部编版小学语文六年级下册 《北京的春节》教学设计

部编版小学语文六年级下册《北京的春节》教学设计

教材分析：

《北京的春节》是六年级下册第一单元的第一篇课文。本课主要写了老北京人如

何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节，作者是著名语言大师老舍先

生，

使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗，以时间为经线，以人

们的

活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温

馨和

美好。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了

老北

京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达

了作

者对传统文化的认同和热爱。

第一单元的主题是“民风民俗”。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开

篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读

“阅

读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民

族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是

让学生通

过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准

确用

词，生动表达，为以后的课文学习作好学习迁移的准备。

学情分析：

春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读

的课文，教学时，可以唤起学生调动自己如何过春节的已有经历，再引导学生了

解老

北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学

生揣

摩课文的表达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。但受地域影

响，

南北文化的差异，学生对北京方言和京味文化比较陌生，可以通过看绘本视频、

听老

北京艺术家的专业课文录音拉近距离。

数当目标

1.认读本课生字，读准“饺子、杂拌儿、风筝、零七八碎、万象更新、正月”

等

轻声词、儿化音、多音字。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统

文化。

3.了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。

数当9点

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富

内涵。

敬当难点

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。

数当过程

第一锦时

一、庭存入茎

1.由绘本引出课题：

（手拿绘本）你们看，老师这儿有个绘本，特有意思，想看吗？不急，咱先玩个

看图猜书名的游戏好吗？老师把绘本里的图画复制到了屏幕上，大家请看一

（观绘本视频53秒）看出来了吗？绘本里画的是哪里？对！古都——北京

绘本里的人们都在欢欢喜喜地干什么？没错——过春节

看来，书名你们已经猜出来了，就叫--《北京的春节》（展示书名），和

咱们今天要学的课文同名，板书课题。

2.由课题引出作者：

这课题呀，有两种读法。若要突出是哪里的春节，可以这样读——（重读“北京”）；

若要突出是哪个节日，可以这样读——（重读“春节”）再看作者，是有着“语

言大

师”和“人民艺术家”之称的著名作家老舍，他生在北京、长在北京、了解北京、

熟

悉北京。

二、听犊（源稼）锦攵

这么一个地地道道的北京人写出的文章，会透出怎样的京味儿和年味儿呢？让我

们好好听听课文录音。（有书的同学可以跟着轻声读一读。）留意一下那些京味

儿的

语言，看看北京的春节给你留下怎样的印象。（播放录音，看课文）

三、塞当庄词

怎么样，是不是年味儿十足？再读读文中的这些词：

饺子榛子风筝规矩掺和骆驼小贩们货摊子

杂拌儿零七八碎儿玩意儿（闲在）

间断正月分外白云观万象更新

读读第一组词，发现什么？这些词都是轻声词，最后一个字要读得短而轻。

读读第二组词，杂拌儿零七八碎儿玩意儿（发现什么？这些词都是儿化音，

读时舌头轻轻卷起来。）再加一个词闲在什么意思？清闲自在，这一排词语都

是“京

味儿”的口语，请大家试着读读这段话，体会体会。

读读第三组词，又发现什么？都有多音字，一定要注意辨别识记。

四、巧理顺4

i.看春节始末。

这是一篇经典的散文，文中列举了大量老北京过春节的习俗，趣味盎然。课文开

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们

的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿一

风筝、空竹、口琴等，和年画。篇写到：“按照北京的老规矩，春节差不多在腊

月的初旬就开始了。”这句话告诉我

们北京的春节是什么时候开始的？腊月初旬，腊月就是我们的农历12月，初旬

就是

这个月的前10天。还有一个重要的词值得我们好好琢磨——“老规矩”。什么

叫“老

规矩”，就是老一辈定下的规矩，老以前的做法，这些做法久而久之就成了我们

的风

俗。

再来看课文的最后一段写到：“一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又

去照常做事，春节在正月十九结束了。”这句话告诉了我们什么？是不是春节结

束的

时间——正月十九。正月就是农历的一月。这里的“残灯末庙”灯快要熄灭，庙

会将

要结束的时候，比喻事情已经接近完结。

2.思——写作顺序。

看来呀，照老规矩，这北京的春节要从腊月初旬一直过到正月十九，足足40多

天，天哪！一个多月，老舍先生是怎样写清这么长一段时间的呢？请大家浏览课

文，

跳着读，注意，不是让你边跳边读，而是一目十行，只关注课文里关键的语句，

尝试

发现课文的写作顺序。（预留1分钟）

来，我们看看大家找到的是不是这些语句，（课件出示在原文上勾画），聪明的

你们总结出规律没有？是不是找到的语句多半包含数字，且大部分在每段开头。

这其实就告诉了我们什么呢？阅读长的文章，要学会看段落的首句，把这些句子

连起来读，你很快就能发现文章的表达顺序，这篇课文的写作顺序就是——时间

顺序。

如此一来，我们就可以轻松把文章的脉络理出来，那就是：

腊八——腊月二十三——除夕——初-----初六——元宵节——正月十九。（板

书）

3.悟——写作密码。

同学们，可以和老师一起做笔记，有课本的同学可以把这些词语批注在相应的段

落旁边，这么多时间作者不可能都同样轻重地去写，那他写得比较详细的是哪几

个时

间点儿呢？（腊八、小年、除夕、初一、十五。）略写的是：（初六、十九）。

恭喜

你们发现了作者的第一个“写作密码”——时间为序有详有略（板书），下面

咱

就重点学习详写的部分，通过屏幕上的这个表格，梳理出老舍先生回忆了这些时

间节

点上的哪些“老规矩”：

时间

习俗

腊八

熬腊八粥泡腊八蒜

腊月二十三祭灶王吃糖除夕

做年菜穿新衣贴对联贴年画放鞭炮吃团圆饭祭祖守岁

初一

拜年逛庙会

十五

看花灯放花炮吃元宵

作者为什么要这样来安排呢？老师阅读原文，发现这里面20多个“老规矩”，

简直是一部民俗大观，这么多民俗在有限的篇幅之内，不可能都详细写出呀。

就得像这样：有详有略地来写。打个比方：作者呀，就像在画一幅美丽的星空

图，既需要几颗璀璨夺目的大星星点缀，又需要一片星罗棋布的小星星陪衬。

这样的星空才能让人认识全面又不乏印象深刻。老舍先生这样详略得当地安排,

就是想让我们对北京春节的习俗既有全面的了解，又对最有代表性的独特习俗

有深刻的印象，真可谓别具匠心！

五、总辂老打

好了，总结一下，这节课我们通过初读课文，感受到了老舍先生笔下年味儿十足

的北京城，也知道了作者是如何按时间顺序，有详有略地将北京的春节介绍清楚

的。

下节课我们将一起去品品那些有趣的年俗，看看北京的大人、孩子是怎样过年的。

最后，布置三项作业：

1.把课文多读几遍，试着读出点京味儿来。

2.课后的15个生字读一读、记一记，写一写。

3.设计一个表格，按时间顺序填写我们家乡春节的习俗和有关活动。

这节课就上到这里，咱们明天见!

第二课时

—•、回顾入题

今天我们继续学习第一单元第一课《北京的春节》，上节课我们通过初读课文，

感受到了老舍先生笔下年味儿十足的北京城，也知道了作者是如何按时间顺序，

有详

有略地将北京的春节介绍清楚的。这节课就让我们跟随作者老舍，骑着一头时间

的毛

驴，悠哉游哉，去细细品味老北京的民俗大观，闻闻腊八粥的又浓又香，尝尝麦

芽糖

的又甜又黏；听听鞭炮的声声脆响，赏赏花灯的盏盏辉煌……

二、走证腊，、1.整体感受腊八节

你们准备好和作者一起到老北京城过年了吗？好，出发！

照老规矩，咱们迎来的第一个好日子是——腊八节。读读课文写腊八的部分，

找找最能突出这个节日的两件事，再想想作者是如何抓住重点写出这个节日的特

点的。

出示课文（预留1分钟），圈出：熬腊八粥、泡腊八蒜

2.品读熬腊八粥

对了，就是这两件事。先去品品腊八粥，读读这句话（出示课文，预留10秒）：

在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒

是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏

仁、

核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。

这

不是粥，而是小型的农产品展览会。

这第一句话告诉了我们，这腊八节熬腊八粥是老规矩、是多年来的习俗。哪个词

看出？“家家"，不是一家两家而是每一家。再看第二句，有什么感受？咱们自

个家

也熬粥的吧，熬粥的时候放几种食材？白粥-----种，绿豆粥——两种，皮蛋瘦

肉粥

—三种，最多的八宝粥——也就七八种食材，而“这种粥是用……熬成的”。

这里

连用了三个“各种”让你感受到什么？是不是食材非常丰富！真的是赤裸裸地炫

富！

难怪作者会说："这不是粥，而是小型的农产品展览会。”这句话特别有意思，

用一

个生动的比喻句进一步说明食材丰富，让我们感受到老舍先生语言的幽默风趣。

说了这么多，想不想看一看这香香甜甜的腊八粥？瞧，这就是腊八粥（出示腊八

粥图片），香不香？想不想吃？那大家有没有想过，为什么熬个粥要用那么多食

材？

其实，文中的这一句给我们透露了“这种特制的粥是祭祖祭神的……自傲的表

现。”，

它其实是在告诉我们，这老百姓们熬的哪里是粥呀，分明是人们对富足生活的一

种自

豪和期盼。

《北京的春节》一课在写腊八粥时抓住了它“食材丰富”这一特点来写，本单元

的第二课就叫《腊八粥》，不同作者又会怎么来写自己心中的这碗粥呢？你们学

到这

一课时，可以好好比对感受。

3.品读泡腊八蒜

好，第二桩事——泡腊八蒜，作者会抓它的什么特点来写呢？我们读读课文

的第二自然段，（出示课文，预留10秒）

腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底,

蒜泡得色如翡翠，醋也有了辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北

京，

过年时，家家吃饺子。"把蒜瓣……过年吃饺子用。”这句话是讲它的做法和用

途。注意“蒜”“醋”

两个生字，都读平舌音，醋在书写时，要特别提醒大家，左边是一个“酉"字，

千万

别漏写这一横。再看这一句："到年底色如翡翠色味双美饺子。”

有一

个词最能突出腊八蒜的特点，哪个词？（圈出“色味双美”）什么意思？颜色和

味道

都很美。这“色美”表现在：色如翡翠，这也是一个比喻，翡翠，美玉也（美玉

和腊

八蒜图片），你们看是不是有几分相似。那“味美”呢？最好的体现就是：使人

忍不

住要多吃几个饺子。所以作者在写腊八蒜时，抓住了它的色味双美的特点。其实

这一

段里还藏着一个年俗是什么？吃饺子，因为大家司空见惯，所以作者并没有详细

去写，

而是一笔带过了，这也叫做有详有略。

好，回顾一下，作者在介绍腊八这个节日时，主要写的是“熬腊八粥”“泡腊八

粥”这两个最有代表性的习俗，介绍时，又分别抓住它们“食材丰富”“色味双

全”

的特点来写，于是我们发现了老舍先生的第二个写作密码，那就是——抓住重

点，写

出特点（板书），用这样的方法可以让自己想表达的内容更加凸显。在接下来的

学习

中，希望大家多加留意。

三、走述,小耳

第二个好日子是——腊月二十三，也就是小年了。你看第一句话：腊月二十三过

小年，差不多就是过春节的"彩排"。足见这一天在春节里的重要地位。这一天有

什么有

趣的习俗呢？“祭灶王、吃糖”，其中作者详细介绍的是祭灶王。

（课件出示图片）同学们一定很好奇，灶王，何方大神呢？传说中的灶王爷，它

可是主管每家每户饮食的大神哪，传说，新年的前7天，灶王老爷会重返天庭,

向玉

皇大帝报告去年一整年每家每户的活动情况。关乎各家各口的生计，那可得罪不

起，

所以人们就想了一个好办法“用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告

家中的坏

事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。当然这不

过是一个

传说故事，其实每一个民俗的背后，往往都有一个有趣的来历和传说，感兴趣地

话，

大家都还可以就自己喜欢的习俗去搜集资料，进行了解。

好了，总结一下，这个节日作者抓住了什么重点来写呢？抓住了小年祭灶王这个

习俗的来历写，由此我们也能体会到人们追求吉祥幸福的美好愿望。

四、走比除夕

接下来，激动人心的时刻到了，我们要一起走进老北京春节的第一个高潮——除

夕。这一段呀，作者就围绕着一句话来写，快速浏览，你发现是哪一句了？（出

示课

文，预留10秒）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都

穿起新衣，门外贴好红红

的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做

事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的

孩子，没有

什么人睡觉，都要守岁。

对！就是这一段的首句，也就的中心句。除夕真热闹。注意要读出这种热闹的

感觉。那作者会用什么方式写出这种热闹呢？第二句是嗅觉的描写，写我们闻到

的味

道。第三句的前半部是视角描写，写我们看到的景象。后半部是听觉的描写，写

我们

听到的声音。你看，从味道到颜色再到声音，除夕这一夜，作者进行了多感官、

全方

位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍先生不愧是真正的“语

言

大师”，语言通俗、明白，也就是他写作的一大特点“俗白”。

再来看这一段中还提到了哪些年俗？（圈出吃团圆饭）这个大家一定不陌生，它

又叫年夜饭，今年你们家的年夜饭都做了什么好吃的，是不是特别丰盛，这年夜

饭还

叫什么来着？对！团圆饭，为什么叫团圆饭，就是一家人都得团团圆圆聚在一块

儿吃

饭，在外面做事的、求学的、经商的人，除非万不得已，必定要赶回家来。说明

人们

对它的重视，什么叫万不得已呢？不得不这样，哪些人才算万不得已，保家卫国

的、

驻守边关的、以及今年我们抗击病毒奔赴一线的最美逆行者们。此时，相信同学

们对

春节这个家家团圆的日子，有了更加丰富和深刻的理解，对“一家人”无法割舍

的亲

情会倍加珍惜！

还有什么年俗呢？这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。守岁，

就

是在农历除夕晚上不睡觉，一直守候到大年初一的来临，为老人祈福延寿，企盼

新的

一年吉祥如意。

五、走城,初一

接着是正月初一，它与除夕“截然不同”。（出示句子）

初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门

前堆着

昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

读读这句话，什么叫截然不同？事物之间，界限分明，完全不一样。那除夕是热

闹的，初一和它全然不同，就是安静、冷清的，为啥呢？头一晚守岁，这个时候

肯定

要睡到自然醒。起来后就要开启休闲放松的模式，读读下面的内容，看看作者是

怎么

来写初一这一天不同的人不同的活动的。（出示课文，预留10秒）

男人们在午前就出动，到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内

城外有

许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖菜、食品和各种玩具。北城

外的大钟寺，

西城外的白云观，南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，

并不十分热闹，

因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来，孩子

们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以崎毛驴，还能买到那些新年特有

的玩具。白云观外的广

场上有赛轿车赛马的；在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一

谁第二，而

是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。

男人们——拜年，女人们——家中待客，小贩们——摆摊儿，孩子们——逛庙会、

看野景。你们看，不同的人做着不同的事情，总之，每个人都轻松自在。我们不

难看

出，写初一时作者把人们的活动作为重点来写，以异常简炼，高度概括的语句一

下子

把这个节日的景象展现在我们眼前，令人目不暇接。

A,走比十五

最后我们去看看作者的最爱——正月十五，元宵节，元宵就是汤圆。元宵节是北

京春节的第三个高潮，怎么是第三个呢？你留意到这个“又”字没？回顾一下：

第一

个是除夕，第二个是初一，第三个就是元宵节。为什么说它是老舍先生的最爱呢？

读

读这段文字。

元宵（汤圆）上市，新年的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元

宵节呢，

恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣

裳，可是它

还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。

（出示课文，预留10秒）你们看，作者拿它和其它他两个节日对比，最后还是

我们的元宵节完胜。再来看看后面部分，作者用了大量笔墨来写什么？

有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有

的都是

纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当

年，也就是

一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯中都点上蜡烛，观者

就更多。这

广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁的，制

成各样的冰

灯，或用麦苗作成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。

对！重点写的是——灯，这些灯又有什么特点呢？处处、整条街、几百盏。可以

看出？灯的数量多？而五个“有的……”则能看出灯的种类多。还有这些词：都

要、

一律、清一色、通通其实都是一个意思“都”，那把它全部换成“都”可以吗？

答

案是肯定的——不能，因为这样语言就会显得重复和乏味，由此可见作者的用词

真是

细腻丰富及多样。

作者不仅写了大街小巷的灯，还写了家里的灯，你看课文中的这幅插图，就描绘

了儿童提着灯笼过元宵时的情景，你能不能也仿照上一段，用四个“有的”来突

出这

些灯的样式很多。不错，孩子们手里提着的灯笼各式各样，每张小脸上都洋溢着

幸福

的笑容，他们的心情必定是开心的、愉快地，带着这样的心情大家读读课文的第

十三

段。

孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩

耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到

时候就叮叮地响。

大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。

七、走摄.几步

北京的春节很长，40多天，可是老舍却只选了这么几个特殊的日子来写，其中

又

把腊八、小年、除夕、初一、十五这五个具有代表性的日子写得最为详细，这样

有详

有略地介绍，一下子把这有着浓浓年味儿的春节景象呈现在了我们眼前。但北京

的春

节不仅仅因为有了这些年味儿而美丽，更因为有了孩子们的参与显得格外热闹，

下去

再读读这些语句，你们一定会感同身受。（出示描写儿童的语句。）

这些摊子让孩子们的心跳得更快一些。

孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二

件事是

买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口

琴等，和年

画。

孩子们忙乱，