部编版小学语文三年级快乐读书吧教学设计

快乐读书吧

《在那奇妙的王国里》教学设计

教学目标

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童

话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话

故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培

养语感，发展思维，提高语文素养。

教学重点

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话

故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点

学习独立阅读童话故事的方法。

教学课时1课时

教学过程

一、激发兴趣趣导入新课

1.今天我们一起走进快乐读书吧，去看看《在那奇妙的王国里》，有哪些有

趣的人，有趣的故事。

2.在那奇妙的王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地借尾巴，

雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活，在那里一切都

有可能发生，一切都妙不可言。这就是童话的世界。

3.出示几幅图片，猜它出自哪一篇童话故事。（出示《小蝌蚪找妈妈》《雪

孩子》《灰姑娘》《白雪公主》《穿靴子的猫》《丑小鸭》《稻草人》图片。）

二、阅读片段，激发兴趣

1.介绍《安徒生童话》

有人说安徒生的童话“以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之，故美妙自

然，可称神品，真前无古人，后亦无来者也。”

有人说“安徒生多么幸福啊！成上千万的孩子挤在灯光下读他的书。淡黄

头发的丹麦孩子们，结结实实的英国姑娘们，黑眼睛的印度女孩子们——不论有

钱人家的或穷苦人家的——都在拼读、朗读、听别人诵读他的童话。各个大陆的

人在用各种语言读，精神饱满、兴高采烈地读。干活后还处在疲倦中的孩子在读，

重病之后带着病容、脸色苍白的孩子在读，全世界的孩子都在读。安徒生有着多

少虔诚的崇拜者啊！多少聚精会神的听众啊！多少不知疲倦的读者啊！这是任何

其他作家所不享有的！”

2.出示安徒生童话封面和目录，请大家在目录中找一找自己阅读过的故事。

3.出示《安徒生童话》之《坚定的锡兵》片段，自由读。

当黑夜到来的时候，其余的锡兵都回到匣子里去了，家里的人也都上床睡

觉了。玩偶们这时开始活动了：他们互相“访问”，打起“战争”或是开起“舞

会”来。锡兵们也在也们的匣子里面吵起来，因为他们也想出来参加，可是揭不

开盖子。胡桃甜翻起跟头，石笔在石板上乱跳乱叫。这真像是魔王出世，结果把

金丝雀也弄醒了。她开始发起议论来，而且出口成章。（选自《快乐读书吧•名

著阅读课程化丛书三年级上册安徒生童话》，人民教育出版社，2018年）

4.激发兴趣：这是玩偶们在晚上玩闹的片段。童话有着奇妙的想象。你看，

小玩偶们会互相访问，会打起战争，会开舞会，还会争吵，且出口成章，真是奇

妙无比。故事里这位坚定的锡兵是一个先天就只有一条腿的残缺的锡兵，他是如

此的渺小，即便是与他24个锡兵兄弟相比，他也因为只有一条腿，而被天真的

孩子嫌弃。后来他遇到了谁，结果怎么样呢？大家到书中去寻找答案吧。

5.童话不仅有奇妙的想象，还有鲜明的形象、有趣的情节，（出示《拇指姑

娘》的片段）

“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在

他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就

这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高

空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小

脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。

终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱强上，到

处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。

一一选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译

6.激发兴趣：这是拇指姑娘的片段。讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历

险故事。她的心永远向往着阳光，不向黑暗屈服。他不喜欢庸俗的、自私的、没

有阳光的生活，所以拒绝了田鼠和露鼠，尽一切力量救活了生命垂危的燕子。最

后她终于能和燕子一道，飞到一个自由、美丽的国度里去，过上幸福的生活。如

果你也喜欢这位可爱的拇指姑娘，就到安徒生童话里去和她相遇吧。

三、拓宽视野交流推荐

1.童话的王国里还有许许多多动人的故事。比如《格林童话》《稻草人》。

2.老师介绍《格林童话》

《格林童话》是由德国语言学家雅可布•格林和威廉•格林兄弟收集、整理、

加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民

间的口头传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话

故事较为闻名。格林童话的诞生已经有将近300年的历史了，深受世界各地少年

儿童的喜爱。

3.出示《格林童话》的目录，请选择自己读过的、喜欢的故事，给大家推荐。

4.介绍《稻草人》o

《稻草人》于1923年出版，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。

走进稻草人的世界，你会知道在夜间的田野星星怎样眨眼，月亮怎样微笑，你还

会知道田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。

5.出示片段，引领阅读。

一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗一个挨一个，

星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着，

心里很高兴。他想，今年的收成一定可以使他的主人-----个可怜的老太太——笑一笑了。

她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着；而且成了

毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把

她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后来就落了

个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三

年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽，

她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱

纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢！

6,这是《稻草人》中的一个片段，请同学们谈谈读后的感受。

7.介绍主要内容：《稻草人》展现的是劳动人民的苦难，通过稻草人的眼

睛，观照惨痛的世情：可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等

等。然而对于这一幕幕的人间悲剧，稻草人什么都挽救不了、改变不了。最终，

在内疚感与无力感之间纠结的稻草人“倒在田地中间”，与悲剧同眠。

4.三本童话书中还有许多精彩的故事，等待同学们去阅读去发现。

四、童话阅读方法指导

1.制订阅读计划。

2.指导阅读方法。

第一种方法发挥想象读童话

出示《黄苣》，结合阅读指导页上的内容。根据故事的内容和自己的想象，

把插图补充完整。小组交流，补充的插图是否符合故事的内容。

第二种方法代入角色读童话

一起读一读《安徒生童话》中的《丑小鸭》。阅读的时候把自己当成丑小鸭,

你就会体会到。丑小鸭被兄弟姐妹甚至被自己的妈妈嫌弃的时候，心里是多么伤

心难过。下面就把自己当成五小鸭来读一读这个片段。

后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连自己的兄弟姐妹也生起气来。他

们老是说：“你这个丑八怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说越来：“我希望你走

远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因

为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽

地里。他在这儿脑了一整夜，因为他太累了。

阅读童话故事的时候，发挥想象带入角色，就可以更好地理解童话故事及其

表达的思想感情。

第3种方法做好阅读记录

在读书的过程当中需要做好阅读记录，以便读后展开交流，例如读书记录卡,

摘录书中喜欢的语句，写读书日记的形式或者做手抄报。写读后感。等等用不同

的方式记录下这一段阅读的历程。

6、读书活动提前预告

等大家把这三本书读完之后，班级开展一次读书交流活动，可以在活动中讲

故事猜形象；制作宣传海报，创编童话故事，也可以评选大家喜爱的童话。我们

将在活动中设置：计划之星，记录高手、优秀读者等奖项，分别奖励执行计划到

位，记录做得好，读书质量高的同学。然后请获奖者介绍经验。如果你想在活动

中拔得头筹，那就开始好好阅读吧。

五、扩展阅读培根铸魂

优秀的童话作品还有很多，