23《父亲、树林和鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

23《父亲、树林和鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《父亲、树林和鸟》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文统编版，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《父亲、树林和鸟》一文，通过深入阅读，让学生更好地理解文章内容，感受父子之间的亲情以及大自然的美好。我们将重点分析文章中的关键词句，培养学生的阅读理解能力和审美情感。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解《父亲、树林和鸟》中的关键词句，体会文章的语言美和情感表达，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学会通过分析文本，提炼文章中心思想，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：感受文章中传递的亲情和自然之美，增强对传统美德和生态环境的尊重与保护意识。

4.审美鉴赏与创造：培养对文学作品的艺术欣赏能力，激发创造力和想象力。学情分析本班学生处于三年级阶段，他们对语文学习已有一定的基础，掌握了一定的字词句型和基本的阅读理解能力。在知识层面，学生已经能够朗读和理解简单的课文，但对于更深层次的文本分析和情感体验还较为缺乏。

在能力方面，学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对于形象的、直观的内容更感兴趣，因此在学习《父亲、树林和鸟》时，需要通过具体的事物和场景来引导他们理解抽象的情感和哲理。

在素质方面，学生的情感体验和审美情趣正在发展，他们对大自然和亲情有一定的感知，但需要通过课文的学习来进一步培养和提升。

行为习惯上，学生好奇心强，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用多样的教学手段和互动形式来吸引和维持他们的兴趣。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳的问题，如阅读速度慢、不注重理解等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动和情感引导，帮助他们深入理解课文，提升阅读素养。同时，也会注重培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主旨和情感表达。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作和交流能力。

-情境教学法：通过模拟树林和鸟的情景，让学生身临其境地感受课文描绘的意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要图片和关键词句，增强视觉效果。

-电子白板互动：利用电子白板进行实时板书和互动，提高学生的参与度。

-网络资源：适当引入网络资源，如相关音频、视频资料，丰富教学素材。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一片树林和鸟的图片，引导学生观察并描述所见。

-提出问题：“你们知道父亲通常是如何与孩子相处的吗？树林和鸟又能给我们带来什么启示？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《父亲、树林和鸟》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意语气和情感的表达。

-教师讲解课文内容，重点分析“父亲”与“鸟”的象征意义，引导学生理解父子之间的亲情和自然之美。

-用PPT展示课文中的关键词句，如“父亲的心思/像树林一样密”，“鸟的歌声/像树林里的风”，引导学生体会语言的精炼和美感。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论课文中哪些细节体现了父亲的爱心和对自然的敬畏。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

-教师提问：“你们觉得父亲在树林里教给孩子的是什么？这对我们有什么启示？”

-学生回答，教师总结并强调文章传达的环保意识和亲情的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些与课文内容相关的填空题或选择题，让学生独立完成。

-学生交换答案，互相批改，教师选取几份作业进行点评。

5.总结环节（2分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生应从课文中学习到的知识和情感。

-提醒学生课后复习课文，并鼓励他们在生活中观察自然，体验亲情。

6.课堂延伸（3分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己与父亲之间感人事迹的短文，或者画一幅表现自然之美的画。

-教师鼓励学生在课后继续探索课文中的主题，并在下节课分享自己的发现和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写自然和亲情的文学作品，如《草原》、《荷叶母亲》等，以增强学生对自然美的感知和对亲情的理解。

-生态知识：介绍关于树林和鸟类生态的知识，如不同种类的鸟的习性、树林对生态环境的作用等，帮助学生建立生态保护意识。

-文化背景：提供一些关于父亲节的文化背景资料，让学生了解父亲节在不同国家的庆祝方式，以及父亲在各个文化中的象征意义。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录下自己在生活中观察到的自然现象和与父亲的互动，通过写作来加深对课文内容的理解。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中体现对自然的尊重和保护，以及如何在家庭中表达对父亲的敬爱。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观附近的树林或公园，观察鸟类，亲身体验自然的美好，将课文中的情景与现实联系起来。

-创作活动：鼓励学生尝试创作以自然和亲情为主题的绘画或诗歌，通过艺术的形式表达自己的感受和想法。

-家长参与：建议学生与家长一起阅读课文，讨论课文中的主题，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-阅读分享：在班级内组织阅读分享会，让学生分享自己阅读相关文学作品的心得体会，相互启发和学习。

-环保行动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、鸟类保护等，将课堂上学到的知识付诸实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了多媒体展示和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲，这一点在课堂反馈中表现良好，学生参与度高。

2.在师生互动环节，我设计了小组讨论和代表分享的活动，这不仅增强了学生的合作能力，还让他们在交流中深入理解了课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，一些基础较弱的学生在课堂上可能没有完全跟上教学进度。

2.在教学方法上，虽然我尽量使用了多样的教学手段，但可能由于时间限制，未能充分给予每个学生表达自己观点的机会。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学生的个别辅导不足，我计划在课后安排更多的时间来关注基础较弱的学生，通过一对一的辅导帮助他们巩固知识。

2.为了让每个学生都有机会表达自己，我将在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论后的小组汇报，以及更多的提问和回答环节。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、学生互评等，以更全面地评估学生的学习情况。

4.我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，根据反馈调整教学计划和策略，确保教学更贴近学生的实际情况。

5.另外，我会鼓励家长参与学生的学习过程，通