九年级道德与法治下册 第四单元 践行发展战略 第12课 实施科教兴国 第1框 优先发展教育教案 苏教版

九年级道德与法治下册第四单元践行发展战略第12课实施科教兴国第1框优先发展教育教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自苏教版九年级道德与法治下册第四单元“践行发展战略”中的第12课“实施科教兴国”，侧重于第一框“优先发展教育”。教材从我国科教兴国战略的高度，强调了教育在国家发展中的重要地位，指出优先发展教育是实现国家现代化的基础工程。通过学习本节课，学生能深入理解教育对个人和国家发展的意义，认识到提高全民族文化素质的重要性，激发学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。教学内容与我国教育政策紧密相连，具有鲜明的时代特征和实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在引导学生树立正确的价值观，培养其法治意识和社会责任感。通过学习，使学生能够理解并认同教育对于个人成长和社会进步的关键作用，增强对国家科教兴国战略的认识，提升以下几方面的核心素养：

1.增强文化自信：认识到中华优秀传统文化的重要性，树立文化自觉，积极传承和发扬中华民族优秀教育传统。

2.培养创新意识：在学习过程中，激发学生创新思维，鼓励探索和实践，培养解决问题和批判性思考的能力。

3.强化责任担当：明确个人在实现国家现代化进程中的责任，树立远大理想，立志为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

4.增进社会参与：培养学生积极参与社会公共事务的意识，提高社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.理解教育在国家发展中的战略地位。

2.认识到提高全民族文化素质的重要性。

3.掌握我国科教兴国战略的基本内容。

难点：

1.教育与国家现代化之间的关联性。

2.如何激发学生主动参与教育的热情。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入分析教育在国家现代化建设中的作用，理解其战略地位。

2.结合实际，让学生列举身边因教育改变命运的例子，感受教育对个人成长的影响，从而认识到提高全民族文化素质的重要性。

3.创设情境，让学生模拟政策制定者，思考如何实施科教兴国战略，以此加深对我国科教兴国战略的理解。

4.组织课堂实践活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生参与教育的积极性，培养其主动学习的兴趣。

5.针对难点问题，进行课后辅导，提供相关学习资源，帮助学生克服困难，提高认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握教育在国家发展中的战略地位以及科教兴国战略的基本内容。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对课程的重点难点，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，培养学生的批判性思维和合作能力。通过讨论，加深对教育与社会发展、个人成长关系的理解。

3.案例教学法：结合实际案例，让学生分析教育在现代化建设中的具体作用，提高理论联系实际的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示教育发展的图片、视频等资料，使抽象的理论具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络教学平台，提供相关学习资料和拓展阅读，帮助学生深入理解课程内容，拓宽知识面。

3.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、课堂答题系统等，增强课堂互动，提高教学效果。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体教学策略：

1.导入新课：通过播放教育发展成果的视频，激发学生对教育重要性的认识，为新课的学习营造氛围。

2.讲解与互动：在讲解过程中，穿插提问、讨论等环节，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

3.案例分析：选取具有代表性的教育案例，组织学生进行小组分析，培养学生的实际问题解决能力。

4.课堂小结：通过互动式白板，总结本节课的重点内容，巩固学生的知识掌握。

5.课后拓展：布置相关作业和拓展阅读，鼓励学生深入研究教育问题，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供相关教育发展资料和问题清单。

-学生活动：通过查阅资料，预习课本内容，完成问题清单。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：使用多媒体网络资源。

-教学资源：教育发展统计图表、教育政策文件摘要。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，初步了解教育在国家发展中的重要性。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：播放教育发展成果短片，引导学生思考教育的作用。

-学生活动：观看视频，分享对教育作用的认识。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体设备。

-作用和目的：激发学生兴趣，引入新课内容。

-环节二：新课内容讲解

-教师活动：讲解教育战略地位、科教兴国战略内容，进行案例分析。

-学生活动：听讲、记录重点，参与小组讨论。

-教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法。

-教学手段：互动式白板、小组合作。

-教学资源：精选案例分析材料。

-作用和目的：突破重点难点，加深学生对教育战略地位的理解。

-环节三：课堂小结

-教师活动：总结课程要点，进行知识巩固。

-学生活动：参与总结，提出疑问。

-教学方法：讲授法、问答法。

-教学手段：互动式白板。

-作用和目的：巩固知识点，解答学生疑问。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，推荐拓展阅读材料，设计实践活动。

-学生活动：完成作业，阅读拓展材料，参与实践活动。

-教学方法：自主学习法、实践活动法。

-教学手段：网络教学平台、教学软件。

-教学资源：相关学术论文、实践项目。

-作用和目的：深化对教育战略的理解，培养学生的实践能力和创新思维，实现知识的拓展和应用。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解教育在国家发展中的战略地位，认识到教育对国家现代化的基础性作用。

-学生掌握了我国科教兴国战略的基本内容，能够阐述优先发展教育的重要性。

-学生通过案例分析，学会了将理论知识与实际相结合，分析教育问题的能力得到提升。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论、自主学习等活动，提高了合作能力、解决问题的能力和批判性思维能力。

-学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，增强了沟通交流能力。

-学生利用现代化教学手段，如网络资源、教学软件等，提高了信息搜集和处理能力。

3.情感态度：

-学生对教育的重要性有了更深刻的认识，树立了远大理想，立志为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

-学生认识到提高全民族文化素质的紧迫性，增强了自身的社会责任感和担当意识。

-学生在课后拓展活动中，表现出积极参与、主动探索的精神风貌，激发了持续学习的热情。

4.价值观培养：

-学生在学习过程中，逐渐形成正确的教育观念，认识到教育对个人成长和社会进步的重要意义。

-学生通过学习，增强了文化自信，积极传承和发扬中华民族优秀教育传统。

-学生对国家政策有了更深入的了解，树立了法治意识，为将来参与国家建设奠定基础。

具体表现如下：

1.课堂互动环节，学生积极发言，举例说明教育对个人成长的影响，表现出对知识点的深刻理解。

2.小组讨论中，学生针对案例进行分析，提出解决问题的策略，展示了批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展活动中，学生自发组织调研，了解身边的教育现状，提出改进建议，体现了社会责任感和实践能力。

4.学生在作业和测试中，对教育战略地位、科教兴国战略等内容掌握扎实，取得了较好的成绩。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点一：教育在国家发展中的战略地位

-关键词：现代化、基础工程、人才强国

-知识点二：科教兴国战略

-关键词：优先发展、全民族素质、创新驱动

-知识点三：教育的个人与社会价值

-关键句：教育改变命运，促进社会进步

②简洁明了：

-用流程图形式展示教育对个人成长和社会发展的作用。

-用箭头表示教育战略地位的提升至科教兴国战略的实施。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点关键词，增强视觉效果。

-设计有趣的图形，如小书本代表教育知识，小火箭代表科技创新，激发学生学习兴趣。

-结合课程内容，绘制与教育相关的简笔画，如教师与学生形象，增强板书的生动性。

板书设计旨在通过直观、有趣的方式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.选择性作业：

-请学生从以下三个题目中选择一个进行书面作业：

a.分析教育对个人成长的影响，结合自身经历，撰写一篇短文。

b.阐述我国科教兴国战略的基本内容，以及如何在实际中体现优先发展教育的政策。

c.调研身边的教育资源分布情况，分析存在的问题，并提出解决方案。

2.综合性作业：

-以小组为单位，结合本节课的学习内容，制作一份关于“教育在国家发展中的战略地位”的海报，要求图文并茂，突出重点。

作业反馈：

1.书面作业：

-批改时关注学生的观点是否明确，论据是否充分，逻辑是否清晰。

-针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，鼓励学生思考深入，表达清晰。

2.海报作业：

-评价标准包括：内容准确性、设计创意、视觉效果和团队协作。

-对每个小组的作品进行点评，指出亮点和不足，提出改进建议，鼓励学生在下一次作业中做得更好。

反馈方式：

1.书面反馈：

-在学生的作业上直接批改，写明评语和分数。

-对于共性问题，可以