Starter Unit 1 课时1 Section A（1a~2d）（说课稿） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1课时1SectionA（1a~2d）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit1课时1SectionA（1a~2d）。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握问候语和自我介绍的基本表达方式；

2.学习使用“Hello/Hi,mynameis...”等句型进行自我介绍；

3.学习识别和书写英语字母Aa~Jj；

4.通过听力练习，培养理解和捕捉关键信息的技能；

5.通过口语练习，提高学生的语音、语调和表达能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在帮助学生掌握基本的英语交流技巧，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，包括正确使用问候语和自我介绍。

2.文化意识：通过学习英语字母，增强学生对英语文化的初步了解。

3.思维品质：训练学生通过听力练习分析信息，培养逻辑思维和判断力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习英语的习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握问候语和自我介绍的基本句型。

2.正确书写英语字母Aa~Jj。

难点：

1.准确发音并模仿英语字母的音标。

2.在实际交流中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.对于问候语和自我介绍的基本句型，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习，增强记忆。

2.对于字母的书写，采用板书示范、个别指导相结合的方式，确保每位学生都能正确书写。

3.针对发音难点，使用多媒体播放标准音标，让学生跟读并模仿，同时利用音标卡片进行个别辅导。

4.在口语练习中，设置简单有趣的对话情境，鼓励学生大胆开口，增强自信心，逐渐提高实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件、字母卡片、听力练习音频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、录音机等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置好教室，包括座位安排，确保学生能清晰看到PPT和黑板，以及方便听力练习的进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们每天都会用到语言来交流，你们知道用英语问候别人怎么说吗？”

展示一些用英语问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力。

简短介绍本节课将要学习的问候语和自我介绍的基本句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本表达方式。

过程：

讲解问候语和自我介绍的定义，包括“Hello/Hi,mynameis...”等句型。

详细介绍这些句型的组成部分，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的实际应用。

过程：

选择几个日常生活中的典型情境，如学校、商场等，进行分析。

详细介绍每个情境中如何使用问候语和自我介绍，让学生全面了解其应用范围。

引导学生思考这些情境中可能遇到的问题，以及如何用英语解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流情境进行深入讨论。

小组内讨论在该情境中如何使用本节课学习的问候语和自我介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述、问候语和自我介绍的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.字母学习与练习（10分钟）

目标：让学生掌握英语字母Aa~Jj的书写和发音。

过程：

展示字母Aa~Jj的书写示范，讲解每个字母的书写顺序和注意事项。

播放字母发音音频，让学生跟读并模仿。

进行字母书写和发音练习，确保每位学生都能正确书写和发音。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍的基本句型、字母的书写和发音。

强调这些知识在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

布置课后作业：让学生用本节课学习的句型和字母，编写一段自我介绍并进行练习。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展词汇：教授一些与自我介绍相关的额外词汇，如“nationality”（国籍）、“age”（年龄）、“hobbies”（爱好）等，以丰富学生的词汇量。

（2）文化背景：介绍一些英语国家的问候习惯和文化差异，帮助学生更好地理解英语交流的背景。

（3）听力材料：提供一些简短的英语对话或小故事，让学生练习听力，提高理解能力。

（4）口语练习：设计一些角色扮演活动，如模拟机场登记、学校报名等场景，让学生在实际语境中练习自我介绍。

2.拓展建议

（1）词汇学习：鼓励学生在课后通过查阅词典或使用英语学习软件，学习更多与自我介绍相关的词汇。

（2）文化探索：建议学生阅读一些关于英语国家文化的书籍或文章，了解不同文化背景下的交流习惯。

（3）听力提升：指导学生利用课余时间收听英语广播或观看英语学习频道，提高英语听力水平。

（4）口语实践：鼓励学生在家中或与朋友练习英语对话，尤其是自我介绍部分，增加口语表达的自信。

（5）字母书写：提供一些有趣的字母书写练习，如抄写英语歌曲歌词、编写小故事等，让学生在轻松的氛围中巩固字母书写。

（6）自主学习：推荐学生使用英语学习软件或在线平台，进行自我介绍相关的听力和口语练习，同时记录自己的进步和需要改进的地方。

（7）互动交流：鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者进行实际对话，提高英语应用能力。教学反思这节课是我教授人教版英语七年级上册StarterUnit1课时1SectionA（1a~2d）的内容，通过这节课的教学，我有一些深刻的反思。

课堂互动方面，我发现学生们对于英语学习的热情非常高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极参与，用英语进行交流。但是，我也注意到一些学生在表达时仍然显得有些害羞和紧张。我想，可能是因为他们还不够熟悉这种语言环境，或者是担心犯错。下次我会尝试更多的激励措施，比如给予更多的肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

在教学内容方面，我觉得本节课的安排比较合理，学生们能够掌握基本的问候语和自我介绍。但是，我也发现有些学生在书写英语字母时还存在困难。这说明我在教学过程中可能没有给予足够的关注。未来，我会加强对字母书写练习的指导，确保每个学生都能正确书写。

课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时容易分心，可能会影响到其他组员。我意识到，我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。也许可以尝试一些新的课堂管理策略，比如设立小组长来监督组内纪律。

关于教学资源的使用，我觉得多媒体资源的运用很有效，它能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解课程内容。但是，我也发现有些资源的使用还不够充分，比如听力练习的音频，我应该在课堂上更多地利用起来，让学生有更多的听力练习机会。

在教学方法上，我尝试了情景模拟和角色扮演，这让学生们能够在真实的语境中学习。但是，我也反思到，我可能过于依赖这些活动，而忽略