2023四年级数学下册 八 确定位置练习十五教案 苏教版

2023四年级数学下册八确定位置练习十五教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023四年级数学下册八确定位置练习十五教案苏教版》是在学生掌握了坐标系和点、线段基本知识的基础上进行的一个实践性较强的练习课。本节课通过不同情境下的位置确定，让学生综合运用所学知识，解决实际问题。教材内容紧密联系学生生活，如利用坐标描述教室内的物品位置、公园中不同景点的相对位置等，旨在提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课的教学重点是让学生能够根据给定的信息，用坐标或方向角度确定物体的位置，并能够互相描述和理解对方所描述的位置。难点在于不同情境下，灵活选择合适的表示位置的方法。

在教学过程中，应注意引导学生观察、思考和交流，鼓励他们用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维和团队协作能力。同时，结合信息技术手段，如利用多媒体演示和网络资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够根据给定的信息，通过逻辑推理确定物体的位置，培养学生的推理能力。

2.空间观念：帮助学生建立空间观念，能够用坐标或方向角度描述和理解物体的位置，提高学生的空间思维能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会在不同情境下，灵活选择合适的表示位置的方法。

4.交流与合作：鼓励学生互相描述和理解对方所描述的位置，培养学生的沟通能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.能够根据给定的信息，用坐标或方向角度确定物体的位置。

2.能够互相描述和理解对方所描述的位置。

难点：

1.不同情境下，灵活选择合适的表示位置的方法。

2.理解并运用方向角度描述位置。

解决办法：

1.通过实际情境的引入，让学生在具体的情境中练习确定位置，从而理解并掌握用坐标或方向角度表示位置的方法。

2.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下，练习灵活选择合适的表示位置的方法。

3.通过小组讨论、交流，让学生分享自己的解题思路，互相学习，共同解决问题。

4.使用多媒体演示和网络资源，帮助学生直观地理解方向角度的表示方法，降低理解难度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在导入新课和讲解知识点时，运用讲授法为学生提供系统的知识框架。

案例研究：分析具体情境下的位置确定问题，让学生在实际案例中理解并运用相关知识。

项目导向学习：设计实践性强的项目，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和拓展所学知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

情境导入：利用多媒体演示，展示不同情境下的位置确定问题，引发学生的兴趣。

实践活动：设计具有挑战性的实践项目，如利用坐标描述教室内的物品位置、公园中不同景点的相对位置等，让学生在实际操作中掌握知识。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，共同解决问题。

游戏设计：运用游戏化教学，如“位置接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示知识点、案例分析和实践项目，帮助学生直观地理解知识。

视频：播放相关教学视频，如坐标系动画演示、实际场景位置确定等，增加课堂趣味性。

在线工具：利用网络资源和在线工具，如虚拟坐标系软件，让学生在线操作，实时反馈位置信息。

实物模型：准备实体模型，如教室模型、公园景点模型等，让学生直观地感受位置关系。

互动平台：运用班级互动平台，发布练习题和讨论话题，方便学生随时随地参与课堂活动。教学流程1.课前准备（5分钟）

提前为学生准备相关教学资源，如PPT、视频、在线工具、实物模型等。同时，让学生预习本节课的知识点，了解坐标系和位置确定的基本概念。

2.课堂导入（5分钟）

利用多媒体演示，展示不同情境下的位置确定问题，如教室内的物品位置、公园中不同景点的相对位置等。引导学生关注实际生活中的位置问题，激发学生的学习兴趣。

3.知识点讲解（10分钟）

运用讲授法，为学生讲解坐标系和位置确定的基本知识，包括坐标系的定义、坐标的表示方法、位置的描述等。结合案例分析，让学生在实际情境中理解知识。

4.实践项目（10分钟）

设计具有挑战性的实践项目，如利用坐标描述教室内的物品位置、公园中不同景点的相对位置等。让学生以小组为单位，进行实际操作，巩固所学知识。

5.小组讨论（5分钟）

组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，共同解决问题。引导学生运用逻辑推理和空间观念，解决实际问题。

6.游戏化教学（5分钟）

运用游戏化教学，如“位置接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

7.总结与反思（5分钟）

让学生总结本节课所学知识，反思自己在解决问题时的思考过程和团队协作情况。教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

8.课后作业（5分钟）

布置具有针对性的课后作业，让学生巩固本节课所学知识。同时，鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

整个教学流程共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和课堂反应，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的达成。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并掌握坐标系和位置确定的基本知识，包括坐标系的定义、坐标的表示方法、位置的描述等。能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

2.过程与方法：

学生能够在实际情境中，通过观察、思考和交流，运用逻辑推理和空间观念确定物体的位置。能够选择合适的表示位置的方法，准确地描述和理解对方所描述的位置。

3.情感态度与价值观：

学生能够体验到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.创新与实践：

学生能够在解决实际问题的过程中，运用创新思维，灵活选择合适的表示位置的方法。通过实践活动和游戏化教学，提高学生的动手能力和实践能力。

具体体现在以下几个方面：

1.学生在课后能够独立完成相关的习题，正确运用坐标或方向角度确定物体的位置，并能够清晰地描述和理解对方所描述的位置。

2.在实际情境中，学生能够灵活运用所学知识，如在教室中找到指定物品的位置，或者在公园中描述不同景点的相对位置。

3.学生在小组讨论和合作解决问题时，能够积极地参与其中，与团队成员进行有效的沟通和协作。

4.学生通过实践活动和游戏化教学，能够提高自己的动手能力和实践能力，培养解决问题的能力和创新思维。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如情境导入、实践活动、小组讨论和游戏化教学等。从学生的反馈和实际表现来看，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。特别是在实践活动和游戏化教学中，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的实践能力和创新思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿主动思考和分享自己的解题思路。针对这一问题，我应在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生能够在实际情境中，运用逻辑推理和空间观念确定物体的位置，并能够准确地描述和理解对方所描述的位置。通过小组讨论和合作解决问题，学生的沟通能力和团队协作精神得到了培养。同时，学生在实践活动和游戏化教学中，提高了自己的动手能力和实践能力，培养了解决问题的能力和创新思维。

然而，在今后的教学中，我仍需注意以下几点：

1.进一步关注学生的个体差异，鼓励每个学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

2.在教学过程中，要注重知识的系统性，确保学生能够扎实掌握坐标系和位置确定的基本知识。

3.加强对学生的引导和激励，让他们在课堂活动中始终保持积极向上的学习态度。

4.充分利用多媒体资源和实物模型等教学辅助工具，提高课堂教学的趣味性和互动性。板书设计1.目的明确：

板书设计旨在帮助学生理解和掌握坐标系和位置确定的基本知识，引导学生运用逻辑推理和空间观念解决实际问题。

2.结构清晰：

板书内容分为四个部分：坐标系的定义、坐标的表示方法、位置的描述、实际情境应用。每个部分都用简洁的文字和符号表示，让学生一目了然。

3.简洁明了：

板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，用坐标系图示表示坐标的表示方法，用实际情境的图片和文字描述位置的确定等。

4.突出重点：

板书设计将重点内容用加粗或特殊符号标注，如坐标系的轴标、坐标的表示方法等，使学生能够快速抓住关键信息。

5.艺术性与趣味性：

板书设计注重艺术性和趣味性，采用生动的图片、颜色和字体设计，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.互动性：

板书设计中预留一些空白部分，供学生上台书写和讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.习题练习：布置相关的习题，让学生巩固坐标系和位置确定的基本知识，提高解题能力。

2.实际应用：让学生在生活中寻找实际问题，运用所学知识解决问题，提高实际应用能力。

3.小组合作：布置小组合作的作业，让学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力。

作业反馈：

1.及时批改：在规定的时间内，对