中学专业技术岗位分级聘任实施方案

XXXX中学专业技术岗位分级聘任实施方案为贯彻落实山东省教育厅等4部门关于进一步加强中小学教师队伍管理的若干措施（X教师字〔2022〕2号）等文件精神，根据《关于在全市教育系统全面在专业技术岗位分级竞聘的指导意见》（X教人字〔202X〕21号），建立“职务能上能下，待遇能升能降”的岗位竞聘工作机制，明确岗位职责，实施动态管理，充分调动广大专业技术人员的工作积极性、主动性和创造性，结合学校工作实际，特制订本方案。一、指导思想深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实习近平总书记视察山东重要讲话、重要指示批示精神，建立导向鲜明、科学规范、有效管用的专业技术人员分级竞聘上岗办法，全面推进岗位分级聘任工作，激励全校专业技术人员担当作为、干事创业。二、聘任原则1.专业技术岗位聘任工作，要根据岗位任职条件与要求，坚持公开、公平、竞争、择优的原则，实行综合评价，按岗择优聘任，公开竞聘上岗。2.专业技术岗位分级竞聘工作按照上级核准的岗位类别、等级及数量组织实施。3.

坚持向教育教学一线倾斜的原则,以履行岗位职责能力、完成岗位工作任务情况和考核结果为基本条件,坚持事业为上、突出业绩贡献，尤其向长期从事教育教学工作的教师、班主任倾斜。二、竞聘范围及聘期竞聘专业技术岗位等级为正高级岗位三至四级,副高级岗位五至七级,中级岗位八至十级,初级岗位十一至十二级。竞聘岗位数量以人社部门备案的数量为准。参加竞聘上岗人员为我校在编在岗专业技术人员。聘期原则上为一年。三、任职条件竞聘专业技术等级岗位的专业技术人员，首先应符合基本条件，同时还应符合竞聘等级岗位规定的相关条件。（一）基本条件1.遵纪守法、具有良好的品行，无违法违纪行为，未出现严重教育教学事故；2.

具有相应专业技术岗位所需的执业资格；3.

具有相应专业技术岗位所需的专业技术职务资格，具有相应的专业、能力水平、业绩和任职年限，并得到同行和学生的认可；4.

上一学年度考核为合格以上；5.

身体条件适应岗位要求；6.

具备符合学校工作实际的其他条件。（二）续聘现等级岗位1.离法定退休年龄不足1年，坚持教育教学一线，考核合格，可直接续聘现岗位。2.不受岗位数量限制的岗位，考核合格，可直接续聘现岗位。3.专业技术四级、七级、十级岗位，考核合格，可直接续聘现岗位。4.患重大疾病人员、离岗干部、挂职干部、学科富余教师，根据学校情况，可直接续聘现岗位。4.符合下列条件的，可续聘现岗位：（1）认真履行相应岗位职责，完成各项工作任务；（2）在教育教学一线工作，课时量、工作量符合上级要求；（3）服从学校工作安排，无负面清单所列情况。5.相关说明：不符合续聘本级岗位条件的，可与下一级岗位的竞聘人员参与竞聘本级岗位，未通过本级岗位竞聘的专业技术三级、五级、六级、八级、九级岗位人员，聘用到下一级岗位。（三）竞聘上一等级岗位条件竞聘上一等级专业技术岗位，应在教育教学一线工作，课时量、工作量符合相关要求。课时量、工作量达不到最低标准和上一学年考核成绩较差的，（考核末位的不得申报高一级还是降低一级？）不得申报高一级专业技术职称，不得参与竞聘高一级专业技术岗位。1.副高级、中级、初级岗位内部各等级的岗位竞聘,竞聘上一等级岗位的,一般需在现岗位工作2年以上。正高级岗位,竞聘专业技术三级岗位的,一般需在专业技术四级岗位工作3年以上。2.专业技术岗位竞聘一般实行逐级竞聘。现聘岗位最近一年年度考核(或最近一个聘期考核)结果为合格及以上;在上一个聘期考核合格且聘期内连续三年考核被确定为优秀档次,或上一个聘期内获得记功以上奖励的,可参加越级竞聘。3.竞聘上一等级专业技术岗位,应长期在教育教学一线工作,课时量、工作量应符合相关要求。竞聘比现岗位高一级岗位的，需最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。特设岗位的聘用按照《关于做好市属事业单位特设岗位设置使用管理有关工作的通知》（淄人社字〔2019〕58号）和《关于进一步做好我市事业单位岗位管理有关问题的通知》（淄人社发〔2018〕89号）及相关政策规定执行。四、聘任程序1.召开教职工代表大会，审议通过《XXXX中学专业技术岗位分级聘任实施方案（试行稿）》，并报主管部门审批。2.学校公布竞聘的专业技术岗位名称、职责任务、任职条件、聘期和工资待遇等事项；3.专业技术岗位分级竞聘工作领导小组拟定竞聘上岗方案，研究确定专业技术岗位分级竞聘委员会。4.个人报名，个人按要求填写《专业技术岗位分级竞聘申请表》，并提交相关材料。5.专业技术岗位分级聘任委员会根据个人提交材料，核对信息的准确性，对符合岗位条件、参加竞聘人员进行公示公布；6.公布结束后组织实施竞聘工作，采取考核方式进行竞争；7.专业技术岗位分级聘任委员会对竞聘人员进行综合评价，提出推荐意见，提交专业技术岗位竞聘工作领导小组集体研究；8.确定拟聘任人员名单，进行公示。9.公示无异议后，公布专业技术等级岗位聘任结果，并上报市教育局审核。五、组织领导及管理（一）加强组织领导学校成立专业技术岗位分级竞聘工作领导小组，负责本单位竞聘上岗方案的拟定和组织实施。研究确定专业技术等级岗位分级竞聘聘任委员会，经学校党委会通过并在学校公示；领导小组由单位负责人、人事与纪检监察部门负责人和职工代表组成,学校领导小组一线教师代表不得少于三分之一。领导小组下设聘用工作小组,具体负责竞聘上岗工作的组织实施。领导小组研究确定专业技术等级岗位分级竞聘委员会，其中在高级专业技术岗位专职从事专业技术工作的人员不少于三分之二,具体负责对专业技术岗位应聘人员的品德、知识、能力和业绩等进行综合评价。专家推荐委员会和竞聘上岗领导小组成员不能交叉兼任,且实行回避制度。（二）严格聘后管理在聘期内受聘人员应自觉按照聘用合同条款,认真履行岗位职责,完成岗位工作任务。要加强对受聘人员的日常管理和聘期考核,日常管理要做到及时监督和督促。聘任期满,应对受聘人员完成岗位职责情况进行全面考核,作为下一轮岗位聘用的依据。对不能履行岗位职责、违反教师职业道德及教师队伍相关管理规定的受聘人员,依据有关规定对其做出相应处理。附：XXXX中学教师专业技术岗位分级竞聘评分细则

2022年5月

日附件XXXX中学教师专业技术岗位分级竞聘评分细则一、考核评价项目XXXX中学教师专业技术岗位分级竞聘考核评价项目共7项，分别为：专业技术任职资格年限、岗位履职年限、任职资格内的职能管理、工作量、年度考核、教育教学表彰、学术能力。本细则采取逐年过渡，三年调整到位的推进方式逐步增加职能管理、工作量和年度考核占比。二、考核评价办法（一）任职资格年限分自获得任职资格的下一年度开始计分（研究生定中级后，从下一年度开始计算），每月计0.5分，累计加分。（注：病假、事假达到3个月以上，请假期间任职资格年限分按月折半计算，每年按10个月计算。产假、工伤除外）（二）岗位履职年限分申报某一级别专业技术岗位等级时，自取得相应级别专业技术职务任职资格并在教育教学和教育管理岗位上履职的下一年度开始（研究生定中级后，从下一年开始计算）计分。岗位履职阶段，每月计0.5分。累计加分。（注：①不在教育教学和教育管理岗位的年份，履职年限分记0分；②病假、事假达到3个月以上，请假期间履职年限分按月扣除，每年按10个月计算。产假、工伤除外）（三）职能管理分取得任职资格以来，近3年担任XXXX中学班主任和中层正职以上干部，每学年度计5/3.5分；任XXXX中学中层副职干部、级部副主任、教研组长、备课组长，每学年度计4/3分；班主任兼任其他职位的，按照兼任职位的一半分值累加计分（累计加分职位仅限一项）。任职年限不满3年的，自任职的下一学年度开始计分。本办法自2022年9月起逐年过渡调整计分比值。2023年分别赋分4.5分、3.85分，2022年最高赋分4分、3.5分。（四）工作量资格条件1.

在职在岗教师，任教课时量最低每周12—15个单位（课时数加教案数之和），任教课程包括国家课程、学校特色课程（常规文化课教师，本人愿意承担国家课程满工作量，但由于非本人主观原因造成课时量不满且服从学校安排者，不受此限制）。2.

在职在岗教师，根据上级教育行政部门及学校工作安排，聘任在中层正职以上管理岗位的，在正常履职，圆满完成相应工作任务的前提下，其工作量折算为周课时量12个单位。3.

在职在岗教师，从事教育教学辅助岗位工作的，在正常履职，圆满完成相应工作任务的前提下，其工作量折算为周课时量6个单位。说明：本项为晋升上一级岗位的资格条件，不作为计分项目。（五）年度考核分根据最近3年的年度考核成绩，按年度分别计分。年度考核根据年度考核成绩，按4：3：3的比例分别计7分、4分、1分,其中考核优秀等次的人员计10分，不合格人员不计分。教育教学管理干部参照级部办法及比例计分（用进1法确定每一层次人数）。任职年限不满3年的，自任职的下一学年度开始计分。本办法自2022年9月起逐年过渡调整计分比值。2023年最高赋分为8分，2022年最高赋分为6分。其他人员分值同比例下降。（六）教育教学表彰分取得任职资格后，获得综合表彰的（必须有区级以上地方党委政府或人社部门验印），国家级一项计8分，省级一项计6分，市级一项计4分，区级一项计3分，校级一项计2分；获得单项表彰的（必须与教育教学有关，且证书为教育行政部门或教育行政部门党组织验印），国家级一项计7分，省级一项计5分，市级一项计3分，区级一项计2分，校级一项计1分（相同称号获得不同级别多次表彰的，只按最高级别计分）。校级表彰限定为面向全体教师的学校综合表彰和业务表彰，包括师德标兵、优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、教学能手等。本项权重3分，最高者计3分，其他人员按比例折算。（七）学术能力分1．当学年度，在教育行政机构主办、主管的正式报刊上发表的论文（字数在1200字以上），国家级一篇计3分，省级一篇计2分，市级一篇计1分。（对于论文集、增刊、专刊、没有注册编号的刊物、报纸等不计分；对于文章的非第一作者不计分；对于交流论文、论文评选等不计分。所发表论文的载体须有正式编号且能查到，且与任教学科或教育教学工作有关。）2．当学年度，正式出版一本教育教学专著，国家级计5分，省级计4分；属于合著的，国家级主编为4分，第一副主编3分（分册主编等同），主撰2分，其它不计分；省级主编3分，第一副主编2分（分册主编等同），主撰1分，其它不计分。（论著须有正式书号，由正式独立资质出版社出版，能够在国家相关学术网站上查到，且属于任教学科或与教育教学工作有关。习题集、复习资料或论文集等不计分）。3．当学年度，参与立项课题研究（属于所任教学科或与教育教学工作有关，省、市级业务主管部门立项，国家级课题由评委会研究认定意见），并通过结题鉴定的，国家级、省级、市级、区级、校级课题负责人分别计4、3、2、1、0.5分，其他主要成员（前5位）每人分别计2、1.5、1、0.5、0.25分（通过结题鉴定要有规划办、教科所或相应部门的签字盖章）。课题立项后尚未通过鉴定，在研究过程中获得阶段性研究成果并获奖的，国家级、省级、市级、区级、校级课题负责人分别计2分、1.5分、1分、0.5分、0.25分（成员前5位减半计分）。本项限定为在任职资格内，权重2分，即1—3各项之和最高者计2分，其他人员按比例折算。三、特别说明1.因学校教育教学工作需要而引进