结构游戏教案7篇

第第页结构游戏教案7篇结构游戏教案篇1活动目标1、学会拼太阳，加强动手动脑本领。2、体验结构游戏的乐趣，乐意与同伴一起共享玩具。3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调本领，培养幼儿珍惜建构料子和建构成绩的意识，培养幼儿合作本领，学会自身收玩具。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢快，乐意与同伴一起游戏。5、使小伙伴们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备1、雪花片若干筐。2、老师范例一个。活动过程一、结构游戏：太阳1、老师出示拼好的范例太阳和图片太阳，激发幼儿兴趣。师：小伙伴看，我手上拿得是什么？太阳美丽吗？它是什么形状的`？太阳是什么时候出来玩的？它的光照在身上感觉怎样？2、老师讲解拼插过程。3、老师提出活动要求：（1）不能和小伙伴抢花片，并保持地面的乾净。（2）可以用你自身爱好的颜色来拼。（3）也可以和小伙伴一起完成作品。4、幼儿拼插，老师在旁引导。重点引导幼儿配色的本领和太阳的大小。5、老师小结。活动结束。活动反思：首先，我觉得在活动中为全体幼儿供应了一个富有探究性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟识，这些物品特别是彩笛卷盒子更改大、操作性强，这为幼儿在探究学习过程中发现问题、提出问题供应了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维乐观，依据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，老师对这些建构作品分别予以确定和鼓舞，有效地调动了幼儿探究的乐观性。最终，在积累经验的同时，帮忙幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不绝探究的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次试验，在活动中确定存在很多问题，如在活动中是否应选择同种料子（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的料子，由于同种料子也有多种搭法，不同料子的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的看法。结构游戏教案篇2游戏玩法1．老师在范唱歌曲的三遍中，每一句的最终都会来到一个小伙伴面前，请他张开嘴巴，看看他的牙齿有没有刷干净。被刷到的这位小伙伴，可以到前面选择一张拼图，放在格子中。当三个拼图拼完后，会变成一张完整的牙刷图案。2．换椅子游戏：每一个椅子的背上都贴上了不同颜色的`牙膏图标，当唱到（牙刷火车启程啦），小伙伴们则轻轻起立，当唱到（擦成擦戚擦戚擦鸣），则要换一张新的椅子。3．找寻牙卫士游戏：ppt上会显现一种颜色牙膏图标，坐在这个牙膏图标椅子上的小伙伴就是牙卫士。被选中的牙卫士需要到ppt上找到一颗坏牙齿，然后点击坏牙齿，找到逃跑的牙细菌。活动目标1、感受歌曲旋律，知道“戚擦戚擦鸣”是火车启程的象声词，在拼牙刷的游戏中，记忆歌词，初步学习演唱歌曲《牙刷火车》。2、通过“摆放图谱”，试验在反思唱歌中理清“歌词”的先后次序。3、在“牙卫士战胜牙虫”的情境中，准确找寻牙卫士，渐渐养成刷牙，让牙齿健康的习惯。活动准备物质准备1．ppt。2．牙膏的图标16个（贴幼儿椅背上）。经验准备：了解牙刷的本领。活动过程1．老师叙述故事，幼儿对牙刷火车发出的声音产生兴趣，了解刷牙的动作2．幼儿倾听老师范唱歌曲5遍，在拼图游戏及动作暗示下理解记忆歌词（1）幼儿欣赏老师演唱歌曲，并和老师一起做动作。（2）老师在点兵点将的游戏中，引导幼儿在倾听后，将牙刷图拼完整。3．在摆放图谱中，学唱歌曲2—3遍。（1）在情境中，学唱歌曲。（2）师幼合唱，关注歌词的内容及次序。4．老师逐句范唱，与幼儿共同验证图谱次序的准确率，反思歌词次序。5．游戏：在“牙卫土战胜牙虫”的情境中，准确找寻牙卫士。3遍（1）在“换椅子游戏”中，幼儿知道在歌曲的最终一句唱歌时要与同伴交换位置。（2）在“牙卫士战胜牙虫”的情境中，幼儿关注pt上的牙膏图标，准确找寻牙卫士。（3）老师邀请牙卫士去找寻坏牙，并除去逃跑的牙细菌。（4）替换牙膏，完整游戏。结构游戏教案篇3设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小伙伴用长条建构料子在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我推断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？一幼儿：我们想搭体育广场。我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不足的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构料子连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。于是，我将幼儿组织过来。师：你们谁去过体育广场？你去干什么？幼儿：我去过。体育广场有游泳池，我去那里游泳。幼儿：有滑冰场，我去滑冰。师：体育广场里有些什么东西？你最爱好的是什么？幼儿：体育广场里有很多椅子，我最爱好去那里欣赏表演。幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。同伴间的沟通引起了幼儿对体育广场的回忆。在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能连续开展游戏了。分析：？纲要》中指出：“老师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放料子、组织教育活动收集信息。”自从学习这新《纲要》以来，我摆正了老师在自主游戏中应所处的位置。在游戏的过程中，老师应时刻关注察看幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、本领等，以便在幼儿需要时及时介入游戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在游戏中时刻关注、察看着幼儿，并对他们的游戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的引导行为，保证了幼儿自主活动能顺利进行！反思：自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了老师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的察看支持者、游戏成绩的共享激励者的角色地位。老师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一角色呢？（一）察看与分析形成联系是支持游戏的手段之察看幼儿游戏开始的行为，可以发现幼儿的表现是不同的。有的幼儿能很快找到游戏料子、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿各处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从……游戏中所产生的困难和矛盾，需要老师的引导帮忙，以使幼儿顺利开展游戏。同时老师对察看的游戏行为要加以分析：游戏中，孩子的建构玩具为什么要搭那么长；为什么孩子不感兴趣了等。老师通过察看分析才略决议知道的对象和方式：在什么时候或以什么方式参加幼儿的游戏过程，哪些幼儿需要帮忙，需要什么样的帮忙，等等。我觉得我们还可以制作一些简单的察看表格作察看记录，以便于分析总结，及时调整教育或游戏的目标方案。（二）时机与方法的适合组合是支持游戏的手段之？纲要》中明确指出，为了保证幼儿的安全与游戏的顺利进行，老师可适度介入游戏，老师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的欢快为根本，以促进幼儿的全面发展为目的。如以上片断一，幼儿由于经验不足不懂得要调整场合开展游戏，导致游戏受到阻拦。这时老师及时介入，给他们提出建设性的看法，支持幼儿的游戏愿望得以实现，体现了时机与方法的适合组合。（三）沟通与共享的及时组织是支持游戏的手段之二幼儿在游戏中常常会遇到困难或显现问题，有的解决了，有的自身无法解决。如上片断二，幼儿在搭完体育广场后游戏无法延长，孩子渐渐失去了兴趣。这是由于他们缺乏相关经验，他们需要支持。这时，我让幼儿之间相互介绍体育广场，共同共享知识经验，分析讨论游戏中显现的问题，它是推动幼儿游戏发展的紧要手段之一、当然，是否需要沟通，以何种形式沟通应视需要而定，形式方法使快捷多样的。如个别、小组、集体沟通、过程沟通，结束沟通等。我们切忌把幼儿对游戏的自发讨论变成老师对幼儿游戏与行为好坏的评价推断。自由选择、自主打开、自发沟通是幼儿自主游戏的基本德行，也是衡量幼儿自主游戏的起码标尺。共享、察看、帮忙是老师引导自主游戏的基本态度和任务，应当贯穿幼儿游戏的全过程。老师在引导幼儿游戏时应考虑幼儿游戏的基本过程，快捷引导，敬重幼儿游戏的实际需要，促进幼儿的发展结构游戏教案篇4设计意图：舞蹈是我园的艺术特色之一、我园舞蹈试验班经过几年来的探究和研究，积累了确定的舞蹈教学经验。通过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备确定的舞蹈模仿本领，对音乐的感受本领也渐渐加强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因，我选择并开展了本次舞蹈活动。本次活动我以“感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣”为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探究动作，进行表演。在这个活动中，我一改以往老师片面努力探求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，试图让幼儿的参加性、想像力、创造力和自动探究的欲望得到更好的发挥。活动目标：1、借助儿歌模仿各舞蹈动作，并能随音乐完整连贯地舞蹈，加强表演欲望。2、在游戏化的情境中掌握展胸、含胸等动作要领。3、乐观参加动作表演，体验与同伴合作舞蹈的欢快。活动准备：1、幼儿已有一些模拟动作和舞蹈组合的经验。2、录音机、音乐磁带。活动过程：一、复习组合，激发表演情绪。1、今日，我们这儿来了很多客人老师，我们一起拍拍手表示对他们的欢迎。2、复习舞蹈组合。二、借助游戏，形象模拟动作。1、今日，我们要玩一个特别好玩的游戏，名字叫‘开火车。假如你是小司机，你会怎样开火车？（幼儿创编各种开火车的动作，并相互学习与模仿。）2、学习含胸、展胸、倾头、前移等动作。3、完整欣赏。开火车可真好玩，我也想当小司机，看看我开的火车怎么样？（老师以形象化的儿歌帮忙幼儿记忆组合中的动作。）4、幼儿完整表演舞蹈组合“开火车”。三、集体舞蹈，体验合作欢快。1、你们见到的火车是什么样子的？（幼儿叙述）2、合作表演。①组合各列火车，进行游戏。②加添火车长度，再次游戏。③改换车头方向，连续游戏。四、复习游戏，自然结束活动。火车到站喽！小伙伴，我们以前还玩过一个开火车的游戏，你们还记得吗？让我们一起玩一玩。小伙伴，让我们变成一列长长的火车开回家吧！结构游戏教案篇5中班幼儿结构游戏特点1、有初步的简单结构计划2、能够按主题进行结构，主题相对稳定3、能够围绕结构构造物进行游戏活动目标一、有初步的简单构造计划二、对操作过程和结果都产生兴趣（重点）三、能够依照主题进行结构（难点）四、能够珍惜建构成绩五、提高合作和沟通意识（重点）活动准备一、知识准备1、让幼儿察看自身家的结构布置2、让幼儿讨论《喜洋洋与灰太狼》动画片中不同的羊他们的家分别是什么样子的二、料子准备1、大型结构料子、辅佑襄助料子（栅栏、树木、花草等）活动过程1、故事导入（新奇）2、老师对幼儿进行分组（3～5人一组），分发料子（认得料子）3、老师让幼儿进行小组讨论，能够有简单的构造计划4、让幼儿开始进行的搭建羊家5、呈现幼儿合作的成绩，进行作品评价6、将活动区域整理干老师活动引导活动前的引导1、在游戏前，要丰富幼儿的生活经验，让幼儿注意察看自身的家庭布置老师提问：你们的家是怎样布置的呀？让幼儿打开讨论，并请幼儿站起来说说自身的房间、父亲妈妈的房间、厨房、卫生间是什么样子的，房间里有哪些装置2、幼儿自主选择合作伙伴时可能会发生争持，譬如一个幼儿不愿和另一个幼儿一起合作老师引导：这时老师可以进行语言引导，实在不行，老师可以布置这个幼儿去另一小组进行游戏3、分好组后，老师让幼儿进行结构设计的讨论，但是幼儿设计结构方案时会遇到困难老师引导：老师可以充当参加者的身份适时介入幼儿在方案讨论的过程中，老师可以对幼儿的方案进行点拨，但要躲避对幼儿的方案全盘否定或者将自身的构思强加到这个方案中去4、幼儿开始设计小羊的家，但在设计时，有的幼儿可能对某些料子的用处以及搭建不了解老师引导：老师可以进行间接引导，譬如让幼儿问问别的幼儿如何使用某个料子，或者老师亲自示范一个5、在活动过程中，假如幼儿的搭建显现问题譬如幼儿忘掉帮房子造一个窗子等问题。老师引导：老师可以说：日间我们的房间都是很光亮的，都会有太阳光照进来，是不是这个房间少了什么6、活动中发现幼儿因看法不合而发生争持老师引导：老师可以参加到游戏中说有没有更好的注意呢，老师应尽量躲避游戏由于争持而僵化活动结束的引导与评价7、活动结束后，老师并不是让幼儿把设计好的作品再恢复原状而是要组织幼儿进行评议，鼓舞幼儿独立自主的发表看法老师引导：老师要给那些平常少发言的幼儿发言的机会（给幼儿自评的机会）8、最终老师要确定幼儿的创造，而且对幼儿的作品进行公正的评议9、老师引导幼儿将没有用完的料子归放整齐活动延长1、依据幼儿设计的羊家可以进行下一个游戏活动譬如进行参观羊家的活动，或喜洋洋与灰太狼的游戏活动等2、幼儿回家找找废旧物品进行建构游戏结构游戏老师引导原则1、把握介入游戏的时机。老师在察看的基础上决议是否介入幼儿游戏。2、选择适当的引导方法。间接引导为主间接引导为辅。3、实施有效的引导策略。老师无论采用何种方式介入幼儿的游戏，都要采用实在的引导策略，老师可以通过参加、料子的指引和言语引导等策略引导幼儿游戏。结构游戏教案篇6一、活动目标：1、磨练幼儿的平衡本领。2、培养幼儿意志。3、发展幼儿思维和口语表达本领。4、发展幼儿的察看比较本领。二、活动重点难点：幼儿在活动中的平衡本领。三、料子与环境创设户外草地、高跷四、设计思路：高跷是一项平衡要求特别高的运动，幼儿也比较爱好玩。通过这次活动能够发展幼儿的身体平衡本领，近期我们的主题是我是中国人，去旅行，因此，结合幼儿的兴趣和主题的需要，我开展了这次活动。五、活动流程：做准备活动自由玩集体活动放松1、做准备活动幼儿跟老师做热身操2、幼儿自主玩让幼儿自主玩，探究高跷的玩法。3、集体活动，我们去旅行介绍玩法，规定。幼儿踩着高跷去旅行。4、放松、休息、擦汗活动反思：整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面本领都获得了有效的发展，勇敢、决断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的自动性和乐观性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿乐观鼓舞方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法，实现因材施教的目的。结构游戏教案篇7游戏目的：1、磨练幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。2、感知速度更改与节奏长短的关系。3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。游戏准备：电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。游戏方法：参加游戏的幼儿依照火车启动和行走时的不同节奏，进行相应的律动表演，在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。游戏规定：1、幼儿必需有秩序的，依据节奏进行表演。2、幼儿游戏时不能相互推挤。3、集体游