【教师成长案例】信息技术赋能乡村教育

“国培计划（2024）”培训团队信息技术应用指导能力提升培训教师成长案例姓名单位职务教师职称电话案例名称信息技术赋能乡村教育主要内容（2000-3000字）在当今数字化时代，信息技术深刻地改变了教育的模式和方法。对于农村小学道德与法治教师而言，提升信息技术应用指导能力，既是适应时代发展的需求，也是提高教学质量、促进学生全面发展的关键。我作为一名长期扎根农村小学的教师，深刻体会到信息技术应用带来的机遇与挑战，在此分享我的成长案例。我们学校位于偏远农村地区，教学资源相对匮乏，信息技术基础设施薄弱。然而，随着教育信息化的推进，国家和地方教育部门越来越重视农村教师信息技术应用能力的提升，为我们提供了一系列培训机会。在道德与法治课程教学中，传统的教学方式难以满足学生日益增长的信息需求和多样化的学习方式，迫切需要借助信息技术丰富教学内容、创新教学形式。通过培训，提升自己在道德与法治教学中信息技术的应用能力，包括但不限于多媒体课件制作、利用网络资源备课、运用教学软件开展课堂互动、指导学生进行数字化学习等；能够将信息技术与道德与法治课程深度融合，优化教学过程，提高课堂教学效率和质量，激发学生学习兴趣；掌握信息技术环境下的教学评价方法，利用数据分析更好地了解学生学习情况，为个性化教学提供支持；最终，带动学校其他教师提升信息技术应用水平，共同推动农村小学教育信息化发展。培训期间，我学习了多媒体课件制作软件PPt的一些以前很少用到的操作，逐步掌握了制作生动有趣课件的技巧。例如，在教授《美丽的家乡》一课时，我通过网络搜索家乡的自然风光、历史文化遗迹等图片和视频资料，精心制作成课件，在课堂上展示给学生，让他们直观地感受到家乡的美，增强了对家乡的热爱之情。同时，我开始探索利用网络资源备课。学会了使用教育资源网站，如国家教育资源公共服务平台、学科网等，搜索与道德与法治课程相关的教学设计、教学课件、教学案例等资源，并根据本校学生实际情况进行筛选和修改。这大大丰富了我的备课素材，拓宽了教学思路。随着培训的深入，我接触到了一些专门用于课堂教学的软件，通过学习，我掌握了很多功能，如互动游戏、课堂投屏、实时批注等。在《遵守交通规则》一课中，我利用希沃白板设计了“交通知识大闯关”互动游戏，让学生分组竞赛，通过抢答、填空、连线等形式巩固所学交通规则知识，极大地提高了学生的课堂参与度和学习积极性。作为学校参加信息技术应用能力培训的教师，我积极发挥引领辐射作用，带动学校其他教师共同提升信息技术应用水平。我组织校内培训活动，分享自己在多媒体课件制作、教学软件应用、课程融合等方面的经验和技巧；与其他教师共同备课，指导他们如何利用信息技术优化教学设计；开展观摩课和示范课活动，让其他教师直观地感受信息技术在课堂教学中的魅力。在我的带动下，学校越来越多的教师开始尝试运用信息技术开展教学，形成了良好的教学研究氛围，整体教学质量得到了显著提高。通过信息技术的应用，课堂变得更加生动有趣、丰富多彩。学生的学习兴趣明显增强，课堂参与度大幅提高，对知识的理解和掌握更加深入。在期中教学质量监测中，我校成绩有了显著提升，优秀率和及格率均有不同程度的提高。信息技术的应用为学生提供了更多自主学习、合作学习和探究学习的机会。学生在信息搜集与处理、团队协作、创新思维等方面的能力得到了锻炼和培养。例如，在数字化学习项目中，学生们学会了如何利用网络资源解决问题，如何运用多媒体工具表达自己的观点和创意，综合素质得到了全面提升。随着越来越多教师信息技术应用能力的提升，学校的教育信息化氛围日益浓厚。学校加大了对信息技术基础设施的投入，建设了多媒体教室、电子备课室等；开展了一系列信息技术与课程整合的教学研究活动，推动了学校整体教育教学改革的进程。信息技术发展日新月异，作为教师，必须保持持续学习的热情和习惯。只有不断学习新的技术和工具，才能跟上时代的步伐，为教学提供更好的支持。在培训过程中，我深刻体会到只有不断探索和实践，才能真正掌握信息技术并将其应用到教学中。信息技术的应用要以学生的学习需求和发展为中心。无论是多媒体课件制作还是教学软件的选择，都要考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，让信息技术成为促进学生学习的有效手段，而不是简单的展示工具。信息技术与道德与法治课程的融合不能生搬硬套，要注重两者的有机结合。在教学实践中，要深入挖掘课程内容与信息技术的契合点，使信息技术能够真正服务于教学目标的实现，提高教学的实效性。在提升信息技术应用能力的过程中，团队合作至关重要。与同事分享经验、共同备课、开展教学研究等活动，不仅可以相互学习、共同进步，还能形成良好的教学氛围，推动学校整体教育信息化水平的提升。随着人工智能、大数据等新技术在教育领域的不断应用，农村小学教学将面临更多的机遇和挑战。我将继续努力，不断提升自己的信息技术应用指导能力，探索更加智能化、个性化的教学模式。同时，我将