二年级上册原整册教案

第一单元长度单位学习目标：会用同一物体做标准，测量物体长度。认识长度单位厘米、知道1厘米有多长，会使用直尺测量整厘米的物体的长度。认识长度单位米，知道1米=100厘米，学会用米尺量较长物体的长度。知道线段的三个特点，会正确的测量线段，并会画线段。课时安排：5课时第1课时认识长度单位教学内容：第2页例1、第3页例2长度单位学习目标：1、体会统一长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长，会使用直尺测量整厘米长的物体。教学过程：揭示课题：同学们，今天我们来学习长度单位。（师板书课题）二、出示目标：师：这节课我们的学习目标是：1、体会统一长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长，会使用直尺测量整厘米长的物体。过渡语：要想达到这个目标，就要求同学们认真看书自学，有信心吗？（生答有）自学指导。（师边口述，生边自学）要求：坐姿端正，根据老师指导认真看书自学，2分钟比一比谁回答的正确。打开书第2页看例1，很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位。先看第一幅图是用什么来量的？再看第二幅图是用什么来量的？第三幅图是用什么来量的？再用拃来作单位来量一量课桌的长。想一想量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样？（得出统一长度单位的必要性。）2、打开书第3页，我们来认识一个新朋友，认识课本上的尺子图。5分钟比一比谁回答的正确。①想一想，0到1是几大格？表示什么？1到2是几大格？表示什么？那4到6表示几厘米？②你还能从尺子上找到1厘米吗？厘米还可以用什么表示？用手比划一下1厘米多长？你还知道生活中那些物体的长度大约是1厘米吗？过渡语：我们认识了尺子，你们知道尺子是用来干什么的吗？（生答：用来测量物体长度）3、看第3页例2，坐姿端正，3分钟比一比谁回答的正确。重点看小精灵说的话，把括号填完整。四、先学1、看一看。看完的请举手，看懂的请放下。师巡视，确保每位同学认真自学。2、做一做，提问思考题，找差生回答。过渡语：同学们回答得真好，你能用今天所学的知识做下面的题吗？2分钟后比一比谁能的100分。3、检测：第4页，1题师巡视并记录错误。找差生板演五、后教1、更正有不同意见的上台更正2、议一议⑴为什么填8厘米？⑵说说你是怎么量的？⑶评板书，正确率。小结：把尺子的0刻度对准物体的一端，在看另一端对这几，九十几厘米。过渡语：同学们，表现的都很好，我们再做一些练习，要求：坐姿正，执笔正确，5分钟后比一比谁能得100分。巩固练习判断（）当堂作业：同步第2页1、2题七、板书设计第2课时认识米、用米量教学内容：第4页例4认识米学习目标：认识长度单位米，知道1米=100厘米，学会用米尺量较长物体的长度。教学过程：揭示课题：今天我们来认识米，用米量。（师板书课题）二、出示目标：这节课我们的学习目标是认识长度单位米，知道1米=100厘米。学会用米尺量较长物体的长度。过渡语：要想达到这个目标，就要求同学们认真看书自学，有信心吗？三、自学指导（师边口述，生边自学）要求：坐姿正，根据老师指导认真自学。5分钟后，比一比谁能回答的准确。1、打开书第4页，看一看，小朋友在干什么？左图的小朋友在用什么量黑板？右边的小朋友什么量？想一想，哪一种方法更好，为什么？（3-5分钟）想一想，看谁回答的正确。2、老师手中的尺子有什么不同？3、想一想，1米=()厘米。四．先学1、看一看老师巡视，确保每位学生认真自学，看完的请举手，看懂的请放下，比一比，谁坐的端正，回答的更精彩。找2-3名学生回答问题。像老师手里拿着的尺子是米尺。板书：1米=100厘米。同桌之间互背互查。做一做提问思考题2、检测过度语，同学们回答的真好，比一比下面的回答谁得满分。拿一把米尺，看看1米有多长？（找学生来比一比）五、后教1、议一议说一说1米大约有多长？（长、高）小结：测量较长物体用米尺测量较简单，方法同厘米测量相同。六、当堂训练1、巩固练习。下面我们用今天所学的知识做一些练习，比一比谁做得最好。1米=（）厘米100厘米=()米3米=()厘米黑板长大约4（）大树高约8（）2、当堂作业。同步训练。第3页1、2题，选作：3题七、板书设计认识米，用米量。1米=100厘米。第3课时认识线段，量画线段学习内容：5、6页例6例7认识线段量画线段。学习目标：1.知道线段的特点。2.会正确地测量，会画线段

学习过程：一揭示课题:这节课我们来学习“认识线段，量画线段。”请大家认真看老师板书课题，齐读两遍。（板书课题）二．出示目标：这节课的学习目标是：1.知道线段的特点。2.会正确地测量，会画线段。师：为了达到学习目标，请同学们根据老师的指导认真看书自学，能做到吗？要求：坐姿正，认真看书，五分钟后比比谁回答的最准确。三.自学指导：（师口述自学指导，生自学。）看课本第五页例6.师：拉紧的一段线可以看作一条线段。1.那些物体的边可以看成线段？2.下面的三条线段有什么相同的地方？3.线段能不能量出长短呢？请量一量，写在上面。4.看例7怎么画一条3厘米 的线段呢？重点看老师说的话。四.先学：1.看一看：看完的请举手，看会的请放下，2.做一做。（1）提问思考题。指名差生回答问题，进行第一轮的兵教兵。（2）检测;师：刚才同学们回答的都很好，你能用刚学的知识做练习吗？打开书，（1）第5页，做一做的第1题。（2）第6页做一做的第1题。第2题.要求：坐姿正，执笔正确，书写认真规范。五分钟后检测结果。师巡视记录错题。五.后教：1.更正：有不同意见的请举手，说出自己的答案。2.议一议：师：1.认为判断正确的请举手，说一说为什么？2.画线段，认为画的正确的请举手，说说你是怎么画的？3.评板书正确率。同桌互评。有错纠正，进行第二轮的兵教兵。六：当堂作业：师：今天所学的知识，你真的掌握了吗?下面老师来考考你们，比比看谁能得100分。1.巩固练习：(1)第5页做一做第2题。（2）画一条比6厘米短2厘米的线段。（3）画一条比2厘米长3厘米的线段。2.当堂完成作业。同步第4页的第3题。3.选做题:同步第4页的第2题。七。板书设计;认识线段，量画线段|————————————————|线段的特点：直的，可以测量长度。第4课时解决问题学习内容：第7页例8解决问题。学习目标：会运用厘米和米解决问题.学习过程:一.揭题。这节课我们来学习用厘米和米解决问题。二.示标。这节课的学习目标是：用厘米和米解决问题。师：为了达到学习目标，我们要根据老师的指导认真看书自学。三..自学指导师：打开书第7页，要求坐姿正，认真看书思考。5分钟后比比谁回答得最精彩。1.看书思考：要解决的问题是什么？（判断旗杆的高是13厘米还是13米。）2.怎样解答呢？（重点看两个小男生和小精灵说的话。）3这样的解答合理吗？(重点看小女孩的判断方法。）四.先学。1.看一看。师巡视确保每个学生都在认真看书。2.做一做。（1）提问思考题。看完的请举手，看会的请放下。指名差生回答进行兵教兵。(2).检测。师：同学们回答得都很好，你能用刚学的知识解决问题吗?课本第7页做一做。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。3分钟后比比谁做得正确。师巡视记录错误。五.后教。1.更正。又不同意见的请举手，让学生说说是怎么想的。2.议一议。（1）课桌宽为什么填厘米?(2)小鸟的脚印为什么填厘米？(3)篮球场的长为什么填米?3.评板书，正确率。六。当堂训练。师：刚才同学们做得很好，下面咱们再来比比谁能得100分。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。1.巩固练习：（1）学校体育场的跑道，长约400（）。(2)小猫高约6（）。（3）黑板宽约90（）。(4)字典厚约6（）。师巡视记录错误，同桌互查。2.当堂作业。下面咱们来比比谁能当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范认真。课本第9页第8题。七。板书设计。解决问题一根旗杆高13米。第5课时整理与复习教学目标：会正确的做有关长度单位的练习题教学过程：一，板书课题师：“这节课我们来‘综合练习’（板书）”二，出示目标师：“本节课的学习目标是：会正确的做有关长度单位的练习题。要想达到目标我们必须细心的完成练习，25分钟后检查看谁能够得100分。”三，先学一填空1测量比较短的物体用（）作单位，测量比较长的物体用（）作单位。2米=（）厘米300厘米=（）米3填适合的单位操场一圈长约400（）橡皮宽2()门宽约1（）小明身高130（）黑板长3（）30（）小明身高1（）30（）4，计算14厘米—8厘米=（）厘米40米+5米=（）米5，比大小2厘米○2米1米○120厘米10米-3米○700厘米30厘米+80厘米○1米二画一画1，画一条长4厘米的线段2，画一条比10厘米短2厘米的线段三看图填空0012345670101234567（）厘米四后教师巡视，发现错误并记录。找两名同学上黑板1更正过渡语：做完的请举手，发现错误并能改正的请上黑板。（不同颜色笔改正）2讨论议重点题一填空第3题说说你是怎样想的？（对厘米和米的表象建立不对或者找不对参照物）第4题你是怎样计算的？（易落掉单位）第5题说说你是怎么想的？（容易在米和厘米之间换算出错）二画一画容易忘记端点讨论画线段注意什么三看图填空第2题容易写成7厘米过渡语：刚才同学们表现的真棒，下面用掌握的知识来做作业。比一比看谁做得正确。五当堂作业同步训练第一单元第5页第二大题。第二单元100以内的加法和减法（二）学习目标：学生会计算100以内两位数加减两位数，会加减两步式题。是学生能够运用所学的100以内加减法知识解决一些生活中的简单问题。课时安排：12课时第1课时不进位加法（两位数加一位数）教学目标：会正确笔算两位数加一位数不进位加法教学过程一揭示课题：师：“同学们今天我们来学习两位数加一位数不进位加法（板书）”二出示目标

师：“我们的目标是：会正确计算两位数加一位数不进位加法。”过渡语：“要想达到目标，我们这节课要进行四场比赛。有信心拿第一吗？”三自学指导打开书第11页，现在进行第一场比赛，要求坐姿端正，手拿笔，根据老师的指导认真看书自学，1分钟后看谁回答的准确。1，打开书第11页，从这幅图中你能得到哪些信息？用笔圈起来。2，今天我们就来解决有关二（1）班的一些问题。打开书12页，看例1,（要求，坐姿端正，手拿笔，根据老师的指导认真看书自学，5分钟后看谁回答的精华。）3，师：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？怎样列式？用笔请圈起来。4，您能口算结果吗？想一想先记在心里。5，师：两位数加一位数不但可以用口算，还可以写成竖式用笔算，结合小棒图，重点看后面的算式。6先看第一个竖式，写的时候2和谁对齐？再看第二个竖式，算的时候先算谁和谁相加得数写在哪儿？接着看第3个竖式横线下面的3是怎么得到的？四先学1看一看师巡视，确保每一位同学都认真思考。2做一做提问思考题，有错纠正。追问：2和5为什么对齐？2检测过渡语：刚才同学们表现的真棒，现在进行第2场比赛，比谁能用刚才所学的知识进行计算，看谁能得100分。要求，坐姿端正，手拿笔，根据老师的指导认真看书自学，1分钟后看谁回答的准确。（指名2名板演）打开书12页做一做1,32+6=5+43=325+（）+（）五后教1更正做完的请举手，有不同意见的请上黑板。2议一议先看看竖式是否正确？6为什么写在2下面？第2题先看竖式是否正确？为什么写在5下面。3评议板书，同桌之间互评。六，当堂训练1巩固训练过渡语：刚才同学们进行的很好，现在进行第3轮比赛，看谁能得100分，要求坐姿端正，书写规范，3分钟后看结果。P12做一做第一题第2个和第二题。师巡视并记录错误。2当堂作业1最后进行第4轮比赛，看谁能当堂完成作业。864+3+54 92+4=3+45=3选做题改错题332+46+6 七板书不进位加法35+2=3735+2第2课时不进位加教学内容：笔算两位数加两位数（不进位）13页例2学习目标：会正确笔算两位数加两位的不进位加法教学过程：一、揭示课题今天我们接着学习两位数加两位数的不进位加法（师板书课题，生齐读）二、出示目标：这节课的学习目标是：会正确笔算两位数加两位数的不进位加法。（生齐读）师：要达到学习目标，我们要进行4场比赛，有信心拿第一吗？三、自学指导（师口述，生自学）师：现在进行第一场比赛，打开书13页看例2，要求：坐姿正，手拿笔，根据老师指导看书自学，5分钟后比谁回答准确。二（1）班有（）人，二（2）班有（）人，求二（1）班和二(2)班一共有多少名学生？怎样列式？师：重点看怎样列竖式计算。先看摆的小棒图，5根和几根对齐着摆的，3捆和几捆对齐着摆的？再看后面的竖式，写的时候5和几对齐，3和几对齐？接着看第二个竖式，算的时候先从哪位加起？得数写在哪？四、先学1、看一看，师巡视，确保每位学生能认真看书自学2、做一做师：看完的请举手，看会的请放下。=1\*GB3①提问思考题找2名学生回答，重点回答怎样写竖式，怎样计算。并有错纠正师小结出：相同数位要对齐，从个位加起。=2\*GB3②检测师：第一场比赛结束了，同学们表现的很好，看第（）组领先。下面进行第二场比赛，要求：坐姿正，执笔对，5分钟后比谁能的100分。13页做一做第2题，找2名学生板演，其他学生做在书上，师巡视发现错误并记录。五、后教（一）更正师：做完的请举手，能发现错误的请上来改正。（用不同颜色的粉笔写在旁边）（二）议一议1、认为竖式写对的请举手。说说你是怎样写的？2、认为得数正确的请举手。说说你是怎样算的？3评板书和正确率。同桌互查并改正。六、当堂训练1、巩固练习师：刚才同学们表现的很好，第二场比赛结束了，看第（）组获胜，你有信心拿第一吗？接着我们将进行第三场比赛，要求;坐姿正，执笔对，3分钟后看哪组获胜。练习二第1题后三道，找2名学生板演，其他做在书上，师巡视，发现并记录错误。指名回答并改正错误当堂作业师：第三场比赛结束，看（）组的第一，下面进行关键的第四场比赛，比谁能完成当堂作业。要求：坐姿正，执笔对，书写规范，完成后可做选做题。用竖式计算：30+20=50+26=35+32=44+53=选做题下面的计算对吗？把不对的改正过来。4386+32+1379七、板书设计两位数加两位数（不进位加）35+32=6735+3267。第3课时进位加教学内容：14页例3笔算两位数加两位数（进位加）学习目标：会正确地笔算两位数加两位数的进位加法教学过程：揭示课题今天我们学习两位数加两位数的进位加法（师板书，生读两遍）出示目标这节课的学习目标是会正确笔算两位数加两位数的进位加法。（生齐读）师：要达到学习目标，我们要进行4场比赛，有信心拿第一吗？自学指导（师口述，生自学）师：现在进行第1场比赛，打开书14页。要求：坐姿正，手拿笔，根据老师指导认真看书自学，5分钟后看谁回答更准确。二（1）班有（）人，二（3）班（）人，求二（1）班和二（3）班一共有多少名同学？怎样列式？师：重点看怎样列竖式计算先看摆的小棒图，先把5跟小棒和几根小棒先相加，够10根了怎么办？再看，第一个竖式，5和7相加，得多少？够十了怎么办？写的时候应该怎么写？接着看，现在是几捆小棒，为什么？再看第二个竖式，得数的十位上是几？为什么？先学看一看，师巡视，确保每位学生能认真看书自学。做一做师：看完的请举手，看会的请放下。=1\*GB2⑴提问思考题找2名学生回答，有错纠正师追问：个位相加满十怎么办/师小结出：个位相加满十，向十位进1.（2）检测：师：第一场比赛结束，刚才同学们的回答真好，看（）组第一。下面进行第二场比赛。要求：坐姿正，执笔对，5分钟后看谁能的100分。14页做一做，找2名学生板演，其他做在书上。师巡视发现并记录错误。后教更正师：做完的请举手，发现错误并能改正的请上来。（用不同颜色的粉笔写在旁边）议一议认为竖式写对的请举手，说说为什么这样写？认为计算正确的请举手，说说个位相加满十了怎么办？十位上的结果是怎么得到的？评板书和正确率同桌互查并改正当堂作业巩固练习师：第二场比赛结束，看（）组领先，下面进行第三场比赛。要求：坐姿正，执笔对。书写规范，5分钟后看谁能得100分。练习二第4题前三个找2名学生板演，其他学生做在上，师巡视发现并记录错误。完成后指名回答并改正错误。当堂作业师：第三场比赛结束，看()组第一，下面进行关键的第四场比赛，比谁能当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔对，书写规范，做完以后可做选做题。26+48=54+16=45+8=选做题（15页第5题）下面的计算对吗？把不对的改正过来492127+44+39+483667七、板书设计进位加35+3772个位相加满十，向十位进1.第4课时不退位减法教学内容：第18页例1不退位减法（两位数减两位数）教学目标：会正确笔算两位数减两位数不退位减法教学过程一揭示课题：师：“同学们今天我们来学习两位数减两位数不退位减法（板书）”二出示目标

师：“我们的目标是：会正确笔算两位数减两位数不退位减法。”过渡语：“要想达到目标，我们这节课要进行四场比赛。有信心拿第一吗？”三自学指导打开书第17页，现在进行第1场比赛，要求坐姿端正，手拿笔，找出你看到的数学信息，1分钟后看谁回答的准确。1，打开书第17页，看奥运会金牌榜，用笔圈起来。2，打开书17页，看例1，北京比多伦多多多少票？怎样列式计算？3，师：先看怎么口算？重点看竖式计算的方法。4，结合方框左边的图想一想。列竖式时先算什么位相减，再算什么位相减？5，师：列竖式计算时应注意什么？四先学1看一看师巡视，确保每一位同学都认真思考。过渡语：看完的请举手，看懂的请放下。2做一做①提问思考题，有错纠正。②检测过渡语：刚才同学们表现的真棒，现在进行第2场比赛，比谁能得100分。要求，坐姿端正，手拿笔，5分钟后看谁能得100分（指名2名板演，其他同学书上完成）。打开书19页，做一做，第1题。五后教1更正做完的请举手，有不同意见的说一说。2议一议依次问，对则过，错则该，并问其原因。师板书：相同数位对齐，从各位减起。3评议板书，同桌之间互评。六，当堂训练1巩固训练过渡语：刚才同学们进行的很好，现在进行第3轮比赛，看谁能得100分，要求坐姿端正，书写规范，3分钟后看结果。P20第一题98-80=98-8=98-88=师巡视并记录错误。2当堂作业过渡语：刚才同学们表现都很棒，最后进行第4轮比赛，看谁能当堂完成作业。P20第2、3题。选做题：p21第7题第1个第3个。第5课时退位减法教学年内容：19页例题2退位减法教学目标：学会正确笔算两位数减两位数退位减法一揭示课题师：“同学们今天我们来学习用退位减法。出示目标

师：“我们的目标是：学会正确笔算两位数减两位数退位减法。”过渡语：“要想达到目标，我们这节课要进行四场比赛。有信心拿第一吗？”三、自学指导打开书第19页看例题2，现在进行第1场比赛，要求坐姿端正，手拿笔，根据老师的指导自学，5分钟后看谁回答的精彩。1，美国多少枚？中国多少枚？求中国比美国多多少枚金牌怎么列式？2，51-36=（）怎么计算呢？认真看小棒图和笔算方法。想一想个位上1减6时怎么办？3，个位上的5怎么得到的？个位上的1怎么得到的？4，退位减法竖式上怎么写？5，从十位减方便吗？四先学1看一看师巡视，确保每一位同学都认真思考。过渡语：看完的请举手，看懂的请放下。2做一做①提问思考题，有错纠正。②检测过渡语：刚才同学们表现的真棒，现在进行第2场比赛，比谁能认准时间要求：坐姿端正，观察仔细。（指名差生回答）。做一做65-3743-830-2380-5后教1更正做完的请举手，有不同意见的说一说。2议一议认为65-37个位上的8计算正确的请举手，说说你是怎么算的？认为43-8个位上的5计算正确的请举手，说说你是怎么算的？认为30-23个位上的7计算正确的请举手，说说你是怎么算的？认为80-5个位上的5计算正确的请举手，说说你是怎么算的？3评议板书，同桌之间互评。六，当堂训练1巩固训练过渡语：刚才同学们进行的很好，现在进行第3轮比赛，看谁能得100分，比谁能得100分要求：坐姿端正，执笔正确，书写规范。20页第5题师巡视并记录错误。2当堂作业过渡语：刚才同学们表现都很棒，最后进行第4轮比赛，看谁能当堂完成作业。21页91-7252-930-1190-5（）2-465（）-18第6课时解决问题教学内容：第23-24页例4会正确计算“求比一个数多几的数”学习目标：会正确计算“求比一个数多几的数”学习过程：揭示课题：今天我们来学习“求比一个数多几的数”。二、出示目标：会正确列式计算“求比一个数多几的数”。过渡语:要想达到这个目标，我们要进行四场比赛，看哪一组的第一。三、自学指导：打开书23页，要求：坐姿正，手拿笔，根据老师指导认真自学。现在进行第一场比赛。5分钟后看结果。1、用笔指读第一题，先看我们知道了什么？要求什么？重点看第一个同学是怎样做的？为什么？2、怎样验证解答是否正确？看最后小朋友的想法。3、打开书第24页，用笔指读第二题。①、要求的问题是什么？②、知道了什么？③、怎样解答？你能仿照第一题的方法画一画吗？④、用什么方法计算呢？⑤、怎样验证解答是否正确？重点看最后小男孩说的话。先学看一看。师巡视，确保每位学生自学。做一做。提问思考题，找差生回答。过渡语：同学们回答的都很好，看（）组第一？现在进行第二场比赛。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。3分钟后看结果。检测：24页做一做，1题。2名学生板书。（师巡视，并记录错误）后教更正。做完的请举手，有不同答案的写在黑板上。议一议。①、认为算式正确的请举手，说一说为什么？②、说说为什么这样列式？③、结果正确的请举手。④、评议板书，正确率，同桌互查。⑤、你还能提出什么问题？当堂作业过渡语：同学们表现的都很好，看（）组的第一，现在进行第三场比赛。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。5分钟后看结果。巩固练习25页，1、2、3题过渡语：同学们表现的都很好，看（）组的第一，现在进行第四场比赛。比一比谁能当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。当堂作业数学书24页1、2题选做题。数学书26页5题板书设计“求比一个数多几的数”12+3=15（面）12-4=8（面）第7课时连加、连减教学内容：27页例1、例2连加、连减学习目标：会正确笔算连加、连减的计算题。学习过程：揭示课题：今天我们来学习连加、连减。学习目标：今天的学习目标是会正确笔算连加、连减的计算题。过渡语：要想达到这个目标，我们要进行四场比赛，看哪一组的第一。三、自学指导：打开书27页，看例1，要求：坐姿正，手拿笔，根据老师指导认真自学。现在进行第一场比赛。5分钟后看结果。1、先看第一组摘了（）个，第二组摘了（）个，第三组摘了（）个，求一共摘了（）个？怎样列式？2、重点看三种笔算方法有什么不同？想一想，哪一种更简便，为什么？3、看例2，共有（）个南瓜？李大爷运走了（）个？王叔叔运走了（）个？还剩多少个？怎样列式？4、重点看小男孩说的那句话。5、想一想，竖式中的44是怎样得到的？6、根据小女孩说的那句话，还可以怎样计算？四、先学1、看一看。师巡视，确保每位学生自学。2、做一做。提问思考题，找差生说。过渡语：同学们回答的都很好，看（）组第一？现在进行第二场比赛。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。5分钟后看结果。3、检测54+20+16=90-58-30=五、后教1、更正做完的请举手，有不同答案的写在黑板上。2、议一议①、认为正确的请举手。②、认为哪种竖式简便？说说你的理由。③、连加、连减的运算顺序是什么？④、评议板书，正确率。⑤、同桌互查。小结：连加、连减的运算顺序是：从左往右算。六、当堂作业过渡语：同学们表现的都很好，看（）组的第一，现在进行第三场比赛。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。5分钟后看结果。巩固练习76+4+17=65-31-26=过渡语：同学们表现的都很好，看（）组的第一，现在进行第四场比赛。比一比谁能当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。当堂作业36+29+10=36-4-32=25+15+46=40-23-12=七、板书设计连加、连减28+34+22=84（个）84-40-26=18（个）2884+34-406244+22-268418第8课时加减混合教学内容：28页例3例4加减混合。教学目标：1.掌握加减混合的计算方法。2.会正确笔算加减混合的计算题。教学过程：一.揭示课题：今天我们来学习加减混合。（师板书课题，生读。）二.出示目标：这节课的学习目标是：1.掌握加减混合的计算方法。2.会正确笔算加减混合的计算题。师：为了达到学习目标，我们要进行四场比赛，下面进行第一场比赛，比谁看书认真，回答问题准确。三.自学指导。打开书28页，看例3.要求：坐姿正，手拿笔，圈出你所知道的数学信息。5分钟后看结果。1.车上原来有几人？下来几人？又上去几人？问题是什么？想一想：要求现在有几人，怎样列式？（重点看课本上的两种竖式，再补充完整）2.比一比那个算式简便？3,。再看例4.带小括号的加减混合先算什么？再算什么？看竖式并补充完整。（重点思考小精灵说的那句话。）四、先学。1.看一看。师巡视确保每个学生认真看书自学。2.做一做。（1）提问思考题。看完的请举手，看会的请放下。指名差生回答，有错纠错。（2）检测。师：同学们刚才回答得很好，看哪组得了第一，下面进行第二场比赛，看谁能得100分。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。5分钟后看结果。56+34-2032+（55-46）找两名差生板演，师巡视发现错误并记录。五、后教。1.更正。有不同意见的上黑板用不同颜色的笔改正。2.议一议。（1）认为第一个正确地请举手，说一说你是怎么算的。(2)你认为第二个正确的请举手。说一说你是怎么算的。(3)加减混合运算顺序是什么？（4）评板书正确率。（5）同桌互查。有错纠正。六、当堂训练。刚才同学们表现很好，看哪组得第一，下面进行第三场比赛，看谁能得100分。要求坐姿正，执笔正确，书写规范认真。1.巩固练习。78-24+3986-（13+42）指名差生上黑板。师巡视发现错误并记录同桌互查有错改正。2.当堂作业。同学们做得都很好，看哪组第一，下面进行第四场比赛,看谁能当堂完成作业。要求坐姿正，执笔正确，书写规范。65-18+3971-9(65+43)3.选做题。课本第30页第10题。七、板书设计。加减混合例3、67-25+28=70例4、72-（47+16）=9674772-25+16-63————___________42639+28————70第9课时解决问题教学内容：32页例5解决问题学习目标：会用加法、减法解决连续两问的实际问题。学习过程。揭示课题。今天我们来学习解决实际问题。（师板书课题。）出示目标。我们这节课的学习目标是:会用加法、减法解决连续两问的实际问题.师：为了达到学习目标，我们要进行四场比赛，下面进行第一场比赛。比谁看书认真，回答正确。自学指导。师：打开书32页。要求坐姿正确，手拿笔。根据老师的指导圈出重要信息。从题中你知道了什么数学信息？用笔圈起来。重点看两个小朋友的对话。并把空格补充完整。（有女生多少名?男生比女生少5人。要解决两个问题。）怎样解答呢？（1）。首先解答第一个问题：重点看下面小男生的解题方法。算式怎么写?(2).再看第二个问题如何解决？重点看右边小女孩说的话。算式怎么写？3.解答正确吗?怎么检验呢?4．把答语补充完整。四．先学。1.看一看。师巡视确保每个学生都在认真看书自学。2.做一做。（1）提问思考题。看完的请举手，看明白的请放下。指名差生回答，有错纠正。（2）检测。师：同学们回答得很好，看哪组第一？下面进行第二场比赛，比谁能得100分。时间三分钟。32页做一做。两名差生板演，其他的写到书上。师巡视发现错误并记录。五．后教。1.更正。有不同意见的上黑板更正。用不同颜色的笔。议一议。认为第一个算式正确的举手，说一说你是怎么想的。（2）认为第一个计算正确的举手，说一说你是怎么算的。（3）二个算式正确的举手，说一说你是怎么想的。（4）二个算式计算正确的举手，说一说你是怎么算的。（5）评板书正确率。（6）同桌互评。六．当堂训练。师：同学们刚才表现很好，下面进行第四场比赛，看谁能得100分。时间三分钟。1.巩固练习。差生板演，其他写书上。师巡视发现错误并记录。有不同意见的改正并说理由。同桌互评，有错改正。当堂训练。师：刚才同学们表现很好，下面进行第四场比赛。看谁能当堂完成作业。课本33页第2题，第4题。选做题。课本练习六第6题，第8题。七．板书设计。解决问题男生人数：14‐5=9（人）美术兴趣小组人数：9﹢14=23（人）第三单元角的初步认识学习目标：1、是学生初步认识角，知道角的各部分名称，并会初步学会画角。2、使学生初步认识直角、锐角、钝角，并会用三角板的直角来判断。课时安排：4课时第1课时角的认识教学内容：39例1、例2第1课时角的认识学习目标：1、认识角，知道角的各部分名称。2、会用尺来画角教学过程：揭示课题这节课我们学习角的认识（师板书课题，生齐读）出示目标：这节课的学习目标是：1、认识角，知道角的各部分名称。2、会用尺来画角师：要想达到目标我们要进行四场比赛，有信心的第一吗？下面进行第一场比赛，比谁看书最认真，回答更准确。自学指导（师边口述，生边自学）师：打开书39页看例1，（要求：坐姿端正，根据老师指导认真看书自学，5分钟后比谁回答最正确。）看着三幅图中用红色标出的图形，它叫什么？一个角有几个顶点？几条边？闭上眼睛想一想，角的顶点是什么样子的？两条边是什么样子的？看第一个小男孩手中拿的角，想一想，怎么弄角会越来越大？看后两个小学生，他们是怎么比角的大小的？看例2。怎么画角呢？猜想：先画什么再画什么？先学看一看，师巡视，确保每位学生认真看书自学。做一做提问思考题指名回答，有错纠正重点提问什么是角，怎样画角（2）检测师：刚才同学们回答的真好，看哪组第一，现在进行第二场比赛，比谁能的得100分。书上43页第2题，判断哪些是角，哪些不是角？按例2的方法，自己画出一个角。（要求：坐姿正，执笔正确，书写规范，5分钟后比结果。）后教1、更正师：完成的请举手，有不同意见的请说一说2、议一议（1）认为判断对的请举手。说说你是怎么判断的？（2）认为画对的请举手，说说你是怎么画的？（3）认为画法正确的请举手（3）评板书正确率（4）把画角的方法同桌说一说六、当堂作业师：刚才同学们做的真好，看哪组第一，现在进行第三场比赛，比谁哪组得100分的最多。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范，5分钟后比结果。巩固练习书上43页第三题，数出个图形中有几个角自己画一个角（要求：坐姿正，执笔正确，书写规范，5分钟后比结果）师：第二场比赛结束，看哪组第一，下面进行最后一场比赛，比谁能当堂完成作业当堂作业（要求：坐姿正，执笔正确，书写规范）同步选做题板书设计角的初步认识第2课时认识直角教学内容：第2课时认识直角学习目标：认识直角并会画直角教学过程：揭示课题这节课我们来学习直角（师板书课题，生齐读）出示目标这节课的学习目标是：认识直角，并会画直角师：要想达到学习目标，要进行四场比赛，有信心的第一吗？下面进行第一场比赛，比谁看书最认真，回答更准确自学指导（师口述，生自学）师：打开书40页看例3，要求：坐姿正，根据老师指导认真看书自学5分钟后比谁回答准确。看这三幅图中，绿色线组成的角是什么角？（直角）闭上眼睛想一想直角是什么样子的？拿出三角尺，每个三角尺上都有几个直角？哪个角是直角呢？要知道一个角是不是直角，可以用什么来比一比？你能用任意的一张纸折出一个直角吗？你能试着用三角板中的直角来比比吗？师：看例4，用什么来画直角？怎么画直角呢？先画什么？再画什么？（根据提示，试着画一画）先学看一看，师巡视，确保每位学生认真自学做一做提问思考题指名回答，有错纠正，重点让学生说说怎样来判断直角，如何画直角。检测师：刚才同学们回答很好，看哪组第一，下面进行第二场比赛，比谁能的100分。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范，5分钟后比结果。 书上40页做一做第2题画一个直角（指名板演，其他学生在练习本上画）师巡视，发现并记录错误。后教1、更正师：有不同意见的请发言并改正。2、议一议（1）认为数对的请举手，有错纠正。（2）认为画对的请举手，说说你是怎样画的？(3)认为画法正确的请举手，说说先画什么，再画什么？（4）评板书正确率（5）同桌互说画法六、当堂训练师：刚才同学们做的很好，哪组第一，现在进行第三场比赛，比比哪组的100分的最多。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范，5分钟后看结果巩固联系书上44页第6、7题，（做在书上，师巡视发现并记录错误）指名汇报，有错纠正师：第三场比赛结束，看哪组第一，下面进行关键的第四场比赛，比谁能当堂完成作业2、当堂作业要求：坐姿正，执笔正确，书写规范同步训练选做题书上45页第14题板书设计认识直角第3课时认识锐角钝角学习内容：41页例5认识锐角钝角。教学目标：1.认识锐角钝角2.会画锐角钝角。教学过程：一.揭示课题：今天我们来学习锐角钝角。二。出示目标：这节课的学习目标是：1.认识锐角钝角。2.会画锐角钝角师：为了达到学习目标，我们要进行四场比赛，下面进行第一场比赛，比看书。看谁看书认真，回答准确。三。自学指导。1.打开书41页，看例5.要求坐姿正确，手拿笔。5分钟后看结果。用三角板的直角比一比数学书的角，你发现了什么？（圈出重点词。）2.用三角板的直角比一比少先队旗的那一角，你发现了什么？3.用三角板的直角比一比红领巾的大角，你发现了什么？4.你能说出什么是锐角，什么是钝角吗?5.每个三角尺上都有几个锐角？重点看小女孩说的话。四。先学。1.看一看。师巡视确保每个学生认真看书自学。2.做一做。（1）提问思考题。找差生回答问题，有错纠正。师小结：锐角比直角小，钝角比直角大。每个三角板上都有两个锐角。师：刚才同学们回答的都很好，看哪组第一？下面进行第二场比赛，看谁能得100分。要求坐姿正，执笔正确。书写规范，3分钟完成.（2）检测。课本41页第2题。找差生板演，师巡视记录错误。五。后教。1.更正。又不同意见的上黑板，用不同颜色笔改正。2.议一议。（1）认为钝角连得正确的举手，说一说为什么？（2）认为锐角连得正确的请举手，说一说为什么？（3）认为直角连得正确的请举手，说一说为什么？（4）评板书正确率。（5）同桌互查。六。当堂训练。师;刚才同学们表现的很好，看哪组第一?下面进行第三场比赛，看谁能得100分，要求坐姿正，执笔正确，3分钟完成。1.巩固练习。课本44页第10题师巡视发现错误并记录。同桌互查，有错纠正。2.当堂作业。刚才同学们表现很好，看哪组第一？下面进行第四场比赛，看谁能当堂完成作业。要求坐姿正，执笔正确，书写规范。画一个直角、锐角、钝角。3.选做题。课本44页第9题七板书设计。认识锐角，钝角锐角比直角小，钝角比直角大。第4课时拼角学习内容：42页例6拼角。学习目标：会用三角尺拼角。学习过程：一。揭示课题。今天我们学习拼角。二。出示目标。这节课的学习目标是：会用三角尺拼角。师:为了达到学习目标，我们要进行四场比赛，下面进行第一场比赛，比看书。三。自学指导。打开书42页，要求坐姿正，手拿笔，根据老师的指导认真自学。5分钟后比谁回答准确。1.你知道了什么？2.应该怎样做?3.拼出的角是钝角吗？你怎样验证？四。先学。1.看一看。师巡视确保每个学生认真看书。2.做一做。（1）提问思考题。指名差生回答，有错纠正。2.检测。同学们回答的很好，看哪组第一?下面进行第二场比赛，看谁能得100分。要求坐姿正，执笔正确，书写规范。3分钟完成。差生板演，师巡视记录错误。五。后教。1.更正。有不同意见的请举手。2.议一议。看看拼得是锐角吗?说说你是怎样拼得。怎样验证呢？同桌互相拼一拼。六。当堂训练。同学们刚才变现的很好，看哪组第一？下面进行第三场比赛，看谁能得100分，要求坐姿正，5分钟完成。1。巩固练习。从两副三角板中选出两个，拼出直角和锐角。师：刚才同学们表现很好，看哪组第一，下面进行第四场比赛，看谁能当堂完成作业。要求坐姿正。执笔正确。2.当堂作业。用两副三角尺拼出直角，锐角。钝角。3.选做题。课本45页第13题。七。板书设计。拼角第四单元表内乘法（一）学习目标在具体情境中体会乘法运算的意义。知道乘法算式各部分的名称，指导乘法口诀怎样的来的。熟记2-6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。课时安排7课时第1课时乘法的初步认识教学内容：47页-48页例1例2认识乘法学习目标：理解乘法的意义。认识乘号并会正确读写乘法算式。学习过程：揭示课题。同学们今天我们来学习乘法。出示目标：今天的学习目标是：过渡语：要达到这个目标，我们要进行四场比赛，看那一组得第一。现在进行第一场比赛，比谁看书认真。要求：坐姿正，根据老师指导认真自学。三、自学指导：1、打开书46页，看游乐场图，你看到了什么？2、我们先来看小飞机给我们带来什么问题。一共有（）个小飞机？每个飞机有（）人？一共有（）人？怎样列式？有（）个（）。看47页小精灵说的话。3、再看小火车，一共有（）个小火车？每个车厢有（）人？一共有（）人？怎样列式？有（）个6。4、、再看过山车，一共有（）排？每排有（）人？一共有（）人？怎样列式？有（）个（）。3+3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：这些算是有什么特点？像这样加数相同的加法还可以用乘法表示。5、2+2+2+2+2+2+2=14怎样用乘法表示？能写几个乘法算式？6、各部分的名称是什么？（看书48页）7、用乘法简便吗？2+2+2+2+2+2+2=14乘法算式：2×7=147×2=14过渡语：同学们回答的都很好。我们进行第二场比赛，看（）组得第一。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。3分钟后看结果。四。，先学1、看一看。2、做一做。提问思考题。过渡语：同学们回答的都很好，看（）组第一？现在进行第二场比赛。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。3、检测。3+3+3+3+3+3=15（）个（）乘法或6+6+6+6=24（）个（）乘法或五、后教1、更正。有不同意见的请举手。2、议一议①第一个加法是几个几相加？加数都是几？乘法怎么表示？②第二个加法是几个几相加？加数都是几？乘法怎么表示？过渡语：同学们做的都很好。我们进行第三场比赛，看（）组得第一。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。六、当堂训练1、巩固练习数学书48页做一做1题。过渡语：同学们做的都很好。我们进行第四场比赛，看谁当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。2、当堂作业数学书48页做一做2、3题。七板书设计乘法的初步认识3+3+3+3+3+3=155个36+6+6+6=24（）个62+2+2+2+2+2+2=14（）个（）乘法算式：2×7=147×2=14第2课时5的乘法口诀教学内容：48页例2第2课时5的乘法口诀教学目标：熟记5的乘法口诀并运用口诀计算教学过程一揭示课题：师：“同学们今天我们来学习5的乘法口诀（板书）”二出示目标

师：“我们的目标是：熟记5的乘法口诀并运用口诀计算。”过渡语：“要想达到目标，我们这节课要进行四场比赛。有信心拿第一吗？”三自学指导打开书第52页，现在进行第1场比赛，要求坐姿端正，手拿笔，找出你看到的数学信息，5分钟后看谁回答的准确。1，想一想，装一盒需要几个福娃？2，装1盒需要几个福娃？装2盒需要几个福娃？装3盒需要几个福娃？装4盒需要几个福娃？装5盒需要几个福娃？完成福娃图片下面的连算式。3，装了几盒福娃？一共多少个？怎么算最快？4，重点看乘法算式和乘法口诀，并把空填完整。四先学1看一看师巡视，确保每一位同学都认真思考。过渡语：看完的请举手，看懂的请放下。2做一做①提问思考题，有错纠正。②检测过渡语：刚才同学们表现的真棒，现在进行第2场比赛，比谁能得100分。要求，坐姿端正，手拿笔，5分钟后看谁能得100分（指名2名板演，其他同学书上完成）。打开书52页，做一做。第1题第2题。五后教 1更正做完的请举手，有不同意见的说一说。2议一议依次问，对则过，错则该，并问其原因。师板书：乘法口诀。3评议板书，同桌之间互评。六，当堂训练1巩固训练过渡语：刚才同学们进行的很好，现在进行第3轮比赛，看谁能得100分，要求坐姿端正，书写规范，3分钟后看结果。一，口答一五（）二五（）三五（）四五（）五五（）2当堂作业过渡语：刚才同学们表现都很棒，最后进行第4轮比赛，看谁能当堂完成作业。同步训练：p29第1题第2题。选做题：同步训练第3题拓展创新第3课时2、3的乘法口诀教学内容：54页例2、例3教学目标：熟记2、3的乘法口诀，并能运用口诀正确计算。教学过程：一、揭示课题今天我们学习2、3的乘法口诀。（师板书课题）二、出示目标这节课的学习目标是：熟记2、3的乘法口诀，并能运用口诀正确计算。师：要想达到目标要进行四场比赛，下面进行第一场比赛，比谁看书认真，回答正确。三、自学指导师：打开书54页，先看例21、一副乒乓球拍有几个？用算式怎么表示？它表示几个几？一二得二是怎么得到的？2、两幅乒乓球拍有几个?用算式怎么表示？它表示几个几？二二得四是怎么得到的？接着看例31、一捆有几个棒棒糖？用算式怎么表示?它表示几个几？一三得三是怎么得到的？2、两捆有几个棒棒糖？用算式怎么表示?它表示几个几？二三得六是怎么得到的？3、三捆有几个棒棒糖？用算式怎么表示?它表示几个几？三三得九是怎么得到的？哪句口诀只能写一个乘法算式呢？四、先学1、看一看师巡视，确保每位学生都能看书自学2、做一做（1）提问思考题有错纠正，重点提问你是怎么得到这句口诀的？2的乘法口诀有几句？3的乘法口诀有几句？哪句口诀只能写一个乘法算式呢？师：刚才同学们的回答真好，下面进行第二场比赛，比谁能熟练的记住口诀用口诀。（2）检测①记口诀（5分）单独记-----检测差生---随机提问----对口令②用口诀（3分钟）54页做一做1、2题找2名差生板演，其他做在书上。师巡视，发现并记录错误。五、后教1、更正有不同意见的用不同颜色的粉笔写在旁边。2、议一议（1）1题，认为得数正确的请举手。认为口诀正确的请举手。（2）2题，认为列式正确的请举手，认为得数正确的请举手。说说你用的是哪句口诀？（3）评板书和正确率。六、当堂训练师：同学们的表现真好，看哪组第一，下面进行第三场比赛，比谁能得100分。1、巩固练习练习二十一1、2题要求：坐姿端正，执笔正确，书写规范，5分钟后看结果。师巡视，发现并记录错误。找生汇报，有错纠正。2、当堂作业师：三场比赛已经结束，看哪组第一，下面进行第四场比赛，比谁能完成当堂作业。练习二十一第3题要求：坐姿端正，执笔正确，书写规范3、选做题57页7题的第一题七、板书设计2、3的乘法口诀1×2=2一二得二2×1=22×2=4二二得四1×3=3一三得三3×1=32×3=6二三得六3×2=63×3=9三三得九第4课时4的乘法口诀教学内容：4的乘法口诀教学目标：1、熟记4的乘法口诀 2、能用口诀熟练计算教学过程：一、揭示课题今天我们学习4的乘法口诀（老师板书，学生齐读）二、出示目标：这节课的学习目标是：1、熟记4的乘法口诀2、能用口诀熟练计算（学生齐读，老师引导学生明白目标）师：要达到学习目标要进行4场比赛，下面进行第一场比赛，比谁自学认真，回答准确三、自学指导师出师课件（55页情境图）要求：坐姿端正，仔细观察，认真思考老师的问题1、 一盒共有几排汤圆？1排有几个？2排有几个？3排有几个？4排有几个？？2、 请你根据情境图，把思考的结果填在数轴下面的方框里。3、 请你根据刚才所填的结果，把下面的乘法口诀和乘法算式补充完整。4,、想一想：1×1=（）一一（）四、先学1、 看一看，师巡视，确保每位学生能认真自学2、 做一做⑴提问思考题找2名差生回答，有错纠正重点提问，每排表示几个几，说说你是怎么算的？你是根据什么来遍的口诀？4的乘法口诀有几句？它有什么规律？哪句口诀只能写一个乘法算式？⑵检测：师：第一场比赛结束，看哪组第一？现在进行第二场比赛，用你喜欢的方式来熟记口诀（分两轮进行）第一轮：2分钟后检测差生第二轮：3分钟后接龙背口诀55页做一做第2题。做在书上，师巡视，发现并记录错误。五、后教1、 你认为哪句口诀比较难记？2、 谁有办法帮帮他来记住口诀？3、 你试着再记一记（1分钟）4、 同桌互查5、 汇报情况六、 当堂训练师：刚才同学们的记的正好，看哪组第一，下面进行第三场比赛，比谁会用口诀。1、 巩固练习55页做一做第2题、练习十一第4题和第5题做在书上，师巡视，发现并记录错误。要求：坐姿端正，执笔正确，书写规范，做一题对一题，5分钟后看谁的100分师：第三场比赛结束，看哪组第一、下面进行第四场比赛，比谁能当堂完成作业2、 课本57页第6题第7题第2个要求：坐姿端正，执笔正确，书写规范，做一题对一题3、 选做题课本57页8题七、板书设计4的乘法口诀1×4=4一四得四4×1=42×4=8二四得八4×2=83×4=12三四十二4×3=124×4=16四四十六1×1=1一一得一第5课时乘加、乘减教学内容：58页例5乘加、乘减学习目标：理解乘加、乘减算式，会计算乘加、乘减算式。教学过程：一，揭示课题：同学们今天我们来学习乘加、乘减二、出示目标：我今天的学习目标是：生齐读。过渡语：要达到这个目标，我们要进行四场比赛，看那一组得第一。现在进行第一场比赛，比谁看书认真。要求：坐姿正，根据老师指导认真自学。三、自学指导：打开书58页。1、有几个旋转木马？每个旋转木马有几人？一共坐了多少人？怎样列式计算？2、先看小男孩是怎样列的算式？3×3表示什么？再加2是什么意思？3、再看小女孩是怎样列的算式？3×4表示什么？再减1是什么意思？4、在这样的算式里，要先算谁？再算谁？重点看小精灵说的那句话。四、先学1、看一看。2、做一做。提问思考题。过渡语：同学们回答的都很好。我们进行第二场比赛，看（）组得第一。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。3分钟后看结果。3、检测。数学书58页做一做第一题。五、后教1、更正。有不同意见的请举手。2、议一议⑴3×4表示什么？再加1表示什么？⑵3×5表示什么？再减2表示什么？过渡语：同学们做的都很好。我们进行第三场比赛，看（）组得第一。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。六、当堂训练1、巩固练习数学书59页第4题过渡语：同学们做的都很好。我们进行第四场比赛，看谁当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。当堂作业同步22页1题3、选作2、3题。七、板书设计乘加、乘减3×3+2=113×4-1=11第6课时6的乘法口诀教学内容：60页例66的乘法口诀学习目标：熟记6的乘法口诀，并会运用口诀计算学习过程：一、揭示课题：同学们今天我们来学习6的乘法口诀二、出示目标：我今天的学习目标是：生齐读。过渡语：要达到这个目标，我们要进行四场比赛，看那一组得第一。现在进行第一场比赛，比谁看书认真。要求：坐姿正，根据老师指导认真自学。自学指导：打开书60页1、一个豆荚里有6个豆子，两个豆荚里有12个豆子，那三个豆荚里有几个豆子？根据上图把表格填完整。2、根据表格把乘法算式补充完整并把口诀补充完整3、一共有几句口诀？有什么规律？那句口诀只能写一个乘法算式？四、先学1、看一看。2、做一做。提问思考题。过渡语：同学们回答的都很好。我们进行第二场比赛，看背的又快又准确。要求：坐姿正，3分钟后看结果。3、检测。背口诀五、后教1、更正。有不同意见的请举手。2、议一议过渡语：同学们做的都很好。我们进行第三场比赛，看（）组得第一。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。六、当堂训练1、巩固练习数学书60页做一做1、2题。过渡语：同学们做的都很好。我们进行第四场比赛，看谁当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。2、当堂作业。数学书61页6题。数学书61页1----5题。七、板书设计6的乘法口诀1×6=一六()6×1=2×6=二六()6×2=3×6=三六()6×3=4×6=四六()6×4=5×6=五六()6×5=6×6=六六() 第7课时解决问题学习内容：63页例7解决问题。教学目标：会用乘法解决问题。教学过程：一：揭示课题。今天我们来学习解决问题。师板书课题，学生齐读。二：出示目标：这节课的学习目标是：会用乘法解决问题。（生读两遍。）师：为了达到学习目标，我们要进行四场比赛，下面进行第一场比赛，比谁看书认真回答正确。五分钟后看结果。三。自学指导。打开书65页，要求坐姿正确，手拿笔，圈出重点信息。1.看第（1）题，你知道了那些数学信息？用笔圈起来。问题是什么？怎样解答？2.再看第（2）题，你知道了那些数学信息？用笔圈起来。问题是什么？怎样解答？观察两题的问题你发现了什么？重点看小女孩说的话。3.想一想：两题种都有4和5，为什么解答的方法不同？重点看最下方小女孩说的话。4.观察（1）图是多少个座位？观察（2）图是多少个座位？5.解答正确吗？怎样来验证？重点看最下方的检验方法。四。先学。1.提问思考题。师巡视确保每位学生认真看书指名差生回答，有错纠正。2.检测：刚才同学们回答得很好。看哪组第一？下面进行第二场比赛，看谁能得100分？要求坐姿正，执笔正确，书写规范，3分钟完成。课本64页第1题，第2题。两名差生上黑板板演，其他同学做书上。师巡视记录错误。五。后教。1.更正。有不同意见的上黑板用不同颜色的笔改正。2.议一议。（1）认为第一题列式正确的请举手，说一说你是怎么想的。（2）认为第二个正确的请举手，说一说你是怎么想的。（3）同桌互评，有错纠正。（4）评板书正确率。六。当堂训练。师。刚才同学们做的都很好，看哪组第一，下面进行第三场比赛，看谁能得100分。要求坐姿正，执笔正确，书写规范，5分钟完成。1.巩固练习。课本第5题。指名差生上黑板板演，其他同学做书上。师巡视记录错误。同桌互评，有错就错。2.当堂作业。师。刚才同学们表现很好，看哪组第一，下面进行第四场比赛，看谁能当堂完成作业。要求坐姿正，执笔正确，书写规范。同步32页1.2题。3.选做题。同步3，4，5题。七。板书设计。解决问题5x4=20（张）5+4=9（张）第5单元观察物体（一）学习目标：能辨认从不同位置观察到的简单的物体形状。能辨认从不同位置看到的简单的几何体的形状。课时安排：2课时第1课时从不同位置观察物体教学内容：第68页例1第1课时从不同位置观察物体教学目标：会从不同位置观察物体形状教学过程一揭示课题：师：“同学们今天我们来学习从不同位置观察物体（板书）”二出示目标

师：“我们的目标是：会从不同位置观察物体形状。”过渡语：“要想达到目标，我们这节课要进行四场比赛。有信心拿第一吗？”三自学指导打开书第68页，现在进行第一场比赛，要求坐姿端正，手拿笔，根据老师的指导认真看书自学，5分钟后看谁回答的准确。1，打开书第68页，看例1。看看下面这些图分别是谁看到的？2，他们分别从熊猫的那面看到的（前、后、左、右）。四先学1看一看师巡视，确保每一位同学都认真思考。2做一做提问思考题，有错纠正。看完的请举手看懂的请放下。2检测过渡语：刚才同学们表现的真棒，现在进行第2场比赛，看谁能得100分。要求，坐姿端正，手拿笔，书写规范。（指名2名板演）五后教1更正做完的请举手，有不同意见的请上黑板。2议一议他们分别看到的是哪个面？有错纠正，无错过。3评议板书，正确率，同桌之间相互检查。六，当堂训练1巩固训练过渡语：刚才同学们进行的很好，现在进行第3轮比赛，看谁能得100分，要求坐姿端正，书写规范，3分钟后看结果。P70做一做第一题第2个和第3题。师巡视并记录错误。2当堂作业1最后进行第4轮比赛，看谁能当堂完成作业。同步第页1、2题选做题：同步3、4题第2课时观察立体图形教学内容：第69页例2会从不同位置看到的简单的立体图形的形状。学习目标：能辨认从不同位置看到的简单的立体图形的形状。教学过程：一、揭示课题：同学们今天我们来学习从不同位置观察立体图形。二、出示目标：今天的学习目标是能辨认从不同位置看到的简单的立体图形的形状。过渡语：过渡语：要达到这个目标，我们要进行四场比赛，看那一组得第一。现在进行第一场比赛，比谁看书认真。要求：坐姿正，根据老师指导认真自学。自学指导：打开书69页看例2想一想，右边的三幅图分别是谁看到的？他们分别是从哪一面看到的？（上面、侧面、正面）想一想，从这三个不同的方向观察正方体、圆柱体和球分别是什么样的？看例3，⑴知道了什么？⑵可能是什么？⑶猜得对不对？先学看一看。师巡视，确保每位同学认真自学。做一做。提问思考题。过渡语：同学们回答的都很好。我们进行第二场比赛，看谁得100分。要求：坐姿正，执笔正确。3分钟后看结果。3、检测。71页5题。五、后教。1、更正。有不同意见的请举手2、议一议。⑴认为正确的请举手，说一说他们分别是从哪个方向观察的？评议正确率。过渡语：同学们做的都很好。我们进行第三场比赛，看（）组得第一。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。当堂训练巩固练习。过渡语：同学们做的都很好。我们进行第四场比赛，看谁当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。2当堂作业：同步40页，3题3、选作题:70页，2题。七、板书设计从正面看从侧面看从上面看第六单元表内乘法（二）学习目标：熟记7、8、9的乘法口诀，能运用口诀正确计算。会用乘法解决简单的实际问题。课时安排：5课时第1课时7的乘法口诀教学内容：数学书72页7的乘法口诀学习目标：熟记7的乘法口诀，并会利用口诀进行计算。教学过程:揭示课题：同学们今天我们来学习7的乘法口诀。二、学习目标：我们今天的学习目标是熟记7的乘法口诀，并会利用口诀进行计算。过渡语：要达到这个目标，我们要进行四场比赛，看那一组得第一。现在进行第一场比赛，比谁看书认真。要求：坐姿正，根据老师指导认真自学。自学指导：1、同学们在用什么拼图案呢？数一数每个图案用了（）块？摆一个用（）块，摆2个用（）块？3、4、5、6、7个呢？数一数并填在表中。2、根据上表把口诀补充完整。3、想一想：7的乘法口诀有几句？有什么规律？哪一句口诀只能写一个乘法算式。四、先学1、看一看。师巡视，确保每位学生自学。2、做一做。提问思考题。过渡语：同学们回答的都很好。我们进行第二场比赛，看背的又快又准确。要求：坐姿正，3分钟后看结果。3、检测。背口诀。五、后教1、更正。有不同意见的请举手。2、议一议⑴你认为哪句口诀难记？你怎样记住？⑵你认为怎样记口诀快？过渡语：同学们做的都很好。我们进行第三场比赛，看（）组得第一。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。六、当堂训练1、巩固练习数学书72页做一做过渡语：同学们做的都很好。我们进行第四场比赛，看谁当堂完成作业。要求：坐姿正，执笔正确，书写规范。2、当堂作业。数学书73页2题、3题3、选作题数学书74页6题、10题。七、板书设计7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七（）7×2=143×7=21三七（）7×3=214×7=28四七（）7×4=285×7=35五七（）7×5=356×7=42六七（）7×6=427×7=49七七（）第2课时8的乘法口诀教学内容：8的乘法口诀教学目标：1、熟记8的乘法口诀 2、能用口诀熟练计算教学过程：揭示课题今天我们学习8的乘法口诀（老师板书，学生齐读）出示目标：这节课的学习目标是：1、熟记8的乘法口诀2、能用口诀熟练计算（学生齐读，老师引导学生明白目标）师：要达到学习目标要进行4场比赛，下面进行第一场比赛，比谁自学认真，回答准确自学指导师出师课件（75页情境图）要求：坐姿端正，仔细观察，认真思考老师的问题一共有几排？1排有几人？2排有几人？3排有几人......8排呢？请你根据情境图，把思考的结果填在数轴下面的方框里。请你根据刚才所填的结果，把下面的乘法口诀和乘法算式补充完整。先学看一看，师巡视，确保每位学生能认真自学做一做=1\*GB2⑴提问思考题找2名差生回答，有错纠正重点提问，每排表示几个几，说说你是怎么算的？你是根据什么来遍的口诀？8的乘法口诀有几句？它有什么规律？哪句口诀只能写一个乘法算式？=2\*GB2⑵检测：师：第一场比赛结束，看哪组第一？现在进行第二场比赛，用你喜欢的方式来熟记口诀（分两轮进行）第一轮：2分钟后检测差生第二轮：3分钟后接龙背口诀后教你认为哪句口诀比较难记？谁有办法帮帮他来记住口诀？你试着再记一记（1分钟）同桌互查汇报情况当堂训练师：刚才同学们的记的正好，看哪组第一，下面进行第三场比赛，比谁会用口诀。巩固练习课本75页做一做1、2题