北师大版语文三年级下册模板教案第一三单元

第一单元

亲情教学内容：

本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。

教学目标：

1.会认本单元10个生字，会写字29个生字，

2.学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

3.积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。教学重难点：

通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。教学内容第一单元亲情礼物课时第1课时教标学目知识与能力：1.认字1个，写字6个。2.有感情地朗读课文。3.学习课文前四小节的写法，仿写一段话。过程与方法目标：1.创设情境，激发学生领悟。2.通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。情感态度与价值观：体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。教学重点难点重点：有感情朗读、背诵课文。难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。教学方法自主读文，合作交流、质疑探究。教学准备图片或多媒体课件。教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、目标导学：1.谈话导入：同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：礼物2.出示或口述目标。二、自主学习：1.自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语：渐渐泥土发芽指针奇妙精彩幼小2.读，1一4节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这些礼物各自让“我”懂得了什么？3.读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“”标出比喻句）4.背诵诗歌。教学内容第一单元亲情礼物课时第2课时教标学目知识与能力：1.认字1个，写字6个。2.有感情地朗读课文。3.学习课文前四小节的写法，仿写一段话。过程与方法目标：1.创设情境，激发学生领悟。2.通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。情感态度与价值观：体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。教学重点难点重点：有感情朗读、背诵课文。难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。教学方法自主读文，合作交流、质疑探究。教学准备图片或多媒体课件。教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、探究训练：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读准字词，交流展示。1.小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。2.师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时指导，范读，最后让学生练习读一读。（二）学习1—4节完成表格。时间人物送的礼物使“我”懂得（三）学习第五小节。1.小组赛读。2.齐读。3、思考：透过小小礼物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什么？为什么这样比？（四）指导背诵。1.自由练习背2.同桌背3.指导背4.齐背二、拓展训练：在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那些关爱和期盼？三.堂清检测：1、看拼音，写词语。nítǔzhǐzhēnjīngcǎiqímiàofāyáyòuxiào()()()()()()2、读拼音，按组词写出正确的字。（）好（）过嫩（）zhēn｛分（）jǐnɡ｛（）细yá｛（）齿（）藏（）动天（）3、根据课文内容填空。（1）去年春天，爷爷送我，种子在泥土里生根发芽，我懂得了。（2）小小的礼物，寄托着亲人的和。正如，不断地滋润着我的心田。教学反思教学内容第一单元亲情奶奶最喜欢的铃儿课时第1课时教标学目知识与能力：1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。过程与方法目标：1.学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。 情感态度与价值观：1.理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。教学重点难点重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。难点：感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。教学方法朗读法、引导想象法教学准备多媒体课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、目标导学：激情导入：1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。2.板题。（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）自学提纲1.初读课文，画出文中生字词及多音字。2.小组成员分自然段读课文，检查字的读音。3.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？（二）根据自学提纲自主学习。三、探究训练过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！读通读准，交流展示：1.出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）看望问候捎去撒上抹布收藏揽在确实戴着砂糖陪伴搂着油漆遍地2.学习多音字“抹”。3.指名分段朗读课文。（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词）（二）熟读理解，交流展示：1.熟读课文加深感知。说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2.指名反馈，小结评价。四、拓展延伸：说说你和奶奶之间发生的故事。五、堂清检测：1.听写生字词：2.多音字组词：kān()cáng()mǒ()看藏抹kàn()zàng()mā()3.比一比，组词：铃（）陪（）楼（）栽（）梢（）偏（）玲（）部（）搂（）戴（）捎（）遍（）教学反思教学内容第一单元亲情奶奶最喜欢的铃儿课时第2课时教标学目知识与能力：1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。过程与方法目标：1.学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。 情感态度与价值观：1.理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。教学重点难点重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。难点：感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。教学方法朗读法、引导想象法教学准备多媒体课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、目标导学：激趣导入：教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！板书：奶奶最喜欢的铃儿（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习：（一）出示自学提纲（圈画、标注）1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？3.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？（二）根据自学提纲自主学习。三、探究训练（读、思、悟）过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！（一）自学提纲11.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）2.这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱）3.指导朗读第一自然段，重读“每和都”。师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！（二）自学提纲2.1.第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？2.指名反馈。（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的）3.奶奶为什么这么爱冬冬？（1.冬冬每个星期六都会去看奶奶。2.他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。3.他会帮奶奶做卫生。）4.用“先·····然后·····最后····”说一段话。（生点评）5.指导学生有感情地朗读本段。（三）自学提纲3.1.奶奶都收藏有哪些铃儿？指名反馈。2.同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。3.分组讨论：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？4.指名回答。（奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！）5.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。6教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。如今，她老了，更需要我们的关心和问候。因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的电话，陪她聊天·····让她感受到亲人的牵挂，这会使她感到幸福和满足。四、拓展训练：1、说一说：我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？2、教师点评、总结。（关键是用实际行动去关爱亲人）五、堂清检测：1.按要求改写句子。（1）奶奶总是给她烤一片热乎乎的奶油面包。缩句：（2）冬冬笑了。扩句：2.用“先······然后······最后······”写一段话。教学反思教学内容第一单元亲情平分生命课时第1课时教标学目知识与能力：1.认字11个，写字9个。理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震憾、郑重其事”等词语在课文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感知课文内容，体会男孩的勇敢及兄妹情深。过程与方法目标：1.抓住关键词句，体会人物的心理。2.感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，激发学生对亲情的向往。教学重点难点1.读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使学生产生对亲情的向往。2.体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学方法朗读法、引导想象法教学准备多媒体教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、目标导学（一）激情导入1.师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)2.师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？3.师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……。今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这一课。二、自主学习（一）出示自学提纲1.初读课文，看看能不能把下列词语的字音读准。唯一血型震憾渗出犹豫颤抖一瞬间挽起袖子2.再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？讲谁和谁平分生命？3.细读课文第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？（二）围绕自学提纲自主学习三、探究训练：我们比一比，看谁收获大。（一）读通读准，交流展示1、出示词语，指名认读。相依为命降临需要医生抽血临床停止死亡2、指名分段朗读课文。（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文，读准生字词）（二）熟读理解交流展示1、这篇课文讲谁和谁平分生命？（指名说并板书）2、课文主要讲了一件什么事？（1）小组说（2）指名说3.师小结：课文讲了一个年仅10岁的男孩，为病重的妹妹献出自己的鲜血，并要与妹妹平分生命的感人故事。（三）精读感悟，交流展示1、指名朗读第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？2、指名反馈。3、引导学生理解文中“相依为命、唯一”两个词语，感受兄妹孤苦的生活。4、指导学生有感情地朗读这一自然段。5、教师：父母的早逝，是兄妹俩成了孤儿；他们只能相依为命。然而，灾难又无情地降临到他们的身上。他们又遇到了什么灾难呢？下一节课我们继续学习平分生命。四、拓展延伸：说一说这篇课文最令你感动的是什么？教学反思教学内容第一单元亲情平分生命课时第2课时教标学目知识与能力：1.认字11个，写字9个。理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震憾、郑重其事”等词语在课文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感知课文内容，体会男孩的勇敢及兄妹情深。过程与方法目标： 1.抓住关键词句，体会人物的心理。2.感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，激发学生对亲情的向往。教学重点难点1.读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使学生产生对亲情的向往。2.体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学方法朗读法、引导想象法教学准备多媒体教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、目标导学激情导入：同学们，通过上节课的学习，大家已经认识了课文中的兄妹俩，相信他们也给大家留下了深刻的印象。这节课我们再一次走进课文，继续学习《平分生命》。（板书课题）(二)展示目标二、自主学习（一）自学提纲（读画说）1、默读课文，兄妹俩又遇到了什么灾难？2、用“画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。”3、课文哪一句话点明了课题？（二）围绕自学提纲自主学习。三、探究训练通过同学们的自主学习，相信大家收获很多。接下来，我们一起展示一下我们的学习成果吧。(一)自学提纲11兄妹俩又遇到了什么灾难、（指名反馈）2引导学生理解文中“然而、再次、尽管……但……”，体会兄妹的不幸遭遇。3指导学生感情朗读这一自然段。（二）自学提纲21、用“——”画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。2、指名反馈，依次出示以下词句：①男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。②男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。③男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久?”④真的？那我还能活多少年？⑤男孩从床上跳到地下，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年!”3、指名朗读，评价。从中体会男孩的勇敢，感悟兄妹情深、亲情的可贵与伟大。4、过渡；我们已感受到了男孩的勇敢，此时此刻的医生面对这个勇敢地男孩，他的反应又如何？文中哪个词最能突出医生的反应。（指名说）5、理解“震撼”的意思。6、指导学生有感情地朗读5、6自然段。（三）自学提纲31、课文哪一句话点明了课题？（指名说）2、齐读（请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年!）（四）正确、流利、有感情地朗读全文。四、拓展训练1、说说现实生活中类似的感人故事。2、小结。亲情的力量使文中的哥哥愿意为妹妹献出生命与平分生命，而在现实生活中我们也享受着温暖与幸福，妈妈的细心呵护、爸爸的耐心教育，爷爷、奶奶的真心疼爱……。那都是亲情，我们在享受亲情时更要懂得回报亲情。五、堂清检测1、读一读，选一选，把括号里不合适的词语用“\”画掉。①医生被男孩的勇敢（震动震撼）了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会（丢掉失去）生命，当他决定给妹妹输血的一瞬间，他一定是下了死亡的（决心决定），这是多么大的（勇气勇敢）啊！②医生的手心渗出了汗，他紧紧（握着看着）男孩的手，说：“放心吧！输血不会（丢掉失去）生命！”2、回答问题：男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。在这“一会儿”里，他都在想了些什么呢？教学反思教学内容第一单元亲情语文天地一课时第1课时教标学目完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。教学重点难点1.注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母

2.写出与大写字母相应的小写字母。教学方法朗读法、引导想象法教学准备教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、看谁是火眼金睛

1.读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。2.小组讨论，说说记住它们的好办法。

二、复习拼音的大小写字母。

出示小写字母，在纸上写出大写字母。出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。在组长的组织下，拼读、书写。组内评出“拼音能手”

三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）

1、开火车读一读。2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。3、齐读。

四、读一读

学生自读词语。交流描写春天的词语。把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。

五、读一读，比一比。

出示句子1，学生自己品读，并带上感悟的语气朗读。

出示句子2，学生自己品读，也带上感悟的语气朗读。

说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）教学反思教学内容第一单元亲情语文天地一课时第2课时教标学目完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。教学重点难点重点：完成读读背背。难点：理解并运用金钥匙的内容。教学方法朗读法、引导想象法教学准备教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、读一读、背一背：

1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。

6、试着背一背。

二、初显身手

1、给学生5——10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。

3、确定活动时间范围和纪律。

三、开卷有益。

自读课文，边读边想：春雨都有哪些作用？

展开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱？”

四、金钥匙、自检。

课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。（师指导）

自检：自己是否养成良好的习惯。教学反思教学内容第一单元亲情语文天地一课时第3课时教标学目1.掌握本单元生字、新词，联系上下文理解并积累相关词语。2.理解《礼物》、《奶奶喜欢的铃儿》和《平分生命》的中心及课后课。3.熟背诗歌《礼物》并练习仿写。4.掌握“语文天地”“日积月累”的内容。教学重点难点牢固掌握生字新词，熟练默写《礼物》和《游子吟》。教学方法朗读法、练习法教学准备多媒体课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、导入：这节课我们复习第一单元《亲情》，相信通过本节课复习，一定会被文中那浓浓的亲情所感染。二、合作探究：1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。2、师生互探：教师可以采取点名、抽查等方式，掌握学生复习情况。四、达标训练：1、听写本单元22个生字。（听写后同桌互查）2、写出关于亲情，感恩或敬老的词语。例：滴水之恩，当涌泉下报________________3、完成“日积月累”中的一、二、三题。4、背诵古诗《游子吟》。通过本节课的复习，你有哪些收获？又产生了哪些新的疑问？（若有疑问，师引导解疑）五、堂清检测：1、看拼音，写词语。jīngcǎiqímiàoyòuxiǎoyáolíngchuāndài()()()()()yīkàolínshílínjūtǐngzhǐsǐwáng()()()()()péibànzhǐzhēn()()2、比一比，组成词语。幼（）要（）震（）彩（）幻（）耍（）振（）采（）3、多音字组字。Kān()mō（）jiàng()看｛抹｛降｛Kàn()mǒ()xiáng()4、填上合适的词语。一（）种子一（）手表一（）邮票一（）高山（）的知识（）的图画（）的生命（）的画面（）地呼喊（）地哭泣（）地跳动（）地奔跑教学反思3可爱的小精灵单元教学要点1.有感情地朗读课文，感受作者对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的朋友，应该爱护它们。进一步练习概括段落内容。2.认字21个，写字15个，学习多音字“爪”。继续练习独立识字。3.理解“独自、追逐、舞动、猛烈、讨人喜欢、敏捷、玲珑、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思，积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。4.背诵古诗《乡村四月》。5.自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小动物的喜爱之情。6.读句子，以动物为题材用表示动作的词语和表示先后顺序的词语写句子。指导学生进行定向观察，了解动物的特点，写自己喜欢的动物。

教学内容第三单元可爱的小精灵小虾课时第1课时教标学目知识与能力：1.会认9个二类字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。3.理解“洒脱、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈、”等词语在课文中的意思。过程与方法目标：引导学生通过自主学习、小组合作探究、课堂反馈等活动理解课文内容，体会小虾的有趣和脾气不好的特点，学会用中心句概括段意。情感态度与价值观：体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。教学重点难点1.通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。2.能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。教学方法朗读法、引导想象法教学准备课件小黑板教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、目标导学（一）、激情导入1、出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法)2、指学生回答，集体进行评价或者互相补充。3、老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）（二）、展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）、自学提纲1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、用你喜欢的方式多读课文，说说课文从那几方面描写小虾的？3、精读课文1-4自然段，一边读一边想：想想这四段都写了小虾的哪些方面？（二）、围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读通读准，交流展示1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后，抽查几名学生读，师适当指导、范读，最后让生练习读一读。3、小结评价激励。（二）熟读理解，交流展示1、自由读文，多读几遍，小组交流疑惑。（1）说说课文从那几方面来描写小虾的？（2）想想1-4自然段都写了小虾的哪些方面？

2、指名汇报。3、小结评价激励。（三）精读感悟，交流展示1、默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。2、指导学生有感情地朗读相关的句子，体会小虾的可爱。3、读课文第三自然段，思考：①这段话是围绕那句话来写的？②找一找,画一画课文是怎样围绕中心句来一句一句写具体的。①小组交流。②集体反馈。4、用“先…然后…接着…又…直到…才”说话。5、运用第三自然段的学习方法小组合作学习第四自然段，先读找中心句，再画一画具体描写的词语、句子，后小组交流，最后反馈。6、自由体会一段话是如何写具体的。四、堂清检测1、看拼音，写词语。xiāmǐjīshuǐtòumíngxùnsùchībǎo()（）（）（）（）2、多音字组词。 zhēng（）hái（）cháng（）正还长zhèng（）huán（）zhǎng（）3、根据课文内容填空。课文从（）、（）、（）、（）等几方面说明小虾的一些知识。突出小虾的（）、（）两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。板书设计：小虾小虾生活的地点：阴凉又有阳光的地方小虾小虾的样子：有的……有的……小虾的捕食情景：先是……然后……接着……直到……教学反思教学内容第三单元可爱的小精灵小虾课时第2课时教标学目知识与能力：1.学习小作者细心观察的方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是怎样进行具体描写的。 情感态度与价值观：通过学习,让学生了解小虾的样子,进一步了解小虾的特点,体会作者对小虾的喜爱之情。教学重点难点1.通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。2.能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。教学方法朗读法、引导想象法教学准备课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课（一）、激情导入1.回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。2.如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）3.这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！（二）、展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）、自学提纲1、默读课文五、六自然段。说说小作者告诉了大家什么？2、指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样观察写小虾的？3、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）4、如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（二）、围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练（一）、自学提纲11、说说从哪些词句可以看出作者对小虾的喜爱。(1)指名说。（2）生补充。2、问题预测：（1）小作者都写了小虾的哪些方面？（2）小作者是怎样来观察写小虾的？3、指名汇报。4、小结评价激励。五、堂清检测1、我会填。一只（）（）的角落一（）一（）一片（）（）的玻璃一（）一（）2、读课文片段，完成练习。小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。（1）这段话的中心句是。（2）小虾吃饱以后，有三种不同的情况：一是；二是；三是。（3）从哪些句子可以看出小虾吃东西时很小心？用“”画出来。（4）用“▽“标出表示小虾吃食顺序的词。 捉虾样子：通体透明稍带点灰黑色

看虾有趣吃食时小心小虾吃饱后自在活泼有趣脾气不好受干扰发怒惹人喜爱打架时猛烈照顾虾小虾多了“我”这样观察小虾：有顺序、按部分教学反思教学内容第三单元可爱的小精灵松鼠课时第1课时教标学目知识与能力：1.学习本课生字词，会写8个生字，会认10个生字.。学习多音字“爪”。2.理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、捧、储藏”等词语在课文中的意思。积累词语。3.练习概括段落和课文内容。4.能根据不同内容把课文分为两部分。过程与方法目标：通过阅读课文，学会找中心句和抓住关键词概括文章段意和课文内容。情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。教学重点难点1.理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。2.能把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学方法朗读法、引导想象法教学准备课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、目标导学（一）导入新课1.同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）2.学生交流资料。你喜欢松鼠吗？为什么？3.今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）二、自主学习（一）出示自学提纲1.初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。2.联系上下文理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思。3.再读课文，标出自然段序号，并熟读每一自然段，用简洁的语言概括各自然段段意。4.说说松鼠给你留下最深的印象是什么？5.课文从那几个方面来介绍松鼠的？（二）、围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！出示词语，指名认读。四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏搭窝橡栗扒开遮蔽榛子干苔藓储藏缝隙树杈摇晃2、指名分段朗读课文，说说每个自然段的段意。说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）当学生谈到小松鼠特点时让孩子从文中去找，切入文中学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到课文中去找，你从哪看出小动物美丽的？（引导学生学习描写小动物外形特点的部分。）学生谈到小动物灵活机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝……（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）3、课文从哪几个方面来介绍松鼠的？（外形、生活习性）由此，全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（2—4自然段）介绍了松鼠的生活习性。4、小结评价激励。5、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考，也可以在书中画一画、批一批。五、堂清检测1、看拼音，写词语。miànkǒngdāwōguāfēng()()()géwàiniǎodànbākāi()()()2、比一比，组词。肢（）躲（）窝（）刮（）枝（）跺（）锅（）括（）3、根据课文内容填空。《松鼠》一课是一篇介绍动物的说明文，作者从松鼠的（）、（）两个方面写出了松鼠的特点，字里行间流露出对松鼠的（）之情。板书设计：外形可爱松鼠生活习性机灵教学反思教学内容第三单元可爱的小精灵松鼠课时第2课时教标学目知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。背诵自己喜欢的一个自然段。2、练习概括段落和课文内容，积累并运用表示顺序的词语。3、学习总分的写法，体会作者是怎样把各部分写具体的。过程与方法目标：引导学生通过有感情地朗读课文，在读中体会、感悟文章所表达的思想感情情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。教学重点难点1.理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。2.能把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学方法朗读法、引导想象法教学准备课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、目标导学（一）回顾旧知，导入新课：1.上节课我们了解松鼠是一种美丽、可爱，讨人喜欢的小动物。课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？2.这节课我们继续学习《松鼠》。二、自主学习（一）出示自学提纲1、朗读课文第一自然段，边读边想：课文哪些地方体现松鼠的美丽，讨人喜欢？用“——”画出相关句子读一读。2、默读课文2－4自然段，思考：这部分从几个方面介绍松鼠的生活习性。3、再读课文最后一自然段，文中的三个“它们”各指代什么？（二）、围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练1、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。2、师生交流、探讨。（1）齐读第一自然段，课文哪些地方体现松鼠的美丽，讨人喜欢？说一说你画出的相关句子。（2）指名读第2－4自然段，说一说这部分从几个方面介绍松鼠的生活习性。（学习体会找中心句和抓住关键词概括文章段意）（3）默读第2－4自然段，用“﹏﹏”画出写松鼠机灵的词语。（4）从文中找出表示松鼠搭窝顺序的词语，并能利用这些词语复述课文。4、文章最后一自然段中的三个“它们”各指代什么？四、拓展训练1、通过上面的学习，你觉得从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2、指导学生有感情地朗读课文，体会松鼠的可爱机灵。3、选择自己喜欢的一个自然段练习背诵。五、堂清检测1、在括号里填上合适的词语。（）来（）去（）蹦（）跳风（）雨（）

（）的面孔（）的尾巴（）的眼睛（）的毛（）的四肢（）的积雪2、照样子写句子。（1）它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。（2）只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。选做题：3、阅读语段，完成练习。松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（1）这段话共有（）句话，中心句是第（）句。（2）写出下列词语的反义词。美丽――（）喜欢――（）灵活――（）（3）这段话从松鼠的四肢、（）、（）、（）、（）几个方面进行描写，写出了松鼠的（）。板书设计：外形：美丽松鼠活动：机灵可爱讨人喜欢生活习性：住聪明吃：有趣教学反思教学内容第三单元可爱的小精灵语文天地三课时第1课时教标学目知识与能力：1.学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。2.牢固掌握本单元所学生字、新词，理解并积累相关词语。完成“日积月累”内容。过程与方法目标：1.背诵《松鼠》一文中自己喜欢的段落。能复述松鼠搭窝的过程。2.背诵并默写《乡村四月》。情感态度与价值观：复习巩固抓住中心句和关键字词总结段意的方法。学习总分的写法。积累并运用表示顺序的词语。教学重点难点1.学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。2.复习巩固抓住中心句和关键字词总结段意的方法。学习总分的写法。积累并运用表示顺序的词语。教学方法朗读法、引导想象法教学准备卡片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。1、出示：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。进行词语抄写、说话练习。出示：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。（三）积累表示动作的词语，练习使用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生回答，老师将相应的部分进行标示。（四）积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。教学反思教学内容第三单元可爱的小精灵语文天地三课时第2课时教标学目知识与能力：1.阅读《带刺的朋友》，把握课文主要内容，理解题目的含义。2.认真观察，抓住特点，描写自己喜欢的小动物。过程与方法目标：1.背诵《松鼠》一文中自己喜欢的段落。能复述松鼠搭窝的过程。2.背诵并默写《乡村四月》。情感态度与价值观：复习巩固抓住中心句和关键字词总结段意的方法。学习总分的写法。积累并运用表示顺序的词语。教学重点难点1.阅读《带刺的朋友》，把握课文主要内容，理解题目的含义。2.认真观察，抓住特点，描写自己喜欢的小动物。教学方法朗读法、引导想象法教学准备图片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、导入新课：这节课我们继续来学习《语文天地》。二、讲授新课：（一）阅读短文《带刺的朋友》。1.学生在提前预习的基础上，默读短文。2.指学生分自然段读课文，思考：带