7.1 关爱他人（教案）-2021-2022学年八年级道德与法治上册一线自用课件+教案（部编版）

年级八年级学科道德与法治章节名称第三单元第七课第一框关爱他人日期2021.11备课人节次课型新授目标确立依据课标分析本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和及集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”；本课依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。通过本节课的学习，知道关爱传递着美好情感，了解关爱他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的策略和注意事项。教材分析第一框“关爱他人”，用现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在，无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，是学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。学情分析八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辨析分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。学习目标学习重点关爱他人的意义学习难点关爱他人的方法教学过程教学环节教学活动评估任务及设计意图激情导入材料：小患有小儿麻痹症患者：张莹莹思考：了解了她的经历，你对她的事迹产生了什么样的感受？为什么？通过学生的回答，引出课题明标探究一、关爱他人是一种幸福1、探究一关爱他人的含义及表现？想一想：你有过关爱他人或是接受他人关爱的经历吗？材料阅读白方礼的故事郑州地铁五号线：老人、孩子、晕倒的人先走南瓜大赛小李的故事二、关爱他人是一门艺术1、探究与分享思考：他们的行为给我们什么启示？2、阅读材料思考：以上材料都说明了我们在关爱他人时要怎样做？通过同学们的分享引导学生理解关爱的内涵，体会生活中的爱无处不在，知道关爱的表现。学生积极参与阅读，发表感悟。本环节主要是通过案例分析，引导学生感悟关爱对他人、社会、自己的意义。学生通过阅读材料，积极发言。本环节主要是通过万佐成、熊庚香夫妇的故事，引导学生正确认识关爱他人的行为应该持有的态度。学生通过小组讨论，小组成员相互帮助，记录讨论结果。旨在已引导学生通过实际行动关爱他人，体味关爱他人的意义和价值。检测反馈1.“阳光女孩顽抗白血病，希望社会爱心助力”“天降横祸，万般无奈下，恳请您施以援手”……打开微信朋友圈，不时会有各类言辞恳切的求助信息映入眼帘。近年来，随着网络公益众筹平台的持续火热，个人求助性质的网络募捐信息不时在朋友圈刷屏。在网友踊跃献爱心的同时，“敛财”“骗捐”等质疑也从未间断。这说明关爱他人需要我们(C)A．心怀善意B．尽己所能C．讲究策略D．共同行动2.“小青荷”是对G20杭州峰会志愿者的“昵称”。峰会期间，杭州的大街小巷、车站码头、文博场馆、街道社区处处可见志愿者的身影，他们用行动拥抱G20，用微笑欢迎中外来宾。下列认识正确的是(D)①志愿者的行为是关爱他人的表现②志愿者的行为是服务和奉献社会的表现③中学生的主要任务是学习，长大后再承担社会责任④作为一名志愿者，不需要增强劳动观念，培养敬业精神A．②④B．①③C．③④D．①②3.某市一家福利院，多年来常有一所学校的一群共青团员来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对老人们的热情和关爱始终没有改变。他们这样做(A)①给老人送去温暖和希望有利于形成良