【初中历史】百家争鸣课件-+2024~2025学年统编版（2024）七年级历史上册

孔子见老子画像石拓片（汉）“子”是一种尊称。春秋前期，一般称卿大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。第7课百家争鸣课标：知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡“百家”泛指数量多，“百家争鸣”指春秋战国时期各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短这一思想文化的繁荣局面。百家争鸣一、百家争鸣的背景结合前面所学和所示材料，分析百家争鸣的历史背景。①铁犁牛耕的推广，促进了封建经济的发展(经济)②王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起(政治)③私学兴起，为学术繁荣提供了阵地(思想)经济、政治文化决定反映老子简介：生平：著作：政治主张：思想主张：(一）老子和《道德经》阅读课本P39，完成老子的生平。1.老子生平姓李，名耳，春秋后期楚国人“无为而治”顺应自然；辩证法思想《老子》（《道德经》）地位：道家学派创始人他做过周朝的史官，掌管王室的典籍，学识渊博。湖南长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》二、百家争鸣的内容(一）老子和《道德经》2.思想主张材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。材料二：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。材料三：我无为，而民自化；我好静，而民自正；

我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。

——《道德经》①核心：老子思想的核心是“道”②事物都有对立面，对立的双方相互转化的（朴素的辩证法思想）③政治主张：无为而治（统治者不要过多干预）二、百家争鸣的内容(二）孔子和儒家学说孔子简介：生平：著作：地位：姓孔，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人伯仲叔季曾收徒办学，周游列国，宣传自己的政治主张，但不为各国采纳，晚年主要从事教育工作。下层没落贵族《论语》（其弟子整理）自学礼乐从政失败周游列国献身文教春秋时期的思想家、教育家，儒家学派创始人。1.孔子生平二、百家争鸣的内容(二）孔子和儒家学说2.思想主张材料一：樊迟（孔子弟子）问仁。子曰：“爱人。”子曰：“已所不欲，务施于人。”子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。”材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

——《论语》①核心思想：“仁”（有爱心、有同情心）②政治主张：恢复周礼；“为政以德”、反对苛政夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。二、百家争鸣的内容(二）孔子和儒家学说3.教育成就

孔子部分弟子家庭情况贵族子弟：孟懿子、南宫敬叔、司马牛出身贫寒：颜回、子路、伯牛、闵子骞、卜商、原宪、冉求、仲弓家境富裕：子贡、冉有——根据《论语》《史记》等整理《孔子杏坛讲学图》思考：商周时期，只有贵族和王室才能接受教育。春秋后期，孔子开始创办私学，什么出身的人可以拜孔子为师？①创办私学，主张有教无类学在官府学在民间作用：①打破了贵族垄断教育的局面；②促进了教育在民间的发展。《论语》节选“三人行必有我师焉。”“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”因材施教温故知新举一反三③注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。二、百家争鸣的内容(二）孔子和儒家学说4.文化贡献孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍(《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种被后世称为“六经”)，其思想由其弟子整理成《论语》一书，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。二、百家争鸣的内容(二）孔子和儒家学说联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。世界第75位诺贝尔奖获得者评价孔子：“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”“对西方文明提出的诸多课题，孔子思想是应该有回应的。从这个意义上说，孔子已经不仅是中国的了，他是世界的。”孔子学院全球分布图英国爱丁堡大学孔子学院二、百家争鸣的内容(二）战国时期百家争鸣二、百家争鸣的内容学派代表人物思想主张儒家墨家道家法家孟子实行“仁政”、“民贵君轻”；反对非正义战争实行礼治，明确尊卑等级，以维护社会秩序荀子墨子兼爱、非攻、尚贤、提倡节俭庄子治国要顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立韩非以法治国，树立君主权威建立中央集权专制统治阅读P41-42,找出代表及思想主张。影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。我想灭六国，成为一统天下的君主，最终要采纳哪一派的主张呢？仁政；民贵君轻兼爱；非攻；尚贤孟子庄子韩非子顺应自然和民心；精神自由，人格独立以法治国；树立君主权威，中央集权专制统治墨子采纳法家学派的主张。其思想符合了统治者要控制政权，加强统治的政治要求，成为秦王攻灭六国建立专制体制的理论基础。百家争鸣背景内容影响经济、政治、文化春秋：老子、孔子战国：孟子、荀子、墨子、庄子、韩非①中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础。课堂小结1．《论语•乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗？”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（）A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教2.“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。”据此可知，孔子从事教育的目的是（）A．教化民众，匡正社会秩序B．以法为教，建立法治社会C．有教无类，发展私塾教育D．著书立说，宣扬儒家思想CA课堂小练3．冯天瑜在《中华文化史》中指出：中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。其中分别代表“民本思潮”和“专制主义”的思想流派是（）A．儒家、道家 B．墨家、法家 C．儒家、法家 D．墨家、道家4.春秋战国时期，战争频仍，土地荒芜，死者遍野，民不聊生，民众渴望弭兵息战，休养生息。墨子体察到下层的民情，提出“非攻”的主