人教版英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元作业设计

基本信息学科年级学期教材版本单元名称四年级第一学期级起点)单元组织课时信息序号123Magiclettersof“i-e”456(一)课标要求用品，使学生能够使用本单元目标语言，简单描述自己的书包，能听懂指令，摆(二)教材分析本单元是人教版英语四年级上册第二单元，单元话题是“Myschoolbag”达自己书包里的物品。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引书包里，跟他去上学这样一个有趣的事件来重点词汇以句型，通过故事渗透养成学会整理书包的从单元整体教学出发，根据教材内容顺序进行课程搭建，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。划分为以下6课时：题进行深入学习，开展主题意义探究。划分为以下6课时：3.(ALet'sspell)Magiclettersof“i-e”通过6个子话题层层推进教学活动，带领学生从简单认知书籍到以主人翁的姿态介绍自己书包里的物品，逐步深入话题学习。学生通过my……?”“What'sinyour…貌”,让学生养成整理书包的好习惯，培养学生与他人的合作意识。(三)学情分析四年级的学生已经有了一定的英语知识基础，学习过一些meyourpen/……Whatcolour……?I四年级学生对于“书包”话题并不陌生，并且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起，在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。3.学习能力四年级学生学习英语已经有一年的时间了，有了一定的英语学习基础，使用第二语言进行表达的意愿有所增强，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。他们乐于感知、模仿，养成了较好的小组合作的习惯。此外，关于书包的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。对“书包”这一话题的兴趣较高。但这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。另外，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，对时间和空间的概念也比较模糊。通过本单元的教学，可以帮助学生从简单的认知书包里的书到能介绍自己的书包，并能运用创新思维设计自己喜欢的书包，培养学生的审美能力、逻辑思维能力、想象等多种能力和素质。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1.词汇方面要求。(1)能够听、说、读、写单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,(2)能够正确描述书包的颜色以及书包里面的物品。(3)能够在有意义的语境中谈论上述话题词汇。2.句型方面要求(1)能够听、说、读、写句型：What'sinyourschoolbag?Whatcolor(2)能够在情景中运用句型Whatcolorisit?Itis…询问并回答某件(3)能够在情景中运用句型Whatisinyour…?Itis…询问并回答某处有什么物品。(4)能按意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies…等句子3.语音方面要求(1)能够掌握并阅读i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。(2)能够读出符合i-e发音规则的单词。(3)能够根据发音规律拼写出符合i-e发音规则的单词。4.情感方面要求(1)能够意识到爱护书本、文具的重要性。(2)能够学会与同学们、朋友间进行分享，享受分享的愉悦。5.文化方面要求(1)能够简单轻松的与人进行交流，把所学的东西给更好的表达出来。book,Englishbook,Chinesebook课时1作业课时1作业课时2作业课时3作业课时4作业课时5作业课时6作业教材内容、课时划分莞目标(3)创设情境，巧设“趣味性”。作业设计中设置了大量的背景材料，学(4)以激励为导向，开展作业评价。(1)听读Let'stalk部分录音，通过手机或者电脑录音软件进行朗读并(2)新学期新气象，很多小朋友都换了新书包，瞧，又来两名新同学在谈box...2.时间要求：5分钟3.评价设计及标准：Great3颗语音语调标准，语言表达流畅五错误，感情充沛。语音语调较标准，语言表达流畅五明显错误，朗读时较有感情。缺乏感情。(4)作业分析与设计意图通过听读录音，锻炼孩子的模仿能力，在朗读中提模仿，能较好的引导学生进行知识迁移，鼓励同学们开口提升性作业1.作业内容每天进入校园，你是否会留意校园公示栏?快来围观今日信息吧。快看公示(1)请你圈出下面哪个书包是John捡到的吧。你是如何判断的呢?2.时间要求：5分钟Great3颗Comeon!1颗准确理解短文，找出关键信息，完成图表。能理解短文大意，找出部分信息短文理解有困难(4)作业分析与设计意图通过这一活动不仅巩固本节课所学知识，还可以通与策略，作业情境也比较贴近生活实际，让人来记录，一起看看两人同时拿藏物品的默契吧。C:.....(2)时间要求：5-8分钟(3)评价设计及标准：作业完成的非常完整，小组合作非常默契，语言表达准确流畅。作业完成的比较完整，在家长或同伴的引导下完成对话内容，逻辑清晰。作业完成的不够完整，表达上缺少连贯性，需要加强操练。(4)作业分析与设计意图Great!3颗Comeon!1颗答案全部正确答案大部分正确4.作业分析与设计意图PutyourChinesebookunderyourdesk.PutyourEnglishbooknearyourpencilbox.Excellent!5颗Great!3颗能做对大部分指令。仅能做对部分指令。4.作业分析与设计意图同学们，你能将今天所学的重点单词用思维导图画出来吗?也可以增加其他的文具类单词哦!你知道这些书本文具该如何在书包中摆放吗?快和同伴讨论吧!2.时间要求：8分钟自我评价同伴或家长评价老师评价√Excellent!5颗Great!3颗Comeon!1颗并加上了之前所学的词汇本课时重点单词有依次罗列，分类标准合理，有主美观，文字书写工整。本课时重点单词有部分罗列，主干和分支结构不太清晰，配图和文字缺少美观性。4.作业分析与设计意图梳理本单元重点单词，强化书写能力，以设计思维导识归纳整理能力，开发学生的学习潜能和创造力。(1)根据单词发音提示，将下列单词填写在对应花盆中，并图上你喜欢的颜色，(2)拼读单词，将字母i的发音规律填在花蕊中吧!8/_//_/自我评价同伴或家长评价老师评价√Excellent!5颗Comeon!1颗色彩搭配活泼单词归类正确，色彩搭配恰当个别单词归类错误，1.作业内容Picture-bookreadingandDubbing:(绘声绘语趣配音)(1)基础必做：(2)兴趣选做：自我评价同伴或家长评价老师评价√流畅无错误，感情充沛，并准确复述文本。语音语调较为标准，语言音时有一定的节奏韵律。语音语调待提升，语言表达不够连贯，配音朗读时1.作业内容玩法2:对方读单词如rice,sit,你来根据读音尝试放入正确的辅音字自我评价同伴或家长评价老师评价√Excellent!5颗Comeon!1颗能熟练听读，快速拼写单词，并能运用词汇流畅表能够较准确完成游戏玩法1或2,敢于挑战选做加分单词仅能完成听读，拼写反应迟缓。参与度，巩固基础性词汇的认读和拼写，真正寓教应变能力和交流合作意识。选做环节让部分学优生可以部分学优生提供发挥特长的机会，带动和激发部A:A:自我评价同伴或家长评价老师评价Great!3颗答对4题答对3题答对3题以下书声琅琅好戏连连3.在软件上选择四年级上的教材，并选择Unit2P17页的内容，进行下节课，老师将准备一些道具并选拔2名“最韻,在班里Excellent!5颗Comeon!1颗流畅无错误，感情充沛。语音语调较标准，语言表有感情。言表达不够连贯，表达时缺乏感情。有趣的配音和表演活动，不仅为学生搭建了灵活有效加深学生对所学知识的印象，进一步提升学生的拓展性作业(选做)1.作业内容2.剪贴上你和你朋友书包里的物品；A:...A:...2.时间要求：10分钟Great!3颗Comeon!1颗能熟练驾驭对话内容，逻辑清晰，用词准确，具有创意。能在家长或同伴引导下完成对话内容，逻辑较为清晰，用词较为准确，具有一定的创意。缺少连贯性，需要多多操练。基础通关(沙场点兵)2.时间要求：2-3分钟Great!3颗Comeon!1颗能至少帮助6个兵宝宝排能至少帮助2个兵宝宝排好队。(温馨说明：不会的英语单词和句子，可以用汉语表达呦!)2.时间要求：8-10分钟自我评价同伴或家长评价老师评价Excellent!5颗Great!3颗Comeon!1颗书包设计独特、科学、有创意，句子表达正确、通顺、易懂、条理清晰。书包设计有亮点，句子表达正确、简单、明白。书包设计有可取之处，句子表达时可适当使用中文。培优提升(王者归来)Excellent!5颗Great!3颗能够通过合作学习的方书包”,并能用英语准确的表达你们的设计理念设计出较好的“魔法书包”,并能用英语正确的表达你们的设计理念。能够通过合作学习的方法，设计出比原来更好的“魔法书包”,并试着用中、英文表达你们的设计理念。第六课时Excellent!5颗Great!3颗语音语调不错，开场介绍很精彩，道具准备充分，演唱很完整且富有感情，有结束语。语音语调较好，开场介绍较完整，有准备道具，歌曲演唱大致完整，有个别地方待提升。语音语调待加强，道具准备不足，歌曲演唱不够完整，缺少开场介绍和结束语。4.作业分析与设计意图：拓展性作业(二选一) 自我评价同伴或家长评价老师评价_√Great!3颗体上能根据导图完成故4.作业分析与设计意图： 扫码阅读绘本1.时间要求：8分钟2.评价设计及标准：“MimitheSpotao(超级英雄咪咪),完成阅读Title(标题)(我的单词行Self-assessment(自我评Tegcher'sassessment(教师评价)□一般□良好□优秀Great!3颗能读懂故事能掌握故事大概通过阅读绘本，能帮助学生更容易将文本与个人生活实际联系起来，在阅读绘本时，提供了一定的语言支撑，辅助学生更高层次的输出和进行深层次的高阶思维训练。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容活动主题：“SchoolbagPackingSkillsCompetition”PackingSkillsCompetition”(最美书包整理技能大赛)活动!参赛前，先来与书包精灵一起遨游“书包王国”,跟着书包精灵们一起观战预演来闯关，收集小星星吧!集满一定数量的星星即，可获得活动的参赛资格!还在等什么?快来挑战吧!pensfourfireefourfire五、比赛已开始，精灵们正在进行分类归纳整理书包项目，你也来加入他们，比()3.告诉别人你有一本语文书和一些故事书，你应该说：IhaveamathsHello,everyone!I'mSmurfand