幼儿园教育活动设计与反思

幼儿园教育活动设计与反思幼儿园教育活动设计与反思篇一活动目标：1、理解故事内容，尝试有感情的朗读。2、大胆、夸张地进行主题想象，并能用语言清楚表达自己的想法。3、通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：1、幼儿用图画书人手一本，教师用大书一本。2、幼儿自己制作的图画。3、打印的字条。活动过程：一、幼儿分角色朗读，进一步理解故事内容。将幼儿分成两组，分别朗读想象和现实两个部分。1、感情地朗读。2、注意听别人的声音，能衔接好。二、图文匹配，完成自己制作的图画。1、请幼儿在盘子中选择字条，把它贴在相应的图片下面。2、先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画，你想象的是怎样？其实又是怎样？三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。1、两两讲述。2、请3―4人向大家讲述自己的图画内容。四、制作完成大书，体验创作的快乐。1、每小组合作制作一本大书。2、给书取名并书写，有困难可以找老师帮助。3、每位作者在封面上签名。活动反思：由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过……，其实呢……。在突破活动的难点时，教师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼儿很难发现故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中，教师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应该让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，教师不需要给每组指定好创编内容。幼儿园教育活动设计与反思篇二活动目标：引导幼儿认识各种各样的糖果，积极参与讨论糖果的名称、外形、颜色、口味等特征，引导幼儿用语言表述探索结果。鼓励幼儿用多种感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等)，发展幼儿的感知能力和语言表述能力。通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。活动过程：一、谈话导入糖果主题。T：昨天啊，我去了一个非常非常甜蜜的地方，这是哪里呢?(出示图片)引发讨论：你们喜欢糖果吗?为什么呢?二、观察图片认识不同种类的糖果。(出示棒棒糖果图片)T：这些是什么糖果呢?T：他们都有一条长长的棒子，都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢！瞧瞧，它们都是什么样?(重点引导观察形状)(出示水果糖果图片)T：这些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那这些糖果就叫水果糖吧！(重点引导匹配水果的外形、颜色)(出示彩虹糖图片)T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你认识的颜色?它们就像彩虹一样绚丽，真漂亮！(重点巩固对颜色的认识)依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，引导孩子们认一认、说一说。(出示带包装的糖果)T:这是什么糖果呢?你们帮老师看一看这些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小结：在超市里买糖果的时候不可以尝，那我们可以通过看包装来判断它的味道呢。(桌面糖果准备)T:我给大家从超市带回来了好多的糖果，待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认，看看都有什么糖果，相互说一说哦！三、运用多种感官探索糖果。用手捏一捏，感知软和硬。T：现在请你挑一块自己喜欢的糖果带着它回到自己的小椅子上。先不要打开糖果的包装，我们先来捏捏看有没有什么新发现?小结：我的糖果软软的，被我用力一捏，它有一点变形了呢！软软的糖我们给它取一个新的名字吧——软糖！咦，还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形，硬硬的，你们相互捏捏看呢！这种硬硬的糖我们要叫它硬糖！用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝，感知糖果的香甜。T:这些硬硬软软的糖果会是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝一尝吧！你都尝到了什么味道呢?四、倾听小故事《没有牙齿的大老虎》，引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。T：大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼，我们小朋友可不要像大老虎一样！那我们要少吃糖，吃完糖果要记得刷牙哦！活动反思：从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。幼儿园教育活动设计与反思篇三活动目标：1、知道玩具的名称和玩法，乐意与同伴交换玩。2、尝试用短句说说和同伴一起玩的方法。活动准备：幼儿各自准备一个自己喜欢的玩具。活动过程：一、介绍玩具1、介绍各自带来的玩具的名称。2、找一找：哪些玩具是毛绒绒的?谁的玩具会动?3、向朋友演示自己的玩具怎么玩。二、一起玩玩具1、拿着自己的玩具和小朋友一起玩。2、分享交流：自己和同伴是怎么一起玩的。3、再次尝试与同伴一起玩。三、一起玩玩具1.拿着自己的玩具好喝小朋友一起玩。2.分享交流：同伴是怎么一起玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽车开过来，开过去;小摇篮一起摇。)3.再次尝试与同伴一起玩。活动延伸：懂得当别人正在玩玩具不愿交换时，不能强拿别人手中的玩具。活动反思：孩子们玩自带玩具的时候，常常发生矛盾，特别是一些小弟弟，争抢，不经过同伴的允许就拿别人的玩具玩。于是在这个主题“我的幼儿园”下安排了这个活动。活动中，我让孩子们自己说一说自己和同伴怎么一起玩玩具时，有些幼儿开始抱怨同伴了，有的说：“谁谁谁不给我交换的。”;有的说：“我不要给没有玩具的小朋友换。”;还有的说：“我的玩具给我的好朋友玩。”，瞬间发现孩子们的分享意识不够强，到时在一起玩玩具的时候，矛盾层出不穷。所以我在活动中鼓励孩子们一起玩玩具，鼓励孩子们分享玩具，鼓励孩子们说礼貌的话和同伴交换玩具等。虽然活动中孩子们非常乐意和同伴一起玩了，但是回到平时的自由活动时间，他们还是会在遇到矛盾时发生不愉快，还需要慢慢不断引导孩子们，加深孩子们印象。幼儿园教育活动设计与反思篇四一、设计意图：在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。二、活动目的：1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。三、活动重难点：1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。四、活动准备：1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料;2、影碟机;3、奖品;五、活动过程：(一)教师以“生活中的危险真不少”引入课题，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。(二)组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西;2、小孩独自在家时，有陌生人敲门;3、小孩独自在家时，家里突然着火了;4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件;(三)组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办?(四)师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。(五)组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等;2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等;3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等;4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等;(六)师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。(七)活动小结：1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法;2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生;(八)活动延伸：激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。六、活动反思：活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构