2022年高二语文学科月考总结

2022年高二语文学科月考总结由于距离第一次月考已___月有余,为了消除学生学习的浮躁情绪,更为了全面迎接期中考试,让老师全面客观掌握学生的整体状况,以利于下一步的整体复习计划,故高二在上周举行了第二次月考,根据学生的平时训练情况,结合本次考试暴露出的具体问题,现总结如下三点:一答题注意规范.在本次考试中,有一部分学生的失分并不是因为知识的掌握的问题,即智力问题,而是由于非智力的因素的出现,导致部分学生的无谓失分,具体体现在以下几个方面,1,选择题的涂写问题,本是要求用2b铅笔涂黑的,结果有的学生直接用钢笔去涂,还有的直接在选项上画对勾,这都是不符合要求的.2,小说阅读和人物传记阅读进行选作,必须在题目中进行选择,结果有的学生妹做选择标记,导致失分.我想这两部分的失分真的是由于不规范导致的,太可惜了,应加强引导.二答题注意条理.由于主观题老师在评卷的过程中是只注重采分点,而不看你写的多少,所以分点叙述是答主观题的一大法宝.在这次考试中,有的学生拉拉杂杂写的非常多,又没有具体来分采分点,结果给评卷老师的第一感觉就是乱,在乱的答案里面,老师怎样去给你理清个头绪来,必然是使老师头昏脑涨,视觉污染,老师在如此的氛围下评阅你的诗卷,其结果可想而知,可能主要点你都有,但只在如此纷繁芜杂的乱局中怎么去给你分辨出你的答案要点,所以应该给老师一个眉目清晰,一目了然,后面多少分,应该分几点去写,做到心中有数,只有这样你在思考时,心中有了具体的思路和角度了,回答问题也就容易了,关于这一点还需在以后的练习中继续强化.三答题注意卷面.语文学科的重点在于作文,作文得分的核心在于字体和卷面,可见,语文成绩的高低与语文卷面的整洁与否密切相关,所以养成良好的书写和保持卷面的整洁的重要性不言而喻了,但在改卷的过程中,仍然有个别学生的作文字体出现潦草,无法辨认甚至乱涂乱画直接影响卷面整洁和老师辨认,这样的作文的质量和得分不用多说可想而知,所以,我们现在在卷面这个方面的要求不是说你必须写得像书法家等,但你必须工工整整,一笔一画,横平竖直,让人产生一种美感,不能看过你的作文让评卷老师三天不吃饭吧,所以,这一方面我们还要严格要求,力争以一流的书写为高三打下良好的基础.正如张校长所说,只要我们在平时的教学中把过程把握好了,结果肯定会好,所以,我们还是应该重视平时的测试中学生所出现的问题和不足,及早发现,及早解决,努力改正,以一个全新的状态和积极的心态迎接期中考试.2022年高二语文报任安书教学反思总结古文教学历来都是中学语文教学重点。其原因有二:第一，古文考查在高考中占有相当的比重;第二，古文学习一直都是高中生学习的难点、盲区。在古文教学的方法、技巧和重难点上，许多老师都有自己的思考。总结来看就是“古文”教学与“古文化”教学的不同。“古文”教学者，重在文中重要的文言现象教学，其直接的依据就是高考《考试说明》;“古文化”教学者，重在对文中文化内涵的挖掘，其直接的依据就是新课标中对语文教学的新要求。综合来看，两种语文教学都无错误可言，但对于不同的文章，不同的专题，两种方法的使用就颇值得我们深思。本文就《报任安书》为例作相关辨析。《报任安书》一直以来都是高中语文课本的重点文章。在现行的苏教版高中语文教材中，其属于必修五第三专题第一板块“生存选择”第一篇文章。编者所编排的位置也在某种程度上看出这篇文章的重要性。（范本）从全文看，《报任安书》一文存在两个必须要解决的问题。一，本文内容大、文言重难点多;二，本文是《史记》八书十表之一，无论对于《史记》研读，还是司马迁研究，___讲对古代士族文化探究都有着十分重要的意义。特别是对于《〈史记〉选读》这一课本来讲就更是重中之重了。另外，现有的高考考查模式无形中压缩了高中语文学科的教学时间，课时的安排也是摆在我们面前的一个实际问题。面对以上难题，在《报任安书》的教学过程中，我有这样的设想:1.摸清编者的意图，分块教学《报任安书》的编撰分为两个部分:翻译部分和不翻译部分。仔细研读这两个部分，我们不难发现编者在编撰时的良苦用心。翻译部分从文言文角度看，重难点多，翻译有争议的地方多。如第二段“幸勿为过”，单一个“过”字就有两种不同的观点:“过”作“过错”解，名词，“为”作“成为”解，整个句子翻译为“希望我的这种做法不要成为过错”;“过”作“责备”解，“为”作“被动”解整个句子翻译为“希望不要被你责怪”。两种翻译都能理解，但不同点在于句子的主体:一个是作者自己，一个是任安。但是编者在编写时，选举了第二种讲法，从文章整体看是有道理的，更符合语段的情感。像这样值得争议的地方在翻译语段中还有几处，编者以翻译的形式固定了说法，对于此类文章来说，这是非常明智的做法。而没有翻译的部分，从文言知识点的角度看，较为简单，符合《考试说明》中“基本能阅读简单文言文”要求。再从考试考点的角度看，未翻译部分的“激于义理”、“不必死节”、“思垂空文”、“厥有《国语》”等文言知识点也是高考考查的重点所在。仔细诵读文本，我们不难发现，未翻译的三段也是《报任安书》内涵上的重点。其不仅交代了作者隐忍苟活的原因，而且介绍了《史记》的体例和宗旨，这绝对是教学的重点所在。因此，本文的教学必须实施科学的分块。2.读懂新课程标准，大胆创新新课程标准对新时代的语文提出了具体的要求。从大的角度看，标准提出了三个基本理念:充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质;注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展;遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。对于文言文，其说法更为具体:对文言文阅读的评价，重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考察学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。评价要有助于学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。因此，在教学过程中，根据新课程标准的相关要求，教师应该大胆的实施“抓大放小”的策略。针对于《报任安书》一文，具体来讲:翻译部分，在提取相关文言知识后，运用现代文的教学方法重在对文章内容的概括，重在对作者思想的提炼，如对司马迁“生死观、荣辱观”的深入探究，对司马迁“为人处世”原则的探究。探究其思想的进步性与局限性，探究这些思想对《史记》创作的影响，引导学生深层次阅读文本，提升学生的阅读品味，也就是上文所提出的“古文化”教学理念。对于未翻译部分，重在文言知识点的落实，从《考试说明》的文言文考查要求出发，深入的学习文章中出现的各类文言现象，力求讲透，举一反三，也就是上文所提出的“古文”教学理念。这样看来，《报任安书》一文通过三课时左右的时间就可以解决。纵观___教学现状，高二阶段语文教学任务，除必修课本的教学外，还包括有选修课本的教学工作，其中《〈史记〉选读》、《〈唐宋八大家散文〉选读》、《〈唐诗宋词〉选读》更是教学的重心所在。通过《报任安书(节选)》的教学，让我深刻意识到，古文教学环节中，学生提出了问题。教师立即就给与答复，学生也听懂了。教师似乎完成了“解惑”的任务。