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文档简介
部编版语文四年级〃双减〃分层书面作业设计
单元
四上六单元课题语文园地六节次
名称
作业
作业内容设计意图
类型
1.填一填,记一记。
尺有所短,()。机不可失,()。意图:积累八字
(),谬以千里。(),祸从口出。成语。
(),驷马难追。比上不足,()。来源:《知识能
力训练》
2.读一读,写一写
蒜苔青青细又长,黄瓜身穿绿衣裳。
青红辣椒似灯笼,芦笋尖顶节节高。
芹菜绿叶长长杆,韭菜长得似麦苗。意图:归类识
菠菜红根叶又绿,红薯地里捉迷藏。字。
弯弯扁豆像月牙,青龙黄花是丝瓜。
莲藕白胖心眼多,芋头像球满地跑。
(1)读儿歌,圈出蔬菜的名称。
(2)仿照儿歌写一写你喜欢的蔬菜:________________________________o
基础
性3.阅读短文,根据提示作批注。
作业
(必斗鸡(节选)
做)
高洪波(\
11
我在这种斗鸡(又叫撞拐)游戏中,真有--种置身I1
于战场的感觉。我们往往按参战人数分成两拨,然后一
声呐喊,以蛮勇的姿态在两米外对垒:单腿站立,另一
腿盘回腰际,凸突向前的膝盖便成为进攻对方的“兵意图:巩固批注
器”。的方法。
斗鸡开始时我们捉对厮杀,先是以拐猛敲对方的麻
筋,只要腿一落地就算输了。技巧性强的斗鸡士会迂回
侧击,或偷袭敌人的后背,面对面相逢时,也能上砸下
跳,左攻右闪,等闲不会落马。
如果斗到最后只剩你一人,而对方数“鸡”夹攻不
已,你最好选择“三十六计走为上”的方法,然后趁战
略突围时单独打击那追赶最快的敌手,一个个消灭,有
时还能反败为胜。不过这种机会不多,偶有一次,可津11
11
11
津乐道数日,直到被新的战斗记录替代为止。A_L
批注符号是在读书时,在文章上对自己认为重要的、有用的或应注意的
字、词、句、段加以圈、点、勾、画,做出相应的标记。
约定俗成的批注符号有:
①波浪线“……”画在自己欣赏、或是文章中的关键语句下面,以便加深
记忆、理解。
②问号“?”,自己阅读到有疑问的地方可以批注“?”,并写出自己的
疑问。
③感叹号“!”,用在自己有感叹或惊奇的语句旁边,可以抒写所想所
感。
请你试着用批注符号在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……
作批注吧!
1.把三字成语和对应的意思连起来。
敲边鼓冲在前面带头干
打头阵遇到挫折或遭到拒绝
开绿灯一个人承担关键任务意图:理解与积
挑大梁从未出现而突然发生累三字成语。
碰钉子具有优势或有利地位
占上风做事失败或是丢丑
破天荒遇事提供方便条件
栽跟头从旁帮腔、搪掇或助势
拓展2.选词语,填一填
害怕紧张自豪快乐着急伤心
性
意图:巩固用动
作业(1)用动作描写来表现():我们马上都不说话了,贴着墙壁,
作、神态、语言
(选_________________。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。
等方法表现心情
做)
(2)用神态描写、动作描写来表现():他满脸通红,双手不知的写法。
道该放在哪里,手心冒着冷汗,______________________。
(3)用__________描写来表现():______________________,
O
3.读文章时、遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可
以作批注。请你阅读短文,在文章旁边的方格里简单写写自己的批注。
意图:阅读理
一年年根,舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花解,练习批注。
脸。过年时人都分外有劲,挤在人群里好费力。终于
从满挂在一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中,惊
喜地发现了一个。二
这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,
眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头,长巾贴
脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸
与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一
样。虽然毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯的庄重
气,咄咄逼人,叫我看得直缩脖子。要是把它挂在
脸上,管叫别人也吓得缩脖子。我竟然不敢用手指
它,只是朝它扬下巴,说:“我要那个大红脸!”
到家,人人见人人夸,妈妈似乎比我更高兴。
连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关
公”。我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地
一照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪!
《语文园地六》答案
基础性作业:
1.尺有所短,(寸有所长)机不可失,(时不再来)。
(差之毫厘),谬以千里。(病从口入),祸从口出。
(一言既出),驷马难追。比上不足,(比下有余)。
2.(1)蒜苔黄瓜辣椒芦笋芹菜韭菜菠菜红薯扁豆丝瓜
莲藕芋头
(2)略
3.略
拓展性作业:
敲边鼓冲在前面带头干
1.
打头阵遇到挫折或遭到拒绝
开绿火
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