2022-2023学年广东省广州市越秀区执信中学九年级（上）月考语文试卷（12月份）

第1页（共1页）2022-2023学年广东省广州市越秀区执信中学九年级（上）月考语文试卷（12月份）第一部分积累与运用（共24分）一、（16分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．恪守/烙印折本/不折不挠 B．拮据/诘问呢喃/忸怩作态 C．阴酶/教海天骄/矫揉造作 D．娉婷/招聘濡养/妇孺皆知2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．拜谒形消骨立恣睢富丽堂黄 B．惘然大发雷庭侍侯红装素裹 C．荣膺不屑置辩驾驭走投无路 D．眶骗望眼欲川赃物孜孜不倦3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．儿童和少年是新型冠状肺炎的易感人群，因此，卫生与健康教育进课堂间不容发。 B．在改造老城、开发新城过程中，要保护好城市历史文化遗存，延续城市文脉，使当代和历史相得益彰。 C．10月1日结束的2022年女篮世界杯赛中，中国女篮时隔28年再次获得亚军。球迷们对女篮的表现评头论足，强聒不舍，尽情享受着体坛的“豪门盛宴”。 D．这些名人的字画，挂在客厅里不仅美观大方，还有种文人墨客附庸风雅的高洁气度。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．近段时间来，全国各地开展广泛“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”等主题教育活动。 B．为了防止溺水事故不再发生，一入夏季，各校迅速开展了声势浩大的防溺水宣传活动。 C．舞蹈诗剧《只此青绿》之所以迷人，正是因为有传统文化深厚的底蕴打底的缘故。 D．坚持“动态清零”的政策，这是对人民至上、生命至上理念最好的诠释。5．（8分）两年多的初中时光悄然逝去，回首往事，我们洒下的汗水，收获的欢乐都将成为亲切的怀念。九年级各班开展“岁月如歌”主题活动，请参与活动，完成任务。（1）毕业在即，王励收集了几幅书画作品（如图），准备选择其中一幅送给好朋友宋乐留作纪念，请你帮助他们完成下列对话。宋乐：王励，时间过得真快，我们的初中生涯就要结束了，我似乎还记得我们初遇时的情景呢。王励：是啊，这几年多亏了你的鼓励和支持，我才能不断进步，我打算将我收集的第①幅书法作品送给你，希望你能像这幅作品上所说的，②。宋乐：谢谢你，我会记住你的期盼的，这是什么书法字体啊？王励：这是③。宋乐：谢谢，我很喜欢这份礼物，我会将这幅字挂在我的书房里，时时刻刻提醒自己。（2）班委会决定编写一本班级纪念册，请聪明的你为纪念册取一个名字，名字必须出自初中三年语文课本篇目中的内容，可直接引用，也可化用，但不可照抄篇目，标题要注明出处及寓意。示例一：《别亦难》。出自《无题》，寓意是：同学离别时难舍难分。示例二：《落英缤纷集》。出自“芳草鲜美，落英缤纷”，寓意是：三年的美好记忆，就像纷纷的落花一样。标题：《》，出处和寓意：。（3）班委组织了“岁月如歌、师恩难忘”为主题的文艺晚会，晚会最后是“真情告白”环节，同学们需要结合老师的学科特点，分别对老师说一句话，下面是班长写给数学老师的话，请你也选择一位老师对他说一句话。（数学老师除外）示例：数学老师——变形的是方程式，不变的是我们对您永远的爱。我选择①老师，想对他/她说：②。二、（8分）6．（8分）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼）》）②，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）③春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）④爱上层楼，。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）⑤宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，。（《邹忌讽齐王纳谏》）⑥因思杜陵梦，。（温庭筠《商山早行》）（2）小飞同学对含有哲理的诗句进行了整理，请你根据批注，完成表格。题目作者蕴含哲理的句子批注《水调歌头》苏轼①，。人生在世，就与月亮一样，难以周全圆满。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡②，。社会总是向前发展的，新事物必将代替旧事物，第二部分阅读与鉴赏（共46分）三、（16分）7．（12分）阅读下面的文段，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：”小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【乙】武王①已平商而王天下，封师尚父②于齐营丘。东就国③，道宿行迟。逆旅之人曰：“吾闻时难得而易失。客寝甚安，殆非就国者也。”太公闻之，夜衣而行，犁明④至国。莱侯来伐，与之争营丘。营丘边莱。莱人，夷也，会纣之乱而周初定，未能集远方，是以与太公争国。太公至国，修政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐，齐为大国。（选自《史记•齐太公世家》，有删改）[注]①武王：周武王、讨代纣王，灭商建立周朝。②师尚父：即下文的太公。③就国：起卦国就位。④犁明：即黎明。（1）下列加点字的意思都相同的一项是A.必以信/与朋友交而不信乎B.衣食所安/尔安敢轻吾射C.忠之属也/有良田、美池、桑竹之属D.虽不能察，必以情/不以千里称也（2）①请解释下列句中加点的字词。A太公闻之，夜衣而行。B会纣之乱而周初定。②请将下列句子翻译成现代汉语。A肉食者谋之，又何间焉？B一鼓作气，再而衰，三而竭。（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是A.甲文选自《左传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。B.甲文善于用衬托手法刻画人物，如乡人的劝阻，就衬托出曹刿抗敌御侮的爱国热情。C.甲文详写交战双方的对峙与交锋，略写曹刿战前对作战准备和战后对取胜原因的分析。D.乙文吕尚太公虽是开国元勋，但不居功自傲，并能虚心接受别人意见，使人民安居乐业。（4）从上面甲、乙两个文段可以看出，古代君王和掌管政治军事的领袖应该如何对待老百姓？请结合甲、乙两文，谈谈你的理解。8．（4分）阅读下面的古诗，然后回答问题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上。忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”描绘了一幅怎样的画面？（2）赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句表达了诗人什么样的情感？四、（30分）9．（13分）阅读以下材料，完成问题。材料一：情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……针对青少年不擅长管理情绪的情况，社会各界人士表达了自己的看法。中学教师卓秀芳：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉：如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。教师万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。（选自《青少年情绪管理》）材料二：谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计图（原调查问卷为多项选择题）（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）材料三：同济大学心理健康教育与咨询中心教授姚玉红：上图是一个上网课的学生跟我诉说他的各种感受，这里有几个“自己”：“累”是辛苦的自己；“慌”是无能的自己，觉得自己能力不够；“着急”是有一点批评和自责的自己，然后自己给自己施压，会有愤怒和抗争的部分：我为什么要这样做？最后时间长了还有无力感，觉得伤心难过，觉得自己以前不是这样子，我将其叫做“有能量的自我”。情绪到底怎么去管理？我们要看到情绪背后的需要。每一种自己的背后是一种讯息，大多数来自人际。青少年心理还没有充分发展到自给自足的程度，更需要人际的支持。家庭、教育工作者、社会给予这些学生的不应该是强压，学业上无穷无尽的要求。这些让学生觉得没有时间去顾及自己的一些心情和感受。材料四：国家心理治疗师王庆联、国家心理咨询师吴剑修在《青少年心理讲座》中提到消极情绪有各种危害，并谈到管理情绪的三部曲。但认为调节情绪最好的方法是学会自我调控。个人情绪调整常用方法举例：控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。“喜怒有常”就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。在我国历史上、小说中有不少典故，都是情绪过度的表现。例如：像楚国大将伍子胥过昭关，一夜急白了头；《三国演义》中周瑜怒不可遏，吐血而亡；《岳飞传》中牛皋高兴而死。所以情绪的表达要控制在一定的程度和范围内。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措，做到“喜怒有度”。否则，自己的身心健康就会受到情绪的影响。年轻是美好的，青春是多彩的，祝愿同学们的青春如花般绽放，如阳光般灿烂，祝愿你们每天都有一份好心情。（1）根据材料，下列说法不正确的一项是A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B.当前，青少年的情绪管理问题引起了社会各界的广泛关注，大家纷纷对此建言献策。C.13～20岁青少年情绪类型总体呈正常分布，20岁以上青年的情绪类型则不是这样。D.受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。（2）下列从材料二的柱状图中得出的结论不正确的一项是A.青少年产生负面情绪的原因很多，包括人际交往受挫、得不到认可、学业不顺等。B.大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。C.绝大多数青少年产生过负面情绪，只有大约一成的青少年很少有情绪低落的时候。D.因与父母观念的差异、分歧或达不到父母的期望，有一半青少年产生了负面情绪。（3）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.受调查男生的奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪要多于男生。B.控制情绪要符合常情，合乎常理，“喜怒有度”。否则，身心健康就会受到影响。C.每一种情绪后面都有一种“自己”，每一种自己的背后是一种讯息，它来自人际。D.如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。（4）结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提几条建议并分点列举。10．（17分）阅读下面文字，完成问题。暖冬廉世广①入冬以来，王雪一听到刘姐在楼下叫卖豆腐，就迫不及待地打开窗户问：“刘姐，天冷吗？”刘姐总是爽快地说：“不冷不冷，一点儿都不冷。”②王雪有些失望，心里嘀咕：还不冷呢，看你的头发上都挂满白霜了。可刘姐就是说不冷。不管冷不冷，王雪还要照例买块豆腐。刘姐的豆腐好，又白又嫩，热气腾腾，王雪家的早餐总也少不了刘姐的豆腐。③刘姐人好，勤快，能吃苦。不管刮风下雪，天一亮，楼下就会响起她爽快的叫卖声。“豆腐———豆腐啦——”王雪每次问她天冷不冷，她都觉得心里暖暖的。刘姐说：“王老师可知道关心人了。”④王雪是小学老师。听刘姐这么说，她的脸上就有些热。其实，她这么关心天气，并不仅仅是关心刘姐的冷暖。⑤还是做姑娘时，王雪就羡慕人家穿貂皮的。王雪长得漂亮，身材也好，如果配上一件貂皮大衣，那可是要多美就有多美！可是，家里兄弟姐妹多，吃饱穿暖都不容易，哪还敢想貂皮啊。母亲说：“等找个好婆家吧，婆家准会给我闺女买貂皮的。”王雪初中毕业就考上了师范，在学校里与现在的丈夫恋爱，参加工作后结婚。丈夫是从农村出来的，家境也不好。婚后，夫妻俩省吃俭用，买了房子，还要供孩子上学，哪还有心思想貂皮的事啊。⑥王雪三十岁生日那天，爱人送给她一件出乎意料的礼物——一件雪白的貂皮大衣。王雪又惊又喜。她把貂皮穿上，站在镜子前照来照去。她发现自己一点儿都不像三十岁的人，那件貂皮大衣让她显得雍容华贵。她把貂皮脱下来，轻轻地叹口气。虽然是夫妻，但她还是觉得这件礼物太重了。爱人是美术老师，工资和自己差不多，哪买得起上万块钱的貂皮大衣呢？爱人似乎读懂了她的心思，说：“我在广告公司揽了几份活儿，一年做下来，怎么也够买件貂皮吧？”王雪的心里热乎乎的，她让爱人专心教学，再不要吃那份辛苦了。⑦有几次，王雪都想穿上貂皮大衣上班。她能想象到学生们的惊讶和同事们羡慕的目光。王雪所在的那所学校，能穿貂皮的女教师大多有个当官或当老板的丈夫，而自己呢，两口子都是教师，刚刚买了房子，还要供孩子上学……一想到这些，她就感到浑身往外冒火，让她根本穿不住这件貂皮。她想，也许等天再冷一些，就会给她一个心安理得的理由吧。于是，每天早晨，她都要问卖豆腐的刘姐：“天冷吗？”⑧天真的不冷，看来今年又是个暖冬了。⑨王雪盼着天冷。时间一天天地过去了，刘姐总是说不冷，让她一天天地失望。王雪想着想着就笑了。她想起小时候羡慕人家的孩子穿雨靴，穿着雨靴吧唧吧唧地在泥水中走，那感觉一定很爽。她没有雨靴，就光着脚丫在泥水里走，结果被玻璃碴子把脚丫划破了，血把泥水都染红了。母亲打了她，她没哭，母亲却掉了好一阵眼泪。母亲攒了一个夏天的鸡蛋，给她买了一双雨靴。她把那双雨靴搂在被窝里，兴奋得一夜没睡觉。从那天开始她就盼天下雨，可是天老爷好像有意和她作对，就是不下雨……现在都是三十岁的人了，怎么还跟孩子似的？⑩那天夜里下了一场大雪。路白了，树白了，远处的楼房白了。听到刘姐的叫卖声，王雪直接下了楼。外面寒风刺骨。王雪问：“刘姐，冷吗？”刘姐依然穿得很单薄，头上的围巾和眉毛上都是霜。刘姐说：“不冷，一点儿都不冷！”王雪搓着手，说：“咋不冷，都要冻死了。”⑪刘姐看着王雪，脸上的笑格外温暖。刘姐说：“今天的豆腐我不要钱了，你买了我半冬的豆腐了，我该好好谢谢你。”⑫王雪愣愣地看着刘姐，说：“怎么了，发财了？”⑬刘姐依然在笑，说：“咱卖豆腐的，发啥财呀？不过我今天特别高兴。我女儿在哈尔滨念大学，听说哈尔滨比咱这儿还冷呢，我一直想给她买件羽绒服，就是攒不齐钱。卖豆腐，就是零钱凑整钱，不容易攒。昨天，我总算攒够了三百块钱，一狠心，买件好的，邮去了。一想到我女儿穿上羽绒服那高兴劲儿，我的心里就热乎乎的……”⑭此时的刘姐，挥动着双手，眉飞色舞，兴奋得像个孩子。她的脸通红，头上冒着热气。⑮王雪浑身上下都热了起来，她从兜里掏出仅有的一百元钱，说：“就算我交的预订钱，以后还要买你的豆腐呢！”⑯不管刘姐怎么推辞，王雪扔下钱提起豆腐就上楼了。⑰天气一天天地冷起来，刘姐仍然天一亮就在楼下叫卖豆腐，王雪再没问天冷不冷。她的那件貂皮大衣一直在衣柜里挂着。爱人问：“怎么不穿呢？”⑱王雪甜甜地笑着，说：“今年是个暖冬啊！”（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是A.小说讲述了温暖的故事，这温暖来自于母女，也来自于小商贩和顾客，还来自于夫妻。B.小说开头写王雪迫不及待地打开窗户问刘姐天气，设置悬念，调动了读者的阅读兴趣。C.⑨段插叙王雪小时候羡慕雨靴等事，与小说主要情节没有联系，故显得多余，应该删去。D.⑭段从动作、神态、外貌等多方面进行细节描写，表现刘姐给孩子买衣服后的兴奋之情。（2）小说中有多处对王雪的描写，请分析文中画线句子分别表现出王雪怎样的心理？①听刘姐这么说，她的脸上就有些热。②一想到这些，她就感到浑身往外冒火。（3）请结合文章分析小说中刘姐是一个什么样的人。（4）小说用王雪的一句话“今年是个暖冬啊！”结尾，你从文中感受到了哪些暖意？这样写有什么好处？第三部分写作（共50分）11．（50分）请以《谢谢你的》为题，结合自身体验，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。第四部分附加题（共8分）12．读书月语文老师组织了“围读经典”读书活动，请你帮助老师完成以下策划活动。主题个体的命运与价值每一个存在的个体都有价值，因个人经历与命运不同，个体价值的实现也有所不同，那么如何看待个体命运与价值之间的关系呢？篇目《水浒传》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》人物①范进保尔简•爱事迹选材从小父母双亡，由兄长抚养。回乡探兄路上，空拳打死一只老虎而远近闻名，后为报兄仇杀西门庆等人，又经历了大闹快活林、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等事件，上二龙山归梁山泊，因反对招安不受封诰出家。②贫苦工人家的小儿子，从小在苦难中长大，在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。战场上的搏杀，工地上的磨炼，感情上的波折，病床上的斗争使得他更加顽强坚韧。出身贫寒，幼年备受歧视和虐待，童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，受不了人情冷漠，为了捍卫人格独立放弃自己赖以生存的工作，与地位悬殊的罗切斯特追求爱情。命运变化勇猛刚强→逼上梁山→出家为僧平庸怯懦→中举翻身→迂腐无能充满活力→饱受磨难→钢铁战士卑微贫寒→③→人格独立结语感悟（1）【出谋划策】：请你帮助老师补全策划单中的空缺①②③。（2）【活动感悟】：列夫•托尔斯泰在《安娜•卡列尼娜》中说道：“不幸的人各有各的不幸。”达尔文说：“幸运喜欢照顾勇敢坚毅的人。”通过此次围读经典，结合所列名著人物，谈谈你对这两句话以及个人命运与价值的看法。

2022-2023学年广东省广州市越秀区执信中学九年级（上）月考语文试卷（12月份）参考答案与试题解析第一部分积累与运用（共24分）一、（16分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．恪守/烙印折本/不折不挠 B．拮据/诘问呢喃/忸怩作态 C．阴酶/教海天骄/矫揉造作 D．娉婷/招聘濡养/妇孺皆知【分析】本题考查多音字及音近形近字的读音。首先注意题目要求，选出每对读音都不相同的一项。然后认真阅读选项，根据自己的积累判断每对加点字的读音是否相同。注意多音字在不同词语中的读音，遇到不确定的字音，可以采取排除法来排除选项，从而得出正确答案。【解答】A.kè/làoshé/zhéB.jié/jiéní/níC.huì/huìjiāo/jiǎoD.pīng/pìnrú/rú故选：B。2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．拜谒形消骨立恣睢富丽堂黄 B．惘然大发雷庭侍侯红装素裹 C．荣膺不屑置辩驾驭走投无路 D．眶骗望眼欲川赃物孜孜不倦【分析】本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。【解答】A．有误，“形消骨立”的“消”应为“销”，“富丽堂黄”的“黄”应为“皇”；B．有误，“大发雷庭”的“庭”应为“霆”，“侍侯”的“侯”应为“候”；C．正确；D．有误，“眶骗”的“眶”应为“诓”，“望眼欲川”的“川”应为“穿”。故选：C。3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．儿童和少年是新型冠状肺炎的易感人群，因此，卫生与健康教育进课堂间不容发。 B．在改造老城、开发新城过程中，要保护好城市历史文化遗存，延续城市文脉，使当代和历史相得益彰。 C．10月1日结束的2022年女篮世界杯赛中，中国女篮时隔28年再次获得亚军。球迷们对女篮的表现评头论足，强聒不舍，尽情享受着体坛的“豪门盛宴”。 D．这些名人的字画，挂在客厅里不仅美观大方，还有种文人墨客附庸风雅的高洁气度。【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A.使用有误，间不容发：两者之间容不下一根头发。比喻情势危急到了极点，也指天衣无缝，毫无破绽。该成语和句意不符，此处应该使用“刻不容缓”。B.使用正确，相得益彰：相互帮助、互相补充，更能显出好处。C.使用有误，强聒不舍：唠叨的说个不停。该成语属于褒贬误用。D.使用有误，附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。该成语属于褒贬误用。故选：B。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．近段时间来，全国各地开展广泛“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”等主题教育活动。 B．为了防止溺水事故不再发生，一入夏季，各校迅速开展了声势浩大的防溺水宣传活动。 C．舞蹈诗剧《只此青绿》之所以迷人，正是因为有传统文化深厚的底蕴打底的缘故。 D．坚持“动态清零”的政策，这是对人民至上、生命至上理念最好的诠释。【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．有误，语序不当，将“广泛”移至“开展”前；B．有误，否定不当，删去“不”；C．有误，句式杂糅，“因为”或“的缘故”删去其中一个；D．正确。故选：D。5．（8分）两年多的初中时光悄然逝去，回首往事，我们洒下的汗水，收获的欢乐都将成为亲切的怀念。九年级各班开展“岁月如歌”主题活动，请参与活动，完成任务。（1）毕业在即，王励收集了几幅书画作品（如图），准备选择其中一幅送给好朋友宋乐留作纪念，请你帮助他们完成下列对话。宋乐：王励，时间过得真快，我们的初中生涯就要结束了，我似乎还记得我们初遇时的情景呢。王励：是啊，这几年多亏了你的鼓励和支持，我才能不断进步，我打算将我收集的第①一幅书法作品送给你，希望你能像这幅作品上所说的，②鸟欲高飞先振翅，人求上进早读书。宋乐：谢谢你，我会记住你的期盼的，这是什么书法字体啊？王励：这是③楷书。宋乐：谢谢，我很喜欢这份礼物，我会将这幅字挂在我的书房里，时时刻刻提醒自己。（2）班委会决定编写一本班级纪念册，请聪明的你为纪念册取一个名字，名字必须出自初中三年语文课本篇目中的内容，可直接引用，也可化用，但不可照抄篇目，标题要注明出处及寓意。示例一：《别亦难》。出自《无题》，寓意是：同学离别时难舍难分。示例二：《落英缤纷集》。出自“芳草鲜美，落英缤纷”，寓意是：三年的美好记忆，就像纷纷的落花一样。标题：《若比邻》，出处和寓意：出自《送杜少府之任蜀州》，意即同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，依然好像就在身边一样。（3）班委组织了“岁月如歌、师恩难忘”为主题的文艺晚会，晚会最后是“真情告白”环节，同学们需要结合老师的学科特点，分别对老师说一句话，下面是班长写给数学老师的话，请你也选择一位老师对他说一句话。（数学老师除外）示例：数学老师——变形的是方程式，不变的是我们对您永远的爱。我选择①语文老师，想对他/她说：②诗词歌赋写不尽我们对您的感激之情。【分析】（1）本题考查书法作品欣赏。楷书，中规中矩，结体端正；草书，结构简省，笔意连绵。隶书，字形扁阔，体势开张；篆书体正势圆，美观大方；行书，用笔灵活，舒展飘逸。第一幅是楷书，内容是“鸟欲高飞先振翅，人求上进早读书”；第二幅是行书，内容是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；第三幅是隶书，内容是“海纳百川，有容乃大”。（2）本题考查拟写书名。学生需根据要求“名字必须出自初中三年语文课本篇目中的内容，可直接引用，也可化用，但不可照抄篇目，标题要注明出处及寓意”和示例“《别亦难》。出自《无题》，寓意是：同学离别时难舍难分”“《落英缤纷集》。出自“芳草鲜美，落英缤纷”，寓意是：三年的美好记忆，就像纷纷的落花一样”分析作答。（3）本题考查情景表达能力。学生需根据情景和要求，结合示例“数学老师——变形的是方程式，不变的是我们对您永远的爱”，任选一位老师，根据其所教学科的特点分析作答。【解答】答案：（1）①一②鸟欲高飞先振翅，人求上进早读书③楷书（2）示例：《若比邻》。出自《送杜少府之任蜀州》，意即同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，依然好像就在身边一样（3）示例：语文诗词歌赋写不尽我们对您的感激之情二、（8分）6．（8分）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼）》）②受命于败军之际，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）④爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）⑤宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。（《邹忌讽齐王纳谏》）⑥因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）（2）小飞同学对含有哲理的诗句进行了整理，请你根据批注，完成表格。题目作者蕴含哲理的句子批注《水调歌头》苏轼①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生在世，就与月亮一样，难以周全圆满。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。社会总是向前发展的，新事物必将代替旧事物，【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）①鸟下绿芜秦苑夕（注意“苑”的书写）②受命于败军之际③蜡炬成灰泪始干（注意“蜡”的书写）④为赋新词强说愁⑤四境之内莫不有求于王⑥凫雁满回塘（注意“凫”的书写）（2）①人有悲欢离合月有阴晴圆缺（注意“缺”的书写）②沉舟侧畔千帆过病树前头万木春第二部分阅读与鉴赏（共46分）三、（16分）7．（12分）阅读下面的文段，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：”小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【乙】武王①已平商而王天下，封师尚父②于齐营丘。东就国③，道宿行迟。逆旅之人曰：“吾闻时难得而易失。客寝甚安，殆非就国者也。”太公闻之，夜衣而行，犁明④至国。莱侯来伐，与之争营丘。营丘边莱。莱人，夷也，会纣之乱而周初定，未能集远方，是以与太公争国。太公至国，修政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐，齐为大国。（选自《史记•齐太公世家》，有删改）[注]①武王：周武王、讨代纣王，灭商建立周朝。②师尚父：即下文的太公。③就国：起卦国就位。④犁明：即黎明。（1）下列加点字的意思都相同的一项是CA.必以信/与朋友交而不信乎B.衣食所安/尔安敢轻吾射C.忠之属也/有良田、美池、桑竹之属D.虽不能察，必以情/不以千里称也（2）①请解释下列句中加点的字词。A太公闻之，夜衣而行。B会纣之乱而周初定。②请将下列句子翻译成现代汉语。A肉食者谋之，又何间焉？B一鼓作气，再而衰，三而竭。（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是CA.甲文选自《左传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。B.甲文善于用衬托手法刻画人物，如乡人的劝阻，就衬托出曹刿抗敌御侮的爱国热情。C.甲文详写交战双方的对峙与交锋，略写曹刿战前对作战准备和战后对取胜原因的分析。D.乙文吕尚太公虽是开国元勋，但不居功自傲，并能虚心接受别人意见，使人民安居乐业。（4）从上面甲、乙两个文段可以看出，古代君王和掌管政治军事的领袖应该如何对待老百姓？请结合甲、乙两文，谈谈你的理解。【分析】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】此时武王已平定商纣，成为天下之王，就把齐国营丘封赏给师尚父。师尚父东去自己的封国，边行边住，速度很慢。客舍中的人说他：“我听说时机难得而易失。这位客人睡得这样安逸，恐怕不是去封国就任的吧。”太公听了此言，连夜穿衣上路，黎明就到达齐国。正遇莱侯带兵来攻，想与太公争夺营丘。营丘毗邻莱国。莱人是夷族，趁商纣之乱而周朝刚刚安定，无力平定远方，因此和太公争夺国土。太公到齐国后，修明政事，顺其风俗，简化礼仪，开放工商之业，发展渔业盐业优势，因而人民多归附齐国，齐成为大国。【解答】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.不同，实情/讲信用，守信用。B.不同，安身/怎么。C.相同，类。D.不同，按照，凭借/用。故选：C。（2）本题考查文言词语含义和句子翻译。①A.句意为：太公听了此言，连夜穿衣上路。闻，听说。B.句意为：趁商纣之乱而周朝刚刚安定。会，趁，恰逢。②A.中重点词语有：谋，谋划；间，参与。句意为：当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？B.中重点词语有：作，鼓气；竭，穷尽。句意为：第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（3）本题考查内容理解和分析。ABD.正确。C.有误，甲文略写交战双方的对峙与交锋，详写曹刿战前对作战准备和战后对取胜原因的分析。故选：C。（4）本题考查内容理解和分析。从甲文“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也。可以一战”可知，曹刿认为，鲁庄公详查案情，秉公断案，尽职尽责，能赢得人民的支持；从乙文“太公至国，修政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐，齐为大国”可知，太公简政爱民，重视商业，得到百姓支持，齐国国力迅速发展起来，由此可见，民心向背是事业成败的关键。古代君主要想长治久安就要勤政爱民，让人们休养生息，安居乐业，这样才能长治久安。答案：（1）C（2）①A.听说；B.趁，恰逢。②A.当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？B.第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（3）C（4）民心向背是事业成败的关键。古代君主要想长治久安就要勤政爱民，让人们休养生息，安居乐业，这样才能长治久安。8．（4分）阅读下面的古诗，然后回答问题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上。忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”描绘了一幅怎样的画面？（2）赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句表达了诗人什么样的情感？【分析】这首诗通过层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的阻遏，反映了由此引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。【解答】（1）本题考查诗句理解能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述。诗句描绘出的画面即理解出的诗句的意思。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意为想渡黄河冰却塞住河流，想登太行山雪布满了山岭。示例：曾经波涛滚滚的黄河，被寒冰凝冻，对岸遥望可及，渡船却无法前行；巍巍太行霜压雪盖，不见路途，想攀高望远却寸步难行。（2）本题考查诗句赏析能力。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意为相传姜尚未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商，相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。诗句采用了用典的手法。诗人在心境茫然之中，忽然想到了两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：姜尚和伊尹。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心，表现了诗人希望得到重用的心情。答案：（1）诗人想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；诗人要登太行，莽莽的风雪早已封山。（2）这两句诗运用典故，借用姜太公和伊尹得到重用的典故，表达了诗人渴望得到重新重用的愿望。译文：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！四、（30分）9．（13分）阅读以下材料，完成问题。材料一：情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……针对青少年不擅长管理情绪的情况，社会各界人士表达了自己的看法。中学教师卓秀芳：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉：如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。教师万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。（选自《青少年情绪管理》）材料二：谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计图（原调查问卷为多项选择题）（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）材料三：同济大学心理健康教育与咨询中心教授姚玉红：上图是一个上网课的学生跟我诉说他的各种感受，这里有几个“自己”：“累”是辛苦的自己；“慌”是无能的自己，觉得自己能力不够；“着急”是有一点批评和自责的自己，然后自己给自己施压，会有愤怒和抗争的部分：我为什么要这样做？最后时间长了还有无力感，觉得伤心难过，觉得自己以前不是这样子，我将其叫做“有能量的自我”。情绪到底怎么去管理？我们要看到情绪背后的需要。每一种自己的背后是一种讯息，大多数来自人际。青少年心理还没有充分发展到自给自足的程度，更需要人际的支持。家庭、教育工作者、社会给予这些学生的不应该是强压，学业上无穷无尽的要求。这些让学生觉得没有时间去顾及自己的一些心情和感受。材料四：国家心理治疗师王庆联、国家心理咨询师吴剑修在《青少年心理讲座》中提到消极情绪有各种危害，并谈到管理情绪的三部曲。但认为调节情绪最好的方法是学会自我调控。个人情绪调整常用方法举例：控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。“喜怒有常”就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。在我国历史上、小说中有不少典故，都是情绪过度的表现。例如：像楚国大将伍子胥过昭关，一夜急白了头；《三国演义》中周瑜怒不可遏，吐血而亡；《岳飞传》中牛皋高兴而死。所以情绪的表达要控制在一定的程度和范围内。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措，做到“喜怒有度”。否则，自己的身心健康就会受到情绪的影响。年轻是美好的，青春是多彩的，祝愿同学们的青春如花般绽放，如阳光般灿烂，祝愿你们每天都有一份好心情。（1）根据材料，下列说法不正确的一项是CA.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B.当前，青少年的情绪管理问题引起了社会各界的广泛关注，大家纷纷对此建言献策。C.13～20岁青少年情绪类型总体呈正常分布，20岁以上青年的情绪类型则不是这样。D.受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。（2）下列从材料二的柱状图中得出的结论不正确的一项是CA.青少年产生负面情绪的原因很多，包括人际交往受挫、得不到认可、学业不顺等。B.大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。C.绝大多数青少年产生过负面情绪，只有大约一成的青少年很少有情绪低落的时候。D.因与父母观念的差异、分歧或达不到父母的期望，有一半青少年产生了负面情绪。（3）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是DA.受调查男生的奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪要多于男生。B.控制情绪要符合常情，合乎常理，“喜怒有度”。否则，身心健康就会受到影响。C.每一种情绪后面都有一种“自己”，每一种自己的背后是一种讯息，它来自人际。D.如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。（4）结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提几条建议并分点列举。【分析】本文是以“情绪管理”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查图文转换，第三题考查阅读建议。【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，“20岁以上青年的情绪类型则不是这样”于文无据。故选：C。（2）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，大约一成多的青少年很少有情绪低落的时候。故选：C。（3）本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，“那么其未来的职业生涯也许会更加顺利“于文无据。故选：D。（4）针对某种情况提出建议，建议一定要有针对性与可行性。为开放类试题，不要求统一答案，可以分别从学校的角度，家庭的角度，个人的角度来提出有针对性可行性的建议。示例：学校开设与情绪管理有关的课程。父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。学生掌握几种宣泄负面情绪的方法，如“与朋友沟通”“听音乐”“做运动”“深呼吸”等。答案：（1）C（2）C（3）D（4）示例：青少年应该学会换位思考，做到严于律己宽以待人；学校开设与情绪管理有关的课程；父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。10．（17分）阅读下面文字，完成问题。暖冬廉世广①入冬以来，王雪一听到刘姐在楼下叫卖豆腐，就迫不及待地打开窗户问：“刘姐，天冷吗？”刘姐总是爽快地说：“不冷不冷，一点儿都不冷。”②王雪有些失望，心里嘀咕：还不冷呢，看你的头发上都挂满白霜了。可刘姐就是说不冷。不管冷不冷，王雪还要照例买块豆腐。刘姐的豆腐好，又白又嫩，热气腾腾，王雪家的早餐总也少不了刘姐的豆腐。③刘姐人好，勤快，能吃苦。不管刮风下雪，天一亮，楼下就会响起她爽快的叫卖声。“豆腐———豆腐啦——”王雪每次问她天冷不冷，她都觉得心里暖暖的。刘姐说：“王老师可知道关心人了。”④王雪是小学老师。听刘姐这么说，她的脸上就有些热。其实，她这么关心天气，并不仅仅是关心刘姐的冷暖。⑤还是做姑娘时，王雪就羡慕人家穿貂皮的。王雪长得漂亮，身材也好，如果配上一件貂皮大衣，那可是要多美就有多美！可是，家里兄弟姐妹多，吃饱穿暖都不容易，哪还敢想貂皮啊。母亲说：“等找个好婆家吧，婆家准会给我闺女买貂皮的。”王雪初中毕业就考上了师范，在学校里与现在的丈夫恋爱，参加工作后结婚。丈夫是从农村出来的，家境也不好。婚后，夫妻俩省吃俭用，买了房子，还要供孩子上学，哪还有心思想貂皮的事啊。⑥王雪三十岁生日那天，爱人送给她一件出乎意料的礼物——一件雪白的貂皮大衣。王雪又惊又喜。她把貂皮穿上，站在镜子前照来照去。她发现自己一点儿都不像三十岁的人，那件貂皮大衣让她显得雍容华贵。她把貂皮脱下来，轻轻地叹口气。虽然是夫妻，但她还是觉得这件礼物太重了。爱人是美术老师，工资和自己差不多，哪买得起上万块钱的貂皮大衣呢？爱人似乎读懂了她的心思，说：“我在广告公司揽了几份活儿，一年做下来，怎么也够买件貂皮吧？”王雪的心里热乎乎的，她让爱人专心教学，再不要吃那份辛苦了。⑦有几次，王雪都想穿上貂皮大衣上班。她能想象到学生们的惊讶和同事们羡慕的目光。王雪所在的那所学校，能穿貂皮的女教师大多有个当官或当老板的丈夫，而自己呢，两口子都是教师，刚刚买了房子，还要供孩子上学……一想到这些，她就感到浑身往外冒火，让她根本穿不住这件貂皮。她想，也许等天再冷一些，就会给她一个心安理得的理由吧。于是，每天早晨，她都要问卖豆腐的刘姐：“天冷吗？”⑧天真的不冷，看来今年又是个暖冬了。⑨王雪盼着天冷。时间一天天地过去了，刘姐总是说不冷，让她一天天地失望。王雪想着想着就笑了。她想起小时候羡慕人家的孩子穿雨靴，穿着雨靴吧唧吧唧地在泥水中走，那感觉一定很爽。她没有雨靴，就光着脚丫在泥水里走，结果被玻璃碴子把脚丫划破了，血把泥水都染红了。母亲打了她，她没哭，母亲却掉了好一阵眼泪。母亲攒了一个夏天的鸡蛋，给她买了一双雨靴。她把那双雨靴搂在被窝里，兴奋得一夜没睡觉。从那天开始她就盼天下雨，可是天老爷好像有意和她作对，就是不下雨……现在都是三十岁的人了，怎么还跟孩子似的？⑩那天夜里下了一场大雪。路白了，树白了，远处的楼房白了。听到刘姐的叫卖声，王雪直接下了楼。外面寒风刺骨。王雪问：“刘姐，冷吗？”刘姐依然穿得很单薄，头上的围巾和眉毛上都是霜。刘姐说：“不冷，一点儿都不冷！”王雪搓着手，说：“咋不冷，都要冻死了。”⑪刘姐看着王雪，脸上的笑格外温暖。刘姐说：“今天的豆腐我不要钱了，你买了我半冬的豆腐了，我该好好谢谢你。”⑫王雪愣愣地看着刘姐，说：“怎么了，发财了？”⑬刘姐依然在笑，说：“咱卖豆腐的，发啥财呀？不过我今天特别高兴。我女儿在哈尔滨念大学，听说哈尔滨比咱这儿还冷呢，我一直想给她买件羽绒服，就是攒不齐钱。卖豆腐，就是零钱凑整钱，不容易攒。昨天，我总算攒够了三百块钱，一狠心，买件好的，邮去了。一想到我女儿穿上羽绒服那高兴劲儿，我的心里就热乎乎的……”⑭此时的刘姐，挥动着双手，眉飞色舞，兴奋得像个孩子。她的脸通红，头上冒着热气。⑮王雪浑身上下都热了起来，她从兜里掏出仅有的一百元钱，说：“就算我交的预订钱，以后还要买你的豆腐呢！”⑯不管刘姐怎么推辞，王雪扔下钱提起豆腐就上楼了。⑰天气一天天地冷起来，刘姐仍然天一亮就在楼下叫卖豆腐，王雪再没问天冷不冷。她的那件貂皮大衣一直在衣柜里挂着。爱人问：“怎么不穿呢？”⑱王雪甜甜地笑着，说：“今年是个暖冬啊！”（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是CA.小说讲述了温暖的故事，这温暖来自于母女，也来自于小商贩和顾客，还来自于夫妻。B.小说开头写王雪迫不及待地打开窗户问刘姐天气，设置悬念，调动了读者的阅读兴趣。C.⑨段插叙王雪小时候羡慕雨靴等事，与小说主要情节没有联系，故显得多余，应该删去。D.⑭段从动作、神态、外貌等多方面进行细节描写，表现刘姐给孩子买衣服后的兴奋之情。（2）小说中有多处对王雪的描写，请分析文中画线句子分别表现出王雪怎样的心理？①听刘姐这么说，她的脸上就有些热。②一想到这些，她就感到浑身往外冒火。（3）请结合文章分析小说中刘姐是一个什么样的人。（4）小说用王雪的一句话“今年是个暖冬啊！”结尾，你从文中感受到了哪些暖意？这样写有什么好处？【分析】这篇小说讲述了温暖的故事，这温暖来自于母女，也来自于小商贩和顾客，还来自于夫妻。文章表现出人间朴素温暖的真情。【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，⑨段插叙王雪小时候羡慕雨靴等事，不多余，不应该删去。故选：C。（2）本题考查人物心理分析。①结合“刘姐说：‘王老师可知道关心人了’”“有几次，王雪都想穿上貂皮大衣上班。她能想象到学生们的惊讶和同事们羡慕的目光”分析，王雪其实不是真正的关心刘姐，脸上有些热表现出了她此时的羞愧之情。②结合“王雪所在的那所学校，能穿貂皮的女教师大多有个当官或当老板的丈夫，而自己呢，两口子都是教师，刚刚买了房子，还要供孩子上学……”分析，“浑身往外冒火”是因为王雪想到自己丈夫的地位和自己家庭的收入比不上其他同事，而产生的嫉妒和不平的心理。（3）本题考查人物心理分析。“刘姐人好，勤快，能吃苦”表现了刘姐勤劳能吃苦；“王老师可知道关心人了”表现了刘姐心地善良；“咱卖豆腐的，发啥财呀？不过我今天特别高兴……一想到我女儿穿上羽绒服那高兴劲儿，我的心里就热乎乎的”表现了刘姐疼爱子女；对生活知足，乐观积极。（4）本题考查结尾分析。结尾一句“今年是个暖冬啊”点明了小说的主旨，表现出人间朴素温暖的真情，像一股暖流一样温暖着每个人的心。结合“我女儿在哈尔滨念大学，听说哈尔滨比咱这儿还冷呢，我一直想给她买件羽绒服，就是攒不齐钱。卖豆腐，就是零钱凑整钱，不容易攒。昨天，我总算攒够了三百块钱，一狠心，买件好的，邮去了。一想到我女儿穿上羽绒服那高兴劲儿，我的心里就热乎乎的……”分析，这温暖来自于母女，结合“刘姐，天冷吗”“今天的豆腐我不要钱了，你买了我半冬的豆腐了，我该好好谢谢你”分析，结合“王雪三十岁生日那天，爱人送给她一件出乎意料的礼物——一件雪白的貂皮大衣”分析，也来自于小商贩和顾客，还来自于夫妻。和题目“暖冬”相照应，深化了小说的主题。答案：（1）C（2）①王雪其实不是真正的关心刘姐，脸上有些热表现出了她此时的羞愧之情。②因为王雪想到自己丈夫的地位和自己家庭的收入比不上其他同事，而产生的嫉妒和不平的心理。（3）勤劳能吃苦：靠卖豆腐维持生计。心地善良：夸王老师关心人。疼爱子女、对生活知足，乐观积极：辛苦攒够三百块钱，给女儿买羽绒服，心里高兴、热乎。（4）这温暖来自于母女，也来自于小商贩和顾客，还来自于夫妻。结尾点明了主旨，表现出人间朴素温暖的真情。照应题目，深化了小说的主题。第三部分写作（共50分）11．（50分）请以《谢谢你的》为题，结合自身体验，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【分析】这是一篇半命题作文。题目为“谢谢你的______”里面的关键词语是“你的”，这里的“你”，可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等；而“你的”可以是“陪伴”“鼓励”“爱”等带有情感色彩的词语。里面还有一个词语“谢谢”，也就是饱含了一种感情，“你”带给“我”的感动、感谢等等感情。例如，写成长