国际贸易管理高校国际经济与贸易人才培养状况的调查

{国际贸易}高校国际经济与贸易人才培养状况的调查已经成为了至关重要的一个问题。对于国际经济与贸易专业而言，机遇和挑战也是二、北京市市属高校国际经济与贸易专业人才培源的投入、科技的投入呈现出边际生产力递增的现象。4从这个教育—的辩证关系中我们不难看出，教育是核心，决在一定程度上也刺激了各大高校对于国际经济与贸易专业人才培养的重视。是比较高的，这足以引起我们的极大重视。在改革开放的二十多年间，中国的教育事业得到了飞速的发展，三、北京市市属高校国际经济与贸易专业人才培养工业外贸等工业，这些专业很快成为热门，为社会提供了大量急需的人才。8的新起点和新平台。这就意味着这一领域有着非常好的发展前景，需要大量的更高素质的复合1998年调整大学本科专业目录后，将原来的国际经济、国际贸易、该专业重视系统地培养学生掌握扎实的国际经济与贸易的基本理论以及利用基本理论分析国际经济与贸易的实际工作、教学、研究等工作。10究生预科教育和硕士研究生的学历教育上都已初件。11(二）北京市市属高校国际经济与贸易专业人才培养状况调查同时，可以看出学生在经过国际经济与贸易专业课程的学习后，大部分同学对此专业的喜好程度还是对于国际经济与贸易专业学生的专业学习，学校方面的专业设置和课程安排至关重要，通过深入了解，图三:现在学校对国际贸易专业的课程安排图四:1人学生对于高校应当提高对国际经济与贸易专业学生专式已经不能适应现在社会和时代的发展，也很难让学面对社会上对国贸人才的要求，您觉得学校要提高对学生的哪部分素8人7人需要调整知识构成，最好有一定的递进性，现在所学1人需要加设有实际应用动手能力的学科，知识需要在需要重视学生社交能力的培养，应提供一些调研机会，让3人需要提高对学生实际操作能力的培养，尤其是口语，应设3人在选择专业英语时，一定要选取典型性、实用的英语类型4人需要培养学生团体意识，以便于锻炼学生与他人沟2人需要给学生提供了解社会的机会，如多开设讲座，以便学4人需要提高学生综合素质的培养，要知识和能力辅助抓3人1人需要开设相应知识讲座，让同学对如何培养适应社会的应2人需要学校开设相应的就业动员和就业辅导，以让学生就2人需要学校给学生配置和世界接轨的时代性专业教材，便于学来的问题仍然与上表类似，即大部分学生都认为自身英语水平需要提高，欠缺综合能力以及社会实践能力、知识的应用能力，这说明对于自身和社会需求存在哪些差距，学生都有所了解，只是苦于没有解决的途径，去社会上实习或工作，觉得自己欠缺什么样能力，和社会上对国贸人才需求有3人6人英语水平需要提高，欠缺综合能力以及社会实践能力、知识的10人英语水平和计算机水平普遍不高，欠缺英语1人8人4人1人3人2人4人取得证书多少成为就业的一个压力，欠缺与人沟通的能力2人实际操作专业知识的能力不强，欠缺与人沟通能力以2人4人学生的培养离不开学校的培养，可以说学生能否成才，很大程度是依赖学校的教育。学校就像是一片净土，高校就更是这样，北京是首都，它在各个方面的发展都是卓越的，教育更是如此，像清华大学、北京大学、学5所和专业类大学5所，虽然在高校部分设置的调查问卷不多，可是所选取的高校都比较的有典型性，因此调查数据也可以保证真实、可信和客观。此次高校问卷的专业英语也存在专业知识不强、应用性差的是在目前，对于应届北京市市属高校国际经济与贸易专业毕业生来说，最重要的就是就业，通过走访和调查，面对理论知识方面的工作比较多，而且综合类您所招收的国际贸易专业人才在院校方面的选您所招收的国际贸易专业人才所需要具备哪些方有四、六级证书，口语交流能力强、沟通清国际贸易专业实践动手能力强（如填制单证、报关单~)根据以往的经验，您觉得应届毕业生缺少哪方面的素质（您所招收的国际贸易专业人才从事的工作是否与其（一）北京市市属高校经济与贸易专业人才培养属高校经济与贸易专业人才培养状况存在的以下几个主要的问题，这足以引起北京市市属高校的重视：外语就至关重要。那么要想解决这一问题，最好的方式就是实行双语教学，各市属高校也分别在进行尝试，不能整天处在像母语一样的环境中，耳濡目染，自然习得英语，而只局限于英语课及双语课等有限的时空，的双语教学的课堂教学环境。教学中只要学生能理解，就多用英语交流，充分调动学生英语表达的积极性，间的交流与沟通。但单靠这些是远远不够的，还需要各方面共同努力，营造双语教学的外环境。就业指导应面向全体学生开展，逐渐建立起从低年级到高年级全程化的就业指导服务体系。就业指导不应成建设，贴近学生需要，提高学生的使用率和满意率。第三，高校国际经济与贸易专业人才培养的教学方法与学生学习的质量很难提高。通常的情况下是教师讲，学生记笔记，而且高校说选择的教材普遍都相对陈旧，主动思考问题，否则，再好的理论也无法取得良好第四，高校国际经济与贸易专业人才培养课程设置、教学内容与实己未来要做什么工作等社会常识有所了解，这也有利于学生合理支配学第五，高校国际经济与贸易专业学生的基础能力培养与第六，高校国际经济与贸易专业人才培养的操作方法、教学老师，结合理论讲些实际操作性强一些的知识，只有这样，才不至于理论和实践知识出现失衡第八，高校国际经济与贸易专业学生的实践意志薄弱，重视（二）对北京城市学院国际经济与贸易专业人师、同学批评指正：授给学生的四大特点。教学方法改革的重点是做到三个淡化和三个强化，即淡化课程的独立性，强化课程之间的联系性；淡化期终考试，强化平时知识运用能力的考核；淡化实务课程的课堂讲授，强化其实践模拟演练。下面，笔者就来具体说一下：样的老师，也可以强化学生的语境和培养学生的语感，以便日后学生在工作中与他人进课余知识的同时培养起专业兴趣，让学生对社会有深入的了解，也便于学生证专业知识的适时度，在选择教材的时候也可借鉴他校经验。第二，可将本校与他校学生进行交流，以便培养国际经济与贸易专业学生的语境，也是提高贸易学生口语能力的一个手段。第三，可参考他校学习模式，以改善一成不变的课堂式教学，变向培养国际经济与贸易学生的实践能力。第四，可定期邀请他国他校老师来校进行教学调研，这样也可以丰富学生的英语学习，为他们提供更好的语境，以培养其们更好的适应性。和其他的北京市各市属高校国际经济与贸易人才的培养相比，我校国际经济与贸易专业的本科才刚刚起步不久，因此，应该说有更广阔的发展前景，我校比他校年轻，在教学体制上受到的束缚要小得多，而且在发展近几年，我校都比较重视实践人才的培养，因此比较有先见性，这都是我校的优势。所以，相信，在日后，北京城市学院的发展会很远大，国际经济与贸易专业发展也会呈乐观发展的趋势。只要学校在进行人才培养的时候，在保持自己优势的同时，紧抓创新，把高校－社会－学生的关系给调整好，与时代和贸易的发展以及社会的需求作为目标，时时刻刻以学生为本，把培养实用型的外贸人才作为己任，那就一定会在专业发展上取得长远的进步，笔者坚信这一点。参考文献:[1]寻舸.国际经济与贸易专业人才培养目标[2]王娟涓,朱宇.中美国际经济与贸易专业本科课程之比较[J][3]王娟涓,朱宇.中美国际经济与贸易专业本科教育之比较[J].西华师范大学学[4]赵银德,屠立峰.高校复合型国际经贸人才[5]艾洪德,徐明圣.适应开放形势改革传统金融教育模式的思考[J][7]崔大伟,陈昌贵.对外开放与中国大学[[9]王克春,冯军,任志宇.新形势下国际贸易人才培养的探索[J].浙江科技学院[11]李岳云,袁靖宇.知识经济时代国际贸易特点与外贸人才培养[J[一三]