Unit 2 A new student（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit2Anewstudent（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit2Anewstudent，选自2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕新同学的到来展开，包括介绍新同学、询问新同学的名字和来自哪里等基本交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的交际用语和句型，如"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"等，与学生在之前学习中掌握的问候、介绍自己和他人的基本句型相联系。同时，本节课的教学内容也将帮助学生巩固已学的字母和单词，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行真实情境下的交流能力，能够自信地介绍新同学并询问基本信息，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对学校生活的认识，理解不同文化背景的同学之间的交流方式。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，学会用英语解决问题，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高学生的学习兴趣和动机，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用交际用语"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"以及相应的回答。

②学习和复习与个人介绍相关的词汇，如"name"、"class"、"friend"等。

2.教学难点

①学生能够准确理解和运用新学的交际用语，在实际情境中进行自然的对话交流。

②学生能够正确书写和理解单词拼写，特别是新单词的发音和拼写规则，如"student"、"classmate"等。

③学生能够在不同情境下灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话，而不是机械重复。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit2Anewstudent相关的图片、角色扮演道具以及用于播放听力练习的音频材料。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示教学PPT和视频资源，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，营造良好的语言学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新同学话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们遇到过新同学吗？当我们遇到新同学时，我们通常会问些什么呢？”

-展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受新同学加入学校的情景。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括如何用英语介绍新同学和进行基本的交流，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语介绍自己和他人，掌握基本的交际用语。

过程：

-讲解本节课的核心句型"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"以及相应的回答。

-详细介绍这些句型的使用场合和注意事项，使用示例句子帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些交际用语在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解如何用英语介绍新同学。

过程：

-选择几个典型的学校生活场景，如新同学报到、课堂介绍等，进行分析。

-详细介绍每个场景中可能使用的英语表达和交际策略，让学生全面了解如何自然地介绍新同学。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，并讨论如何在不同情况下灵活运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新同学介绍相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论在该情境下如何用英语介绍新同学，包括可能用到的句型和词汇。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语介绍新同学的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的设定、使用的英语表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交际用语在日常生活中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括核心句型、交际策略等。

-强调在校园生活中用英语介绍新同学的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生编写一个小对话，模拟新同学加入班级的场景，使用本节课学到的句型和词汇。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的校园生活》：一本介绍校园生活各个方面的书籍，包括与新同学见面、课堂互动、课外活动等场景，书中包含丰富的英语对话和实用表达。

-《英语日常会话300句》：这本书收录了日常生活中常用的英语句子，包括介绍自己、询问他人信息等，适合学生课后自学和巩固。

-《英语听力训练》：一本包含多个听力练习的书籍，通过听录音、回答问题的方式，帮助学生提高英语听力理解和口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试编写一篇短文，描述自己遇到新同学的经历，使用本节课学到的句型和词汇，如"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"等。

-鼓励学生观察并记录下在校期间遇到的有趣的新同学介绍场景，分析这些场景中使用的英语表达方式，并尝试模仿。

-让学生查找并学习一些英语国家的校园文化，了解不同文化背景下的交流方式和礼仪，增强文化意识。

-提倡学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听说练习，提高英语实际应用能力。

-鼓励学生参加学校组织的英语角活动，与其他同学进行英语交流，实践本节课所学知识。

-建议学生观看英语原版动画片或电影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高英语听力水平的同时，学习如何在不同语境下使用英语。

-让学生尝试用英语编写一段关于新同学介绍的对话，并与同学进行角色扮演，提高口语表达能力。

-鼓励学生自主制作英语小卡片，记录下新学的单词和句型，方便随时复习和记忆。

-建议学生定期与家长用英语交流，将所学知识运用到家庭生活中，增强语言实践能力。板书设计1.重点知识点

①新同学介绍的基本句型："What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"、"I'mfrom...")

②与个人介绍相关的词汇："name"、"class"、"friend"、"student"、"teacher"等。

③交际用语的使用场合和注意事项。

2.重点词汇

①人名和地名的正确拼写和发音。

②描述个人信息的词汇，如："grade"、"school"、"home"等。

3.重点句子

①用于介绍自己的句子："Mynameis..."、"I'minClass..."、"Icomefrom..."。

②用于询问他人信息的句子："What'syourname?"、"Wheredoyoucomefrom?"。

③用于回答他人询问的句子："I'm..."、"I'mfrom..."。教学反思在今天的教学中，我围绕Unit2Anewstudent这一主题，进行了深入的讲解和实践。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

课堂上，我发现学生们对于新同学介绍的句型和词汇掌握得比较快，这让我感到非常欣慰。当我提出"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"这样的问题时，大多数学生能够迅速给出正确的回答。这说明我们在日常教学中对基础知识的重视是有效的。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生对于如何灵活运用这些句型进行真实对话仍然存在一定的困难。他们可能会机械地重复句型，而不是根据实际情况进行交流。这让我意识到，仅仅教会学生句型和词汇是不够的，我们还需要引导他们如何在不同的语境中进行自然的对话。

在课堂展示环节，有些学生的表现让我感到惊喜。他们不仅能够流利地使用英语介绍新同学，还能够加入自己的创意，使得对话更加生动有趣。但同时，也有学生显得比较紧张，展示时有些结巴。这让我思考，如何更好地在课堂上营造一个轻松、自信的氛围，让每个学生都能够大胆地开口说英语。

此外，我感到课后作业的布置也非常重要。通过编写对话或短文，学生们可以在实践