一年级上册数学教案 5.4 9加几｜北京版

一年级上册数学教案5.49加几｜北京版教案一、教学内容今天我要向大家介绍的是北京版一年级上册数学第五章第四节的内容，也就是"9加几"。我们将通过具体的例题和练习，理解并掌握9加几的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握9加几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让同学们掌握9加几的计算方法，难点是让同学们能够理解并解释为什么9加几的结果可以是8或者10。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括卡片、小木棍和计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会先给同学们展示一些实际的情景，比如有9个苹果，又来了几个苹果，一共有多少个苹果。2.例题讲解：我会通过具体的例题，比如9加3，9加5等，向同学们解释9加几的计算方法。3.随堂练习：我会给同学们一些随堂练习题，让同学们自己动手计算，巩固所学的内容。六、板书设计板书设计如下：9+3=129+5=14七、作业设计1.9+6=2.9+7=3.9+8=答案：1.9+6=152.9+7=163.9+8=17八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于9加几的计算方法掌握得比较好，但在解释为什么答案是8或者10这一点上还有待加强。在课后，我会针对这一点进行进一步的讲解和辅导。同时，我也会鼓励同学们在课后进行一些拓展延伸，比如自己找一些9加几的实际问题，或者尝试解决其他加法的计算问题。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些与同学们生活息息相关的情景，如购物、分食物等，让同学们直观地感受到9加几的实际应用。这一环节的设计旨在激发同学们的学习兴趣，使他们能够更好地理解数学与生活的紧密联系。二、例题讲解在例题讲解环节，我采用了具体的例子，如9加3、9加5等，来说明9加几的计算方法。我强调，当一个数与9相加时，我们可以将这个数拆分成两部分，一部分是小于9的数，另一部分是10减去这个小于9的数。例如，对于9加3，我们可以将3拆分成2和1，然后9加2等于11，11减1等于10，所以9加3等于12。三、随堂练习在随堂练习环节，我给同学们布置了一些动手计算的题目，让他们亲自体验9加几的计算过程。这一环节的设计旨在让同学们通过实际操作，加深对9加几计算方法的理解和记忆。四、板书设计板书设计环节，我以简洁明了的方式呈现了9加几的计算结果，方便同学们直观地对比和记忆。板书的设计如下：9+3=129+5=14五、作业设计在作业设计环节，我布置了一些计算题，让同学们在课后巩固所学内容。同时，我还要求同学们在解答题目时，能够说明计算过程和答案的得出，以检查他们是否真正掌握了9加几的计算方法。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了同学们在解答9加几问题时，不仅要得出答案，还要能够解释答案的得出过程。这一要求旨在培养同学们的逻辑思维能力和表达能力。我还鼓励同学们在课后进行拓展延伸，尝试解决其他加法的计算问题，如8加几、7加几等。同时，我还建议同学们将所学知识与生活实际相结合，找一些实际问题进行解答，以提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在授课过程中，我注重运用生动的语言和适当的语调，以吸引同学们的注意力。在讲解例题时，我尽量以简单明了的方式呈现计算方法，让同学们能够轻松理解。同时，我还注意把握时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。为了激发同学们的学习兴趣，我运用了情景导入的方法，通过展示与同学们生活息息相关的情景，让他们能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。在课堂提问环节，我鼓励同学们积极发言，引导他们通过思考和讨论，共同探讨9加几的计算方法。我还注重引导同学们进行课后拓展延伸，鼓励他们将所学知识运用到实际问题中。在作业设计中，我要求同学们不仅要计算出答案，还要能够解释答案的得出过程，以培养他们的逻辑思维能力和表达能力。在今后的教学中，我将继续关注同学们的学习情况，针对存在的问题进行有针对性的辅导。同时，我还将不断反思和完善教案，力求让每一堂课都能够达到最佳的教学效果。教案反思在本次教案的实施过程中，我发现同学们对9加几的计算方法掌握得比较好，但在解释答案得出过程方面还有待加强。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注同学们的思维过程，引导他们运用数学语言来阐述问题，提高他们的逻辑思维能力和表达能力。我还将根据同学们的学习情况，适当调整教学方法和教学内容，确保每一位同学都能够牢固掌握所学知识。在课堂提问环节，我会鼓励更多同学积极参与，提高他们的自信心和主动性。本次教案的设计和实施过程让我深刻认识到，作为一名教师，我要不断关注同学们的学习需求，努力提高教学水平，以激发同学们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。课后提升（1）9+4=（2）9+7=（3）9+8=（4）9+2=2.请同学们思考一下，为什么9加几的结果可以是8或者10？试着用自己的话解释一下。3.请同学们找一些生活中的实际问题，用9加几的方法进行解答，并将问题和答案写在作业本上。答案：1.（1）9+4=13（2）9+7=16（3）9+8=17（4）9+2=112.9加几的结果可以是8或者10，这是因为我们可以将加数拆分成两部分，一部分是小于9的数，另一部分是10减去这个小于9的数。例如，