高，而这节课的内容相对比较抽象，所以对二年级的学生来说，他们接受本节课的内容有一定的难度。二年级小学生的观察力也不够细致，仍停留在对事物的整体把握上，无法仔细的分析数独里的每一个数字的位置及意义。但是如果从简单的数独着手，逐步加深难度，让小学生一步步的掌握解决数独的方法和技巧还是可以的。教学环境：多媒体教学环境能力维度：学法指导五、课堂导入设计理念：信息技术支持的课堂导入：能帮助学生迅速直观的进入学习情景中。更好的调动学生的学习兴趣和学习欲望，丰富学生获得知识的途径。让课堂生动形象有趣，学生乐于学习，并且保持持久的学习热情，便于老师灵活把控教学节奏，轻松突破重难点，高效完成教学目标。所选维度目的：以便于操作的游戏的方式导入，让学生理解逻辑推理的含义，体验推理的过程。丰富学生解决推理问题的一般过程，进而培养学生的“四能。”突出学生有序、全面的思考问题的意识。通过信息搜集培养学生的推理能力以简单的直观的游戏形式教学简单的推理，老师便于驾驭课堂。提高学生的口语表达能力。教学目标：1．通过观察、分析等活动，解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。2．通过在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，学会有序地、全面地思考问题。七、学习重点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。八、学

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