《护理学导论》考试大纲

《护理学导论》考试大纲

课程性质：专业必修

适用专业：护理学（高中本）

教学时数：总学时：28（理论：24学时，见习：4学时）

课程学分：1.5

开课学期：第二学期

考核方式：闭卷考试

教材：《护理学导论》，李小妹，冯先琼主编，人民卫生出版社，第4版，2017

年出版

参考书目：

《护理学导论学习指导及习题集》，李小妹主编，人民卫生出版社，2006年出版

《以评判性思维为导向的护理试题的编制》，陈京立主编，人民卫生出版社，2013

年出版

一、考核目标

学生通过《护理学导论》课程的学习，学生可获得护理专业的入门知识，包括国

内外护理形成与发展、护理学理论及相美理论、健康与疾病、护理程序、护理评

判性思维与临床护理决策、健康教育和护理专业中的法律问题等内容。能适应护

理模式的转变，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并掌握其它

相关学科的理论在护理实践中的应用，培养学生具备自主学习和自我发展能力、

评判性思维和临床决策能力，具备能够运用护理程序对不同护理对象实施整体护

理的初步临床实践能力。

二、考核要点

单元细目要点

（1）国外护埋学的形成及发展过

1.护理学的

程

形成与发展

（2）中国护理的发展概况

2.护理学的（1）护理的概念

概念及知识（2）护理学的概念

体系（3）护理学的知识体系

一、护理学的发展

（1）专业的特征及护理专业

及基本概念

3.护理专业（2）护理专业的工作范畴

⑶专业护十的角色

（4）护理专业的发展趋势

（1）道德与法律素养要求

4.护士的专

（2）专业知识及能力要求

业素质要求

（3）身心健康要求

（1）健康的概述

（2）影响健康的因素

二、健康与疾病1.健康

（3）健康的测量指标

（4）促进健康及提高生存质量的

护理活动

（1）疾病的概念

（2）健康与疾病的关系

（3）患病行为及心理

2.疾病

（4）病人角色

（5）疾病对病人及社会的影响

（6）预防疾病的护理活动

（1）全球卫生保健的战略目标

（2）初级卫生保健

3.医疗卫生（3）中国卫生保健的战略目标

保健体系（4）中国医疗卫生方针及发展战

略

（5）中国卫生保健服务体系

（1）需要的相关概念

（2）需要的分类

1.需要概述

（3）需要的特征

（4）影响需要满足的因素

（1）马斯洛的人类基本需要层次

论

2.需要相关

（2）卡利什的人类基本需要层次

理论及模式

论

三、需要与关怀

（3）韩第森的病人需要模式

（1）需要理论在护理实践中应用

3.需要与护的意义

理（2）满足不同服务对象基本需要

的策略

（1）相关概念

4.关怀与护

（2）关怀的护理理论

理

（3）护理关怀的方法

1.文化的基（1）文化概述

本概念（2）文化休克

（1）理论学家及其背景介绍

2.跨文化护

（2）理论的主要概念和内容

理理论

（3）跨文化护理理论与护理程序

四、文化与护理

（1）文化背景对护理的影响

3.护理在满

（2）文化护理的原则

足服务对象

（3）跨文化护理的评估与诊断

文化需求中

（4）满足服务对象文化需求的策

的作用

略

（1）生长与发展的基本概念

五、生命历程中的1.生长与发

（2）生长与发展的基本特征

身心发展展概述

（3）生长与发展的影响因素

2.心理社会（1）弗洛伊德的性心理发展理论

发展理论及（2）艾瑞克森的心理社会发展理

其在护理中论

的应用

3.认知和道（1）皮亚杰的认知发展理论

德发展理论（2）科尔伯格的道德发展理论

及其在护理

中的应用

（1）压力的概念

1.概述（2）压力源的概念

（3）压力的意义

（1）席尔的压力与适应学说

2.压力的相

（2）拉扎勒斯的压力与应对模式

关学说及理

（3）霍姆斯与拉赫的生活改变与

论

六、压力学说及其疾病关系学说

在护理中的应用3.压力的适（1）适应的概念

应（2）适应的层次

4.压力的预（1）压力的预防

防及管理（2）压力的管理

（1）压力、健康与疾病的关系

5.第五节压

（2）病人的压力及护理

力与护理

（3）护士的工作压力及应对

（1）护理程序的概念及发展历史

1.概述

（2）护理程序的相关理论基础

（1）护理评估的概念

（2）护理评估的内容和方法

2.护理评估（3）资料的分类

（4）资料的来源

（5）护理评估的步骤

（1）护理诊断的概念及命名意义

（2）护理诊断的发展历史

（3）护理诊断的分类方法及标准

七、护理程序3.护理诊断（4）护理诊断的组成部分

（5）护理诊断的形成过程

（6）护理诊断与医疗诊断的区别

（7）书写护理诊断的注意事项

（1）护理计划的目的和意义

（2）护理计划的种类

4.护理计划

（3）护理计划的过程

（4）护理计划的格式及内容

（1）实施的过程

5.护理实施（2）实施护理计划的常用方法

（3）护理实施的动态记录

（1）健康信念模式

2.健康教育

（2）知一信一行模式

的相关理论

（3）健康促进模式

与模式

（4）保健过程模式

（1）健康教育程序

3.健康教育（2）健康教育的内容

的程序及方（3）健康教育的方法

法（4）健康教育方法的选择

（5）健康教育的注意事项

（1）法律的概念

（2）法律的分类

1.法律概述

（3）法律的特征和作用

（4）法律责任与法律制裁

2.我国法律（1）我国的法律体系及立法程序

体系及卫生（2）卫生法规

1~'、护理专业中法规（3）医疗纠纷与医疗事故

的法律问题（1）护理法的概述

（2）护理立法的历史发展

3.护理法

（3）护理立法的意义

（4）护理执业中相关法律的种类

4.护理工作（1）举证倒置与护士的法律责任

中的法律问（2）护理工作中的违法与犯罪

题（3）护理工作中法律问题的防范

三、考试形式、内容、比重

（一）日常考勤：占总成绩5%。采取随堂点名、提问、班长统计等方式。包括

课堂出勤、纪律、见习仪表三个方面。

（二）平时考核：占总成绩20%。由阶段测验、见习考核、课后作业三部分成绩

组成，按百分记。

1、阶段测验占30%。分3次考

2、见习考核占50%。包括见习表现、见习报告书写

3、课后作业占2（）%。留2次作业

（三）期中考核：占总成绩15%。利用雨课堂教学软件，采取一次性集中闭卷笔

试形式。题型客观试题，题量1（）0道题。

（四）期末考试：占总成绩60%。考试题型、题量、分值；考核认知层次为记忆

性占30%,理解性占40%,应用性占30%