《Excel在会计中的应用》教案

第1、2课时总教案数：74

授课班级周次星期节次

12会计班一一3、4节

［课题名称］Excel在会计中的应用概述

［教学目标1

1、了解掌握Excel在会计中的应用知识的重要性

2、了解本课程需要掌握的知识章节.

3、了解机房上计算机课的要求。

4、了解学习本门课程后对于从事财会专业人员的重要性。

［教学分析与准备］

1、PPT讲解说明

2、课时安排

2课时（45分钟X2）

3、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］PPT讲解说明

［课堂小结］

了解到学习excel在会计中的应用的重要性。为接下去的学习打下结实的基础,

提高学生学习的积极性和重要性.

［课外作业［预习第一章

［教学后记］所有学生都对计算机基础知识有一定的基础，特别是EXCEL方面的知

识，所以往后的学习应该比较容易掌握。

第3、4课时总教案数：

授课班级周次星期节次

12会计班一三1、2节

［课题名称］建立财务数据工作表（2）

［教学目标］

1、基本知识

了解Excel工作表、工作簿、数据列表、单元格（区域）掌握

2、操作技能目标

掌握单元格、单元格区域的选取

掌握单元格中输入字符、数值

设置行高、列宽、单元格格式

［教学分析与准备］

1、教学重点

单元格的操作

2、教学难点

单元格的操作

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程.

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教学

教学内容备注

环节

excel是office2003办公软件系列的核心组件之一，是一个通用

的电子表格应用软件。可以用于制作各种电子表格，进行数据运算、

统计运算、绘制图表以及数据管理功能.

一、exce1主窗口介绍

标题栏菜单栏格式工具栏标准工具栏

公示栏工作薄窗口状态栏

公示栏的组成：

从左至右一名称框，取消按钮，揄入按钮，编辑编辑公式按钮，

编辑区

二、区域选取

1、选单元格（单击单元格）

2、选行（单击行号）

3、选列（单击列标）

体验4、选连续的单元格区域

（在选择区域的开始单元格处按下鼠标左键，拖动鼠标不放一

（内直到最终的单元格）

5、选取不连续的多个单元格

容阐（按住Ctrl键不放，一一单击所需选择的单元格）

三、名称的使用

述）1、给单元格设名称

步骤：选中该单元格，在名称框中输入该单元格的名称，输入完

后按回车键（Enter）

2、给单元格区域设名称

步骤：选中该单元格区域,在名称框中输入该单元格的名称，输入

完后按回车键（Enter）

四、插入行和列

右击行号，在打开的菜单中执行“插入”命令，若选中多行，

则插入多行。

右击列标，在打开的菜单中执行“插入”命令，课在当前列的前

面插入一列.若选中多列，则插入多列.

五、单元格格式化操作

选中单元格区域-一“格式”——“单元格”命令，然后对教

字、对齐、字体、边框、图案、保护等进行格式设置。

探索

2

（案例

演示）

实训

任务

发下去的练习

课堂

练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生了解工作表数据列表和单元格选取及其设置，懂得建立工

作表和对工作表进行相应的格式设置和相关操作。

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

由于学生对该部分知识点有一定的基础，只是不熟练操作，通过讲解、师范

和练习后大部分学生都能较好掌握本节课所学知识点。

第5、6课时总教案数:

授课班级

12会计班3、4节

［课题名称］建立财务数据工作表（3）

［教学目标］

1基本知识

了解单元格字符、数值、序列数据的输入方法

2、操作技能目标

掌握在单元格中输入字符

掌握在单元格中输入数值

掌握序列数据的输入

［教学分析与准备］

1、教学重点

输入字符、数值

2、教学难点

序列数据的输入

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教

学备

教学内容

环

节

一、完成课前练习

制作出如课本19页图1-20的工作表，完成后提交教师机。

二、字符的输入

1、汉字字符的输入

2、字母、符号、数字等字符的揄入如：'456/二“456”

三、数值的输入

1、揄入数值的计数法表示

2、带分数及分数的输入

方法：课本5页

四、序列数据的输入

序列：指有规律排列的数据，可以是等差序列、等比序列、日期序列和自定

义序列.

输入序列的方法：使用菜单命令和拖动鼠标.

1、使用鼠标拖动输入序列

体前提：在需要输入序列的单元区域的相邻两个单元格内揄入前两个数据

注意：这种方法只适用于等差数列填充

验(打开excel2003,自行练习)

2、使用菜单命令输入序列

(内方法：(1)先在开始的单元格处输入起始值★★★

(2)选取要输入序列的单元格区域

容(3)单击“编辑”菜单，执行“填充”选项中的“序列”命令,选

择“等差、等比或日期”的选项

阐Ao等差数列

Bo等比数列

述)Co日期序列

3、自动序列填充

方法：(1)先在开始的单元格处输入起始值★★★

(2)选取要输入序列的单元格区域

(3)单击“编辑”菜单，执行“填充”选项中的“序列”命令，选择

“自动填充”的选项

一月二月三月四月五月

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

知识点扩充：

如何自己定义新的自动序列？？？

单击“工具”菜单，执行“选项”命令，选择“自定义序列”标签

在“输入序列”文本栏内依次输入自定义的序列项

单击“添加”按钮进行添加，然后单击“确定”

爸爸妈妈哥哥姐姐

探姓名性别出生年月工作部门职务

22

34

索48

516

632

764

（2128

9256

10512

案

1/62012/9/183

例000122/32012/9/1816:112

22:49

4

演

取当前日期的年份2012

取当前日期的月份9

取当前日期的日18

示）

实

训

任

务

发下去的练习

课

堂

练

习

［课堂小结］

本节课主要要求学生掌握在单元格中如何输入字符和数值以及序列数据，并处理在单元格

榆入中遇到的一些问题。

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

有相当一部分知识点特别是序列填充部分很多学生基本忘记或者没有操作

过，因此学习起来有点困难，需要更多的练习辅助掌握。

第7、8课时总教案数:

授课班级周次星期节次

12会计班一三1、2节

［课题名称］建立财务数据工作表（4）

［教学目标］

1、基本知识：复习前面所学知识点

2、操作技能目标

［教学分析与准备］

1、教学重点

单元格的操作

2、教学难点

序列填充

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程1

教学环节教学内容备注

体验（内

简要回顾复习前面所学的知识要点

容阐述）

探索（案

通过相应做过的实例进行讲解需要注意的地方

例演示）

实训任务

完成发下去的小测，完成后提交教师机

课堂练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生对前面几节课所学内容有一个巩固和提高，熟悉相关的操

作。

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

由于小测前对学过的知识有了一定的复习和巩固，因此学生交上来的小测题

目都完成得不错。

第9、10课时总教案数:

授课班级周次星期节次

12会计班三一3、4节

［课题名称］定义财务数据计算公式（1）

［教学目标］

1、基本知识

了解excel公式和函数的构成

2、操作技能目标

掌握excel公式和函数的使用

［教学分析与准备］

1、教学重点

公式和函数的构成

2、教学难点

公式和函数的使用

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教学环

教学内容备注

节

一、excel公式的构成

excel规定公式以等号开始，然后是由单元格引用、运算

符、数值、字符、函数等组成的能够进行计算的式子。

如：=C2+C3+C4-2

运算符

I

算术运算符、字符运算符、比较运算符

1、算术运算符：+-*/%人

2、字符运算符&

3、比较运算符：=>>=<<=

二、excel函数的构成

函数是Excel预先定义好的特殊公式，它由函数

名及其参数构成，表达式为为：

函数名(参数1,参数2,……)

如SUM(B2：D3):

体验(内SUM是函数名，"B2:D3”为参数,

容阐述)表示B2至D3这个单元格区域内的数据进行加法运算。

三、常用的函数

1、SUM()求和

2、AVERAGE()求平均

3、MAX()求最大值

4、MIN()求最小值

5、IF()判断条件真假，条件为真，则返回表达式

1,否则返回表达式2

格式：if(条件，表达式1,表达式2)

功能：if工作表函数检查的条件要么为真，要么为假。

如果条件为真，则函数返回表达式1;如果条件为

SUM（A2：D4）表示求A2到D4这个单元格区域的和

SUM（A2：D4B2:C6）表示求A2到D4这个单元格区域

以及B2到C6这个单元格区域的交集

的和

SUM（A2：D4,B2：C6）表示求A2到D4这个单元格区域

探索（案

以及B2到C6这个单元格区域的并集

例演示）

的和

能辍2012辂嬲»蚊一棘

_JLJL里蚊㈤幽的川瞅H姬）

5352201

新跚6552210

6952270

於跚5352215

萨姗5T52235

实训任

务课堂发下去的练习

练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生掌握excel公式和函数的使用，特别是单元格的引用以及几个常用函

数的使用.

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

常用函数都较简单，且操作起来比较容易，学生之前也基础过这方面的知识,

所以都能较快完成相应的练习。

第11、12课时总教案数：_____

授课班级周次星期节次

12会计班1、2节

［课题名称］定义财务数据计算公式（2）

［教学目标］

1、基本知识

了解excel公式和函数的构成

2、操作技能目标

掌握excel公式和函数的使用

［教学分析与准备］

1、教学重点

公式和函数的构成

2、教学难点

公式和函数的使用

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教学环节教学内容备注

一、exceI公式的构成

excel规定公式以等号开始，然后是由单元格引用、

运舁符，数值、字符，函数等组成的能够进行计算的

式子。

如：=C2+C3+C4-2

运算符

▼I

算术运算符、字符运算符、比较运算符

4、算术运算符：+-*/%-

5、字符运算符&

6、比较运算符：=>>=<<=

二、exceI函数的构成

函数是Excel预先定义好的特殊公式，它由函

数名及其参数构成，表达式为为：

函数名（参数1,参数2,……）

体脸（内

如SUM（B2：D3）:

容阐述）

SUM是函数名，“B2：D3”为参

数，表示B2至D3这个单元格区域内的数据进行加法

运算.

三、函数

1、AND（）函数

格式:AND（参数1,参数2,参数3,……）

功能：i如果所有参数为TRUE,则返回TRUE;否则返

回FALES

2、count（）函数

3、countif（）函数计算某个区域中满足给定条件的单元

格数目

员工号工作量（件）奖金（元）

1100

270

362

477

580

探索（案638

760

例演示）870

999

1078

奖金设置标准如下:

60（不包括）以下无奖金

60-80奖金为1000

80以上美金为2000

实训任务

发下去的练习

课堂练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生掌握excel中and\count\countif\rank函数的使用

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

今天所学几个函数比较难，学生花费的时间比较多，特别是对于if+and函数

的混合嵌套使用，学生掌握得比较吃力，还需要加强联系才能熟练.

第13、14课时总教案数：

授课班级周次星期节次

12会计班四一3、4节

［课题名称］定义财务数据计算公式（3）

［教学目标］

1、基本知识：复习excel公式和函数的使用

2、操作技能目标

［教学分析与准备］

1、教学重点

公式的使用

2、教学难点

函数的使用

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教学环节教学内容备注

体验（内

简要回顾复习前面所学的知识要点

容阐述）

探索（案

通过相应做过的实例进行讲解需要注意的地方

例演示）

实训任务

完成发下去的小测，完成后提交教师机

课堂练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生对前面几节课所学内容有一个巩固和提高，熟悉相关的操

作。

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

由于小测前对学过的知识有了一定的复习和巩固，因此学生交上来的小测题

目都完成得不错。

第15、16课时总教案数：

授课班级周次星期节次

12会计班四三1、2节

［课题名称］定义财务数据计算公式（4）

［教学目标］

1＞基本知识

了解excel地址的引用

2、操作技能目标

掌握excel相对地址、绝对地址和混合地址的使用

［教学分析与准备］

1、教学重点

相对地址、绝对地址的使用

2、教学难点

混合地址的使用

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程.

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教学环

教学内容备注

一、相对地址、绝对地址、混合地址

指在公式中使用单元格或单元格区域的地址时，当

将公式向旁边复制时，地址是如何变化的.

二、相对地址

❖复制公式时地址跟着发生变化.

如C1单元格有公式：=A1+B1

当将公式复制到C2单元格时变为：=A2+B2

三、绝对地址

❖复制公式时地址不会跟着发生变化.

❖如C1单元格有公式：=$A$1+$B$1

体验（内

当将公式复制到C2单元格时仍为：二$A$1+$B$1

容阐述）

四、混合地址

复制公式时地址的部分内容跟着发生变化。

❖如C1单元格有公式：=$A1+B$1

当将公式复制到C2单元格时变为：=$A2+B$1

五、三者的比较

❖列标和行号都加上了绝对地址符“$”的为绝对地

址，在公式向旁边复制时不会发生变化；

❖列标和行号都没有加上绝对地址符号的为

相对地址，在公式向旁边复制时会跟着发生变化；

♦：♦混合引用时部分地址发生变化。

ABCDE

123

1

234

2

456

探索（案3

例演示）4

5

61、a4=A1+A2+A3=？b4?C4?

72、a4=$A$l+A2+A3=？b4?C4?B5?

83、a4=A$1+$A2+$A3=?b4?C4?B5?C5?

9________

实训任

务课堂发下去的练习

练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生掌握excel中相对地址、绝对地址和混合地址的使用

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

学生以往所学的EXCEL中对相对地址的掌握较为熟悉，但对绝对地址和混合地

址的使月比较陌生，花费了较多的时间去引导和讲解，通过多个小练习，大部分学

生能较好掌握。

第五周国庆放假

第17、18课时总教案数:

授课班级周次星期节次

12会计班六一3、4节

［课题名称］训练8定义固定资产的折旧期限

［教学目标］

1、基本知识

了解excel公式和函数的构成

2、操作技能目标

掌握exceI公式和函数，相对地址以及绝对地址的使用

［教学分析与准备］

1、教学重点

公式和函数的构成

公式和函数和相对、绝对引用的使用

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教

学备

教学内容

环

一、日期函数的使用

1、Today()

功能是按指定的格式返回系统的当前H期

如：求系统日期

=today()，返回值是：2012/10/9(当天)

2、day()

Month()

体Year()

验功能是对日期表达式求值，并从中分别抽取出日、月、年的序号。该日、月、

(年序号以数字型耒示。

内如：求当月日期(若系统日期为2012—10—8)

容公式Jtoday()返回值：2012-10-8

阐公式“=day(today())返回值：8

述)公式Jmonth(today())返回值：10

公式“=year(today0)返回值：2012

3、相对引用

4、绝对引用

5、地址类型的转换

为将公式中用到的地址表示为绝对地址，加上$符号，在编辑公式时选中

单元格地址，按F4功能键，可改变公式中单元格地址的类型.

如：$J$15--------J$15--------------$J15-----------J15-------$J$15

固定资产卡片

卡片编号日期

固定资产编号固定资产名称微波炉

类别编号类别名称

规格型号部门名称

增加方式存放地点

使用状况使用年限3尚可使用年限：

开始使用日期48090已计擦月份?

原值3800净残值率0.25净残值?

示）

发下去的练习（训练8）

［课堂小结］

本节课主要要求学生掌握excel公式和函数的使用，特别是相对地址、绝对地址的引用以

及地址类型的转换。

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

日期函数的使用相对较简单，学生较容易掌握，但结合练习进行一个综合运算

的使用，不少学生还不够熟练，需要多加练习。

第19、20课时总教案数：

授课班级周次星期节次

12会计班六三1、2节

［课题名称］训练7（练习）

［教学目标］

1S基本知识

了解excel公式和函数的构成

2、操作技能目标

掌握exceI公式和函数的使用

［教学分析与准备］

1、教学重点

公式和函数的构成

2、教学难点

公式和函数的使用

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程.

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教学环节教学内容备注

体验（内IF函数的多层嵌套

AND函数的使用

容阐述）“代扣税”的计算公式

探索（案

讲解训练7相关的计算公式的使用

例演示）

实训任务

发下去的练习（训练7）

课堂练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生熟练掌握excel中IF函数和AND函数的使用。

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

今天的练习主要围绕之前学习过的IF和AND函数展开的，特别是IF函数的嵌

套使用，大部分学生通过训练7这个综合练习都能教熟练的运用该函数。

第21、22课时总教案数:

授课班级周次星期节次

12会计班七一3、4节

［课题名称］固定资产折旧的计算一一直线法

［教学目标］

1、基本知识

了解固定资产折旧的定义、目的和考虑因素

了解直线法的定义、计算公式

2、操作技能目标

掌握使用直线法计提固定资产折旧

［教学分析与准备］

1、教学重点

直线法下固定资产折旧额和折旧率的计算

2、教学难点

直线法下固定资产折旧额和折旧率以及净残值率的计算

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机5号机房

［学习过程］

教学环

教学内容备注

1、固定资产折旧

是指固定资产在其使用过程中，由于不断损耗而逐渐

转移到产品成本中或构成企业费用的那部分价值.

2、固定资产折旧核算的目的

将固定资产的价值在其有效使用期内合理摊配，并使

固定资产的损耗价值得以补偿.

3、计提固定资产的折旧需考虑哪些

固定资产的有形损耗

固定资产的无形损耗

4、直线法

是指根据固定资产的原值、预计净残值或净残值率和

规定的预计使用年限，平均计算固定资产折旧额的一种方

法。

体验（内5、特点：每期计算的折旧额是相等的、不变的，在坐标

容阐述）轴中折旧额表现为一条直线。

6、计算公式

固定资产年折旧额=（固定资产原值•预计净残值）/预计使用年限

固定资产月折旧额=固定资产年折旧额/12

固定资产年折旧率=（固定资产年折旧额/固定资产原值）*100%

二（1•预计净残值率）/预计使用年限*100%

固定资产月折旧率=固定资产年折旧率/12

预计净残值率=预计净残值薮/固定资产原值*100%

7、财务函数SLN的使用

格式：SLN（cost,saIvage,Iife）

功能：返回某项资产某一期的直线折旧额。

说明：参数cost代表固定资产的原始值

如：资产原值为1800000元，资产净残值为200000元，使

用寿命为6年，计算每年的折旧额。

探索（案ALBcD

1原值.净残值■使用年限

例演示）2.18000001200000.6,

3123

4折旧额|二SLN($A$2$B$2,$C$2)¥266,666.67

5SLN(cost,salvage,life)

6

实训任

务课堂发下去的4个练习

练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生掌握使用直战法计提固定资产折旧，其中计算公式的使用，特别是财务

函数SLN的使用.

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

直线法的计算比较简单，特别是可以用财务函数SLN进行公式的运算，内容较

简单，因而学生都能较好地完成练习。

第23、24课时总教案数:______

授课班级周次星期节次

12会计班七1、2节

［课题名称］固定资产折旧的计算——工作量法

［教学目标］

1、基本知识

了解工作量法的定义

2、操作技能目标

掌握工作量法计提固定资产折旧的计算公式

［教学分析与准备］

1、教学重点

公式的使用

2、教学难点

公式的使用

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机5号机房

［学习过程］

教学备

教学内容

环节

1、复习直线法计提固定资产折旧

2、完成课前小练习（关于直线法计算）

3、指出直线法的不足引出工作量法的计算

它忽略了折现因素，按直线法计算的净利，会给人们以投入资

本总额的收入率在不断提高的假象。随着固定资产的使用，修理费

越来越多，到资产的使用后期修理费和折旧额会大大高于固定资产

购入的前几年，从而影响企业的所得税额和利润.

体脸4、工作量法

■指按照固定资产完成的工作量或工作时数计

（内算折旧的一种方法.

■工作量法是直线法的补充和延伸。

容阐■计算方法：先计算固定资产单位工作量（工作小时）折旧额，

然后用固定资产每月完成的工作数量或时数乘以单位折旧额

述）即可求出各月份的折旧额。

5、计算公式

固定资产单位折旧额=（固定资产原值•预计净残值）/预计使用年

限内可完成的总工作量（或时数）

固定资产月折旧额二号笈普「该月完成的工作数量（或时数产单

位折旧额

例：企业一辆运输卡车原值为100000元，预计总行驶50万公

理，

其报废时的净残值率为5%,本月行驶4000公理，该辆汽车

探索

的月

（案

折旧额计算如下：

例演

单住里程折旧额二

示）

（100000—100000*5%）/500000=0o19

本月折旧额二

4000X0.19=760元

实训

任务

完成发下去的三个练习

课堂

练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生熟练掌握使用工作量法计提固定资产折旧，特别是直线法在工作量法

中的运用（计算单七折旧额）.

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

今天的练习主要围绕工作量法的使用，因为工作量法的使用可以运用到之前所

学的直线法的知识，因而学生掌握起来还是比较容易的.

第25、26课时总教案数:

授课班级周次星期节次

12会计班八—3、4节

［课题名称］固定资产折旧的计算——双倍余额递减法

［教学目标1

1＞基本知识

了解双倍余额递减法和DDB财务函数的格式和功能

2、操作技能目标

掌握使用双倍余额递减法计算固定资产折旧、计算公式和函数的使用

［教学分析与准备］

1、教学重点

计算公式

DDB函数

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教学环节教学内容备注

1、复习工作量法的计算

2、工作量法的不足

（1）即使每年的折旧费用是变动的，工作量法仍然类似

于直线法。因为它假定每一服务单位分配等量的折旧费，但

是，假定每一服务单位的成本相等是没有根据的.而且，由于

在后期有些服务单位尚有待于日后使用，整个服务价值的降

低事实上并不是均匀的，除非假定利率为零:

（2）工作量法未能考虑到修理和维修费用的递增，以及操

作效率或收入的递减等因素。

3、双倍余额递减法的定义

■指在不考虑固定资产残值的情况下，以双倍余额直线

体验（内

折旧率乘以每期期初固定资产账面折余价值来计算

每期固定资产折旧额的一种方法。

容阐述）

4、计算公式

年折旧率=2/预计使用年限*100%

月折旧率=年折旧率/12

月折旧额=月初固定资产账面折余价值*月折旧率

5、DDB函数

格式：DDB（cost,salvage,Ife,period,factor）

功能：根据双倍余额递减法或其他指定的方法，返回某项固

定资产在指定期间内的折旧领。

说明：period表示•,进行折旧计算的期次”（必须和life

单位一致），factor表示“折旧的加速因子”（默认

值是2）

例：某医院有一台机器设备原价为600000元，预计使

用

寿命为5年，预计净残值24000元。要求计算第三年

的折

旧额是多少？最后一年的折旧额是多少？

■年折旧率=2/5=40%

■第一年应提的折旧额=600000*40%=240000

探索(案

元

例演示)

■第二年应提的折旧额=(600000-240000)

*40%=144000元

■第三年应提的折旧额二(600000—240000—

144000)*40%=86400元

■第四、五年每年应提的折旧额二(600000—

240000—144000—86400—24000)/2=52800

元

实训任务

发下去的5个练习

课堂练习

［课堂小结］

本节课主要要求学生掌握使用双倍余额递减法计提固定资产折旧，由于该法不考虑固定资

产的净残值，因此在最后两年需要采用直线折旧法将折余价值平均摊销，公式比较复杂难记。

［课外作业］

理论作业：作业本

［教学后记］

双倍余额递减法采用DDB函数进行运算，设计的参数比较多，学生第一次接触,

做起来比较麻烦，因此掌握的进度比较慢，需要多加练习,

第27、28课时总教案数：

授课班级周次星期节次

12会计班八三1、2节

［课题名称］固定资产折旧的计算——年数总和法

［教学目标］

1、基本知识

了解年数总和法的定义

2、操作技能目标

掌握使用年数总和法计提固定资产折旧和SYD函数的使用

［教学分析与准备］

1、教学重点

SYD函数的使用

2、教学难点

预计使用年限的年数总和的计算

年折旧率的计算

3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程.

4、课时安排

2课时（45分钟X2）

5、教学环境

计算机6号机房

［学习过程］

教学环节教学内容备注

1、复习双倍余额递减法

2、完成课前练习（DDB）

补充1。5倍余额递减法的使用以及天、月的运算

■A1=1800000（原值）

■A2=200000（净残值）

■A3=6（使用年限）

■公式

■=DDB（A1,A2,A3,1,2）

■二DDB（A1,A2,A3*12,1,2）

■=DDB（A1,A2,A3*360,1）

■二DDB（A1,A2,A3,6）

■=DDB（A1,A2,A3,2,15）

体验（内0