教育科研课题结题档案资料格式

第第页教育科研课题结题档案资料格式一.课题立项文件性料子《课题申请书》《立项通知书》预期研究成绩形式：1.准备阶段，情报资料汇编、近况调查报告和经验总结汇编；2.实施阶段，研究的资料和内容汇编、研究过程中的经验总结；3.总结阶段，研究课题的结题报告及一些附带的研究成绩4.最终成绩形式:a.工作总结保告b.本课题的结题报告。（附活页一式三份）二.课题研究过程性料子1.课题实施方案2.开题报告3.课题研究计划4.课题研究问卷设计5.课题研究学习活动记录三.阶段性研究报告包含前测、后测及分析、教案及分析，问卷调查及分析、学生作品及分析四.课题研究成绩性料子（从两方面来写）一是显性成绩：1.a.综合性研究报告b.研究工作报告c.教育调查报告、d.教育试验报告、e先进教育经验总结、f.理论概括性的学术论文、g.其他一些形式2.典型的教学设计案例（包含多媒体课件、教具、图表、音像资料、学生作品等）说课料子、评课料子3.有关课题研究老师和学生的获奖证书和学生考试成绩4.调查报告、察看报告、个案分析等二是隐形成绩:老师教学理念、行为的变动，学生学习兴趣的提高等。附件：研究工作报告撰写要求研究工作报告是课题从开题到结题，课题研究的客观记录、进程回顾和紧要大事的汇总，他是研究工作是否按计划实施的实在体现。研究工作报告偏重体现“工作”而研究报告和试验报告偏重体现“研究”或“试验”。其基本结构为：（一）课题简介（二）课题相关内容：研究目的、引导思想（原则）、研究方法等，即方案中的部分内容。（三）课题研究进程：工作报告的主体。（四）课题研究的组织与管理（五）课题研究成绩篇2:教育科研课题结题档案资料格式一.课题立项文件性料子《课题申请书》《立项通知书》预期研究成绩形式：1.准备阶段，情报资料汇编、近况调查报告和经验总结汇编；2.实施阶段，研究的资料和内容汇编、研究过程中的经验总结；3.总结阶段，研究课题的结题报告及一些附带的研究成绩4.最终成绩形式:a.工作总结保告b.本课题的结题报告。（附活页一式三份）二.课题研究过程性料子1.课题实施方案2.开题报告3.课题研究计划4.课题研究问卷设计5.课题研究学习活动记录三.阶段性研究报告包含前测、后测及分析、教案及分析，问卷调查及分析、学生作品及分析四.课题研究成绩性料子（从两方面来写）一是显性成绩：1.a.综合性研究报告b.研究工作报告c.教育调查报告、d.教育试验报告、e先进教育经验总结、f.理论概括性的学术论文、g.其他一些形式2.典型的教学设计案例（包含多媒体课件、教具、图表、音像资料、学生作品等）说课料子、评课料子3.有关课题研究老师和学生的获奖证书和学生考试成绩4.调查报告、察看报告、个案分析等二是隐形成绩:老师教学理念、行为的变动，学生学习兴趣的提高等。附件：研究工作报告撰写要求研究工作报告是课题从开题到结题，课题研究的客观记录、进程回顾和紧要大事的汇总，他是研究工作是否按计划实施的实在体现。研究工作报告偏重体现“工作”而研究报告和试验报告偏重体现“研究”或“试验”。其基本结构为：（一）课题简介（二）课题相关内容：研究目的、引导思想（原则）、研究方法等，即方案中的部分内容。（三）课题研究进程：工作报告的主体。（四）课题研究的组织与管理（五）课题研究成绩篇3:第一学期教育科研课题管理方法第一学期教育科研课题管理方法一、引导思想为了保证教育科学研究工作的顺利进行，加强学校的科研课题管理，充分发挥教育科研在教育教学中的作用，强化老师参加教育科研的意识，使我校教育科研课题管理工作渐渐实现制度化、规范化和科学化，特订立本方法。二、选择课题1、学校教科室依据教育改革的需要、县教科所的布置和学校教育教学的实际，每学年列出部分课题指南，供老师选择。2、老师依据自身的实际情况，结合日常教学工作，参考学校供应的课题指南，自行选择课题。三、课题立项1、本校教职工均有资格向校教科室提出课题申报意向，并以书面形式提交“教育科研课题申报表”。原则上每学年组织一次课题立项活动。2、学校教科室依据立项原则审核确定校级课题，并择优介绍部分课题申报县级、市级、省级及国家级课题。3、立项原则㈠鼓舞性原则。鼓舞全校老师参加教育科研，并通过教育科研提高广阔老师的科研本领。㈡可行性原则。课题研究人员具有确定的课题研究的本领和深入开展研究的精力。能订立出合理的、操作性强的研究方案。㈢应用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实引导作用，强调教育科研对提高老师的业务水平有切实的促进作用。㈣科学性原则。课题研究的引导思想正确，研究目标明确，理论依据充分，内容实在，方法步骤切实可行。4、为切实推动科研兴校、科研兴教进程，学校要求每位老师至少有一个研究课题。为保证研究质量，每位老师研究课题一般不得超出两个。四、过程管理1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。2、课题组人员分为组长和组员两类。组长实在负责课题组的全面工作，包含订立实施方案，组织开展实施活动，撰写试验报告（包含阶段性报告、课题进展报告、论文等）、对课题组其他成员进行考核等；组员在课题组长引导下开展工作，撰写个案、论文等。3、周期一年以上的课题每学期必需订立阶段性课题研究计划，应定时写出阶段性研究总结。4、课题组长要常常组织老师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，每两个月向教科室上交课题进展报告。5、课题申报人应维护课题研究的严格性，要设法保证课题定时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际引导意义，在研究过程中可作不绝的改进或提高。6、学校各级课题由学校教科室统一实行档案化管理。每个课题的各种资料（包含课题申报表、研究方案、阶段性研究计划、阶段性研究成绩、课题组的会议记录、课题研究论文、课题组及各成员的考核情况等）都将放入课题档案中。7、课题一经立项，不得随便更改或停止，因故不能定时结题或不得不停止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。8、凡有下列情况之一者，由教科室撤消该课题：㈠研究成绩有严重政治问题；㈡剽窃他人成绩，弄虚作假；㈢与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣；㈣获准延期，但到期仍不能完成；㈤无故不能提交课题研究进展报告及相关资料；㈥违反课题研究规定的其它情况。被撤消课题的课题负责人二年内不得申报新课题。五、课题结题与鉴定管理1、凡符合结题条件的校级课题，由校教科室负责鉴定工作。课题负责人向校教科室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成绩、反映研究过程的紧要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）2、县级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。3、课题的成绩形式有教育科研论文、研究报告、教育专著和教育产品、软件，学校有权对成绩进行合理的管理和推广。六、考核方法1、分级考核：由课题组长负责各课题成员的考核，教科室负责对课题组长的考核，校长室负责对教科室的考核。2、按月考核和阶段性成绩考核相结合。每月由课题组长按各成员的态度、研究情况和取得的成绩给出考核。成绩考核由教科室负责，教育科研论文按学校订立的《教科研成绩嘉奖制度》实施嘉奖。3、老师在教科研上取得的成绩将作为学校对其年度业绩考核的紧要依据之一、七、经费管理1、学校每年划拔确定经费作为教育科研专项资金。作为课题立项、研究运作费用。2、课题立项时间一般为一年，重点课题为25年。3、课题经费紧要用于购买资料、参加论证、学习、课题推广