一年级上册数学教案及反思-5.2 9加几 ︳人教新课标

一年级上册数学教案及反思5.29加几︳人教新课标教案：一年级上册数学教案及反思5.29加几︳人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，第五章第二节，主题是"9加几"。我们将通过具体的例题和练习来理解这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：理解9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算。难点：如何引导学生将实际问题与数学运算相结合。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，比如有9个苹果，又来了几个苹果，问一共有几个苹果。让学生思考并回答。2.例题讲解：我会用教学卡片展示一些9加几的例题，比如9加3，9加5等，并引导学生一起计算。3.随堂练习：我会给出一些9加几的题目，让学生独立完成，并给予及时的反馈和指导。六、板书设计板书设计如下：9+3=129+5=14七、作业设计9+7=9+8=9+9=2.答案：9+7=169+8=179+9=18八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对9加几的计算方法掌握得比较好，但在将实际问题与数学运算相结合方面还需要进一步引导和练习。在今后的教学中，我会更多的提供这样的实际情景，让学生们能够更好地理解和运用所学的数学知识。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将数学运用到实际生活中。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并且使他们能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来。例如，通过展示苹果的数量变化，学生们能够直观地理解9加几的概念。第二个关键点是例题的讲解。在这个环节，我使用教学卡片展示不同的9加几的题目，并且引导学生一起计算。这个步骤不仅能够帮助学生理解和记忆计算方法，还能够鼓励他们积极参与课堂讨论。板书设计也是一个不可忽视的环节。通过在黑板上清晰地展示9加几的计算结果，学生们能够更加直观地看到运算的过程，并且有助于他们记忆和复习。在作业设计方面，我给学生布置了一些9加几的题目，以便他们能够在课后进一步巩固所学的内容。同时，我也提供了答案，以便学生们能够自我检查和纠正错误。然而，我发现在教学过程中，学生们在将实际问题与数学运算相结合方面还存在一定的困难。这可能是因为他们还没有完全习惯将所学的数学知识应用到日常生活中。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的应用能力，通过更多的实际例子和练习，让他们能够将数学运算运用到真实的情境中。我也会鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将数学运用到实际生活中。例如，当他们去商店购物时，可以尝试计算商品的总价；当他们分配食物给朋友时，可以练习如何将食物平均分配。通过这样的实践，学生们将能够更好地理解和运用所学的数学知识。本节课的教学重点是让学生掌握9加几的计算方法，并且能够将其应用到实际问题中。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习以及板书设计，学生们能够更好地理解和掌握这个概念。同时，我也会继续努力，寻找更多有效的方法，帮助学生们将数学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语速适中，让学生能够清楚地理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和思考，而在随堂练习环节，我也确保每个学生都有机会独立完成题目。3.课堂提问：我积极鼓励学生们参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。在讲解例题时，我会邀请学生回答问题，以确保他们能够跟上教学进度。4.情景导入：我通过展示苹果的数量变化等实际情景，让学生们能够直观地理解9加几的概念。这样的导入方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将数学运算与现实生活联系起来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现学生们对9加几的计算方法掌握得比较好，但在将实际问题与数学运算相结合方面还需要进一步引导和练习。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的应用能力，通过更多的实际例子和练习，让他们能够将数学运算运用到真实的情境中。我也会注意调整教学方法和时间分配，以确保每个环节都能达到预期的教学效果。在实践情景引入和随堂练习环节，我会给予学生们更多的时间和机会，让他们能够自主观察、思考和解决问题。本节课的教学取得了积极的成果，但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力，寻找更多有效的方法，提高教学质量和学生的学习效果。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的9加几的计算方法，我设计了一些具有丰富性和挑战性的练习题目。这些题目不仅能够帮助学生们加深对9加几计算方法的理解，还能够提高他们的解决问题的能力。9+10=9+11=9+12=2.请在下列算式中填入合适的数字，使等式成立：9+__=159+__=169+__=173.一个篮子里有9个苹果，小明又给了几个苹果，请问篮子里现在一共有几个苹果？4.有9个学生参加了数学竞赛，又来了几个学生，请问现在一共有几个学生？9+3=129+5=149+7=16（1）我有9个糖果，给了我朋友3个，我还剩下几个糖果？（2）教室里有9个学生，又来了5个学生，现在教室里一共有几个学生？答案：1.9+10=209+11=209+12=212.9+6=159+7=169+8=173.答案不唯一，例如：9+6=154.答案不唯一，例如：9+5=145.答案如下：9+3=12（正确）9+5=14（正确）9+7=16（正确）6.答案如下：（1）93=6（还剩下