第二课 做信息的主人-信息的甄别、引用与管理 说课稿 -2023-2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册

第二课做信息的主人——信息的甄别、引用与管理说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册第二课《做信息的主人——信息的甄别、引用与管理》。本课主要围绕信息的基本概念、信息的甄别、信息的引用与管理三个部分进行讲解。

1.教材章节：第二课做信息的主人——信息的甄别、引用与管理

2.课程内容：

-信息的定义与特征

-信息的甄别方法

-信息的正确引用

-信息的管理策略与实践核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养，具体核心素养目标如下：

1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，提高主动获取、利用信息解决问题的能力。

2.信息处理能力：通过甄别、引用与管理信息的实践，提升学生对信息的筛选、整合和运用能力。

3.信息伦理素养：教育学生遵循信息伦理规范，正确引用信息资源，尊重知识产权。

4.自主学习能力：激发学生主动学习信息技术的兴趣，培养独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的信息技术知识，如计算机的基本操作、互联网的简单使用等。他们对于信息的概念有初步的了解，能够进行基本的网络搜索和信息筛选。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于信息技术学习表现出浓厚的兴趣。他们在操作性和实践性强的活动中更能投入学习，喜欢通过动手实践来掌握知识。此外，他们倾向于直观、形象的学习方式，对于理论性较强的内容可能需要更多的引导和辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在信息的甄别方面，学生可能会因为缺乏经验而难以区分信息的真伪和有效性。

-在信息引用方面，学生可能不清楚如何正确地标注引用来源，容易忽视知识产权的重要性。

-在信息管理方面，学生可能不懂得如何有效地组织和管理收集到的信息，导致信息混乱或丢失。

-此外，学生可能因为信息技术知识的不足，对某些概念理解不深，需要教师在教学过程中提供适当的支架和指导。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以项目导向学习为主，让学生在实际操作中学习信息甄别、引用与管理。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟信息搜索者、评价者和管理者，通过实际操作加深理解；开展小组讨论，让学生分享信息甄别经验，共同学习提高。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示信息甄别案例，使用网络资源进行实时信息搜索演示，以及利用信息技术工具辅助信息管理实践。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一个引人入胜的故事开始，讲述一位学生在网络中误信虚假信息导致的困扰，引发学生对信息甄别的关注。

2.回顾旧知：询问学生之前学过的关于信息的基本概念，以及他们在生活中遇到的信息问题，为后续新课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解信息的定义、特征以及信息甄别的意义。

-介绍信息甄别的方法，如来源判断、内容对比等。

-讲解信息的正确引用方法，包括引用格式、标注规则等。

-介绍信息管理的策略，如分类存储、定期整理等。

2.举例说明：

-通过具体的案例，展示如何甄别网络中的虚假信息。

-举例说明正确的信息引用方式，避免抄袭和侵犯知识产权。

3.互动探究：

-将学生分组，每组针对一个具体的信息问题进行讨论，探究如何进行有效甄别和管理。

-邀请小组代表分享探究成果，全班共同讨论，形成共识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生独立完成一个信息甄别任务，如判断一组信息的真伪。

-学生尝试正确引用一个信息资源，并说明引用原因。

2.教师指导：

-观察学生的操作过程，及时给予指导和反馈。

-对学生的疑问进行解答，确保他们理解并掌握知识点。

四、课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调信息甄别、引用与管理的重要性。

-让学生分享在本节课中的收获和感悟，巩固学习成果。

五、作业布置（约5分钟）

-布置一个信息收集与管理的实践作业，要求学生在课后收集某一主题的信息，并进行分类、整理和引用。

-强调作业要求和截止时间，提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息甄别技巧：介绍更多实用的信息甄别技巧，如使用专业工具检测信息真伪、分析信息来源的权威性、对比多个信息源等。

-信息引用规范：详细讲解不同类型信息资源的引用规范，包括书籍、文章、网络资源等，以及如何正确标注引用。

-信息管理工具：介绍各类信息管理工具的使用方法，如笔记软件、文献管理软件、在线协作平台等，帮助学生更高效地管理信息。

-信息伦理案例：提供一些信息伦理案例，让学生了解在信息引用和管理中可能遇到的问题和挑战，以及如何遵守信息伦理规范。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主搜索相关资料，深入了解信息甄别的方法和技巧，提升自己的信息素养。

-提议学生阅读一些关于信息引用规范的书籍或文章，加深对正确引用的认识，避免学术不端行为。

-建议学生尝试使用不同的信息管理工具，如OneNote、EndNote等，以找到最适合自己的信息管理方式。

-鼓励学生参与一些信息伦理相关的讨论活动，如加入学校的信息伦理社团，或参与线上论坛讨论，以提高自己的信息伦理意识。

-建议学生定期整理自己的信息资源，如定期备份重要文件、清理无效信息等，养成良好的信息管理习惯。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在社交媒体上辨别虚假信息、在写作时正确引用信息资源等，将理论与实践相结合。

-提议学生关注国内外信息安全动态，了解最新的信息安全和伦理规范，保持自己的信息素养与时俱进。

-建议学生参加一些信息技术相关的竞赛或活