古诗词赏析-中考语文母题题源解密（湖北专版）（带答案）

中考语文母题题源解密（湖北专版）古诗词赏析考情概览：理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度。真题透视：精选真题，归类设置，完整展现中考试题的考查形式。中考新考法：从新情境、新设问、跨学科等方向设置新考法真题。新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。课标要求考点考向考法1.诵读和积累：熟练地诵读和背诵一定数量的古诗词，积累一定数量的古代文化常识和文学典故，以更好地理解古诗词的内容和思想。2.理解和鉴赏：理解古诗词的基本内容、主题思想和情感表达，掌握常见的表现手法和修辞手法，分析古诗词的艺术特色和审美价值，鉴赏古诗词的意境和韵味，培养自己的审美能力和文化素养。3.评价和探究：对古诗词进行一定的评价和探究，包括对作品的主题、思想、艺术特色等方面进行评价和分析，探究古诗词的文化背景和社会意义等。诗意理解考向一：描绘画面考法1选择题考法2简答题考向二：理解内容考向三：分析形象考向四：理解情感主旨语言品味考向五：炼字品析考法1选择题考法2简答题考向六：诗句赏析技巧分析考向七：表达技巧考法1表达方式考法2修辞手法考法3表现手法►考向一描绘画面【2022·内蒙古赤峰·中考试题】漫步古诗苑，欣赏一首诗，回答下面的问题。题稚川山水【唐】戴叔伦松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注】戴叔伦，唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。请你把“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。【答案】在酷热的五月仲夏傍晚时分，憩息茅亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂来，又怎不感到痛快。再纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。【解析】考查的是对诗歌画面的描绘。解答此题，首先要抓住诗中描写的景物及其特点，然后发挥自己的联想和想象，用具体生动的语言描绘出来。一二句，描画“行人”傍晚小憩于茅亭的所见，也是对山水的点染。作为一个赶路的宦游人，在“五月”仲夏的暑热中整日跋涉，直到傍晚才突然发现一个“松下茅亭”，岂不喜出望外；憩息亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂来，又怎不感到痛快。一个“凉”字写出了当时的天气情况是凉爽宜人，写五月松下的茅草亭里却凉爽宜人；“汀沙云树晚苍苍”一句写了两种景物，一是“汀沙”，即江中汀洲的白沙，一是“云树”，远处云烟缭绕的繁茂树林，这是诗人纵目远眺看到的景色。特点是“晚苍苍”，写出了汀沙云树在暮色映照下显得一片苍茫的情景。据此用自己的话进行描述即可。示例：五月，松下的茅草亭里却凉爽宜人，让人感到无比惬意，白沙覆盖的汀洲和远处云烟缭绕的繁茂树林融入了暮色，呈现出一片苍苍茫茫。解题技巧/易错易混/特别提醒“诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的联句，展现的画面之美令人心醉。读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。描绘画面，对考生的想象能力、描述能力、审美能力都有要求。描述画面时注意以下几点：1.描述诗句画面不是翻译诗句，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间、地点、人物等进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美。2.所描写的画面要紧扣诗歌的意境、主题和诗人的情感。一旦偏离，就前功尽弃。3.字数符合要求。►考向二理解内容【2024·湖北统考·中考真题】阅读下面古诗，完成两则批注。章台①夜思②唐末五代时期·韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③，残月下章台。芳草已云暮，故人殊④未来。乡书不可寄，秋雁又南回。注释：①〔章台〕即章华台，在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。③〔楚角〕楚地的号角声。④〔殊〕尚，还。这首诗先写“夜”，后写“思”。请结合提示，完成填空题。1．批注一：立象尽意。首联、颔联借“清瑟”“孤灯”“”“”等意象，写尽孤凄悲凉。【答案】楚角残月【解析】本题考查理解诗句内容。本诗以“夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”情的意象表达作者的“思”。开篇四句，首联、颔联意思是：凄清的瑟声，在长夜发出哀怨的音调；而伴随这哀怨乐曲的，又是秋夜悲鸣的风雨声。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月徐徐沉下章台。诗人听到了清幽的瑟声、悲凉的楚角，独对孤灯，看到的是窗外一钩残月，引起无尽的怀人思乡之情。因此首联、颔联中“清瑟”“孤灯”“楚角”“残月”等意象，展现了“思”的意境，写尽了作者的孤凄悲凉之感。解题技巧/易错易混/特别提醒赏析古诗词，内容理解是前提和基础。只有先弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象其画面，体味其情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解做简单的推断、概括、分析、探究等。把握诗词内容的方法：1.看标题，抓题眼。标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。①有些题目显示事件、情感；②有些题目交代写作目的和写作背景；③有些题目点明中心。2.看注释，抓暗示信息。注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。3.看作者，知人论世。知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情,就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……4.看字词，把握“情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们称之为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。5.看意象，把握特定含义。在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。6.看典故，取用原来意义。古诗很讲究用典。典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文，反用则在诗文中反用原典的意义。7.看尾句，卒章显志。诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的《天净沙秋思》结尾：“夕阳西下，断肠人在天涯。”又如：文天祥的《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”‌‌►考向三分析形象【2022·四川成都·中考试题】阅读下面的宋词，完成下面小题。菩萨蛮黄庭坚半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。（选自《全宋词》）同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎样的人？请简要作答。【答案】本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。【解析】本题考查人物形象。本词上阕，描述了渔翁的生活。“半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香”，意思是：烟雨迷蒙的溪边桥畔，有渔翁正醉酒酣睡，四周阒无声息，没有人惊破他的好梦。春风送来花草的芳香，闲适、安逸的生活真是情意绵长。可见本词的“渔翁”是生活悠闲自得的隐居者。李白《行路难》中，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。这两句运用典故，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在礓溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。因此，“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者，志不在鱼，而在于政治追求，是想在国家大事方面有所作为的人。解题技巧/易错易混/特别提醒诗歌作品的形象，指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，及借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）也是形象。1.人物形象。包括抒情主人公自己的形象和诗歌所刻画的人物形象。如：不慕权贵，傲岸不羁；心忧天下，忧国忧民；寄情山水，归隐田园；怀才不遇，壮志难酬；矢志报国，慷慨愤世；送别友人，思念故乡；献身边塞，反对征伐；忠贞不渝，爱恨情长；寂寞惆怅，远离尘嚣；安闲宁静，超凡脱俗；勤于劳作，怡然自得；独守闺房，顾影自怜等形象。2.事物形象。指咏物诗的物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写，曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。3.景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。►考向四理解情感主旨1.【2022·湖北随州·中考真题】阅读下面古诗，完成下面小题。忆邢惇夫①（宋）黄庭坚②诗到随州更老成，江山为助笔纵横。眼看白璧埋黄壤，何况人间父子情。【注释】①邢惇夫：原名邢居实，字惇夫，河南阳武人。曾随父居随州，年十九而卒。后人赞其“幼有俊才，名声籍甚，一时前辈皆爱之”。②黄庭坚：北宋著名文学家，与邢居实为忘年之交。诗歌表达了诗人怎样的情感？【答案】示例：诗歌表达了诗人对邢惇夫的怀念，对邢惇夫才华的赞美（对邢惇夫英年早逝的惋惜<伤感、悲叹>；对人生易逝的慨叹；对随州的赞美）。【解析】考查对诗人情感的理解。“诗到随州更老成，江山为助笔纵横”意思是：到了随州之后作的诗更加老成了，相隔万里的江山让我思绪泛滥，持笔纵横。表达诗人对邢惇夫才华的赞美之情；“眼看白璧埋黄壤”意思是：眼看就要埋入黄土之中了。表达诗人对邢惇夫英年早逝的惋惜之情和对人生易逝的慨叹之情；“何况人间父子情”意思是：想起这人间的父子之情，无法侍奉父亲左右，更加觉得悲凉。表达诗人对邢惇夫的惋惜、悲叹和怀念之情。据此概括作答。2.【2023·湖北随州·中考真题】阅读下面古诗，完成下面小题。读苏叔党①汝州北山杂诗次其韵②十首（其十）（宋）陆游吾幼从父师，所患经不明。何尝效侯喜③，欲取能诗声。亦岂刘随州④，五字矜⑤长城。秋雨短檠⑥夜，掉头费经营。区区宇宙间，舍重取所轻。此身傥⑦未死，仁义尚力行。【注释】①苏叔党：苏东坡三子苏过，字叔党。②次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗，也叫步韵。③侯喜：唐代诗人，有“能诗”之声。④刘随州：唐代诗人刘长卿，曾任随州刺史，世称“刘随州”。尤工五律，自称“五言长城”。⑤矜：夸耀。⑥檠：灯架。⑦傥：倘若，假使。诗以言志。此诗表达了作者怎样的人生追求？【答案】表达了诗人立志毕生追求仁义（仁爱和正义）的决心。（意近即可，扣住“仁义”作答即可）【解析】本题考查诗歌情感主旨。诗歌前文写到，作者不曾效仿侯喜，有“能诗”之声，也不曾学习刘随州，能成“五言长城”；根据“区区宇宙间，舍重取所轻”两句可知，作者觉得人生苦短，现在再来钻研诗文尤其费力，不如抓住时间做人生中的重要之事；结合末两句“此身傥未死，仁义尚力行”可知，诗人觉得，倘若自己还未身死，就尚且竭尽全力去施行仁爱正义。所以作者的人生追求即是要毕生施行追求仁义。解题技巧/易错易混/特别提醒1.体味情感。一是看题目，确定情感类型；二是看作者，了解时代背景；三是看注释，做到知人论世；四是找情词，把握感情基调；五是看意象，明确褒贬感情；六是看尾句，参透内在意蕴。2.把握主旨。主旨把握，即把握诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。初中阶段，对古诗词主旨的把握，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。►考向五炼字品析【2024·湖北统考·中考真题】阅读下面古诗，完成两则批注。章台①夜思②唐末五代时期·韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③，残月下章台。芳草已云暮，故人殊④未来。乡书不可寄，秋雁又南回。【注释】①〔章台〕即章华台，在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。③〔楚角〕楚地的号角声。④〔殊〕尚，还。这首诗先写“夜”，后写“思”。请结合提示，完成填空题。批注二：炼字传情。尾联“又”字写出了。【答案】作者的无限秋思与哀愁，表达了作者无尽的怀人思乡之情。【解析】本题考查炼字。尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”承“故人殊未来”一句递进一层，揭出思乡之苦。“故人殊未来”，长期不知“故人”音讯，凶吉未卜，于是他想到了写家书；可是山长水远，“乡书不可寄”，这就更添几分悲苦。时值秋季，芳草凋零，故人不来，秋雁“又”回，家书难寄。结句以景收尾。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋季节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就不禁情潮翻涌，秋思百结。着一“又”字，说明这样郁郁寡欢的日子，他已过了多年，可是人在江湖，身不由己，他也无可奈何；“又”字将悲情推到了一个高潮，表达了诗人无限的秋思与哀愁，和无尽的思乡怀人之情。解题技巧/易错易混/特别提醒古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。1.抓精练传神的词。2.抓叠音妙用的词。3.抓数量词。4.抓名词性组合词语。5.抓颜色渲染的词。6.抓拟声形象的词。►考向六诗句赏析【2022·江苏扬州·中考真题】诗歌阅读。长相思·雨①【宋】万俟咏一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。【注】①长相思，词牌名。②道，知。赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。【答案】“一声声，一更更”形容雨声，连用两个叠宇，描摹雨断断续续的声音，既显得形象，在声音上也显得贴近。雨声之所以如此清晰入耳，是因为人夜深难寐。“愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，这说明人一夜未睡。表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。【解析】本题考查赏析诗句的妙处。诗句中“一声声，一更更”是间接写雨的，“一声声”写雨之稠密，“一更更”写雨不断绝，衬托诗人的夜深难寐。“不道愁人不喜听，空阶滴到明”，意思是：雨声啊，不懂得离人不爱听，敲打着空阶一直到天明！从中看出诗人一夜未睡。“空”，一是表明夜晚雨密，台阶无人；二是突出了听者寂寞悲苦凄凉之感。“一声声，一更更”的雨声，凄凄涼涼，仿佛人心中的愁绪一般，永远没有尽头。表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。解题技巧/易错易混/特别提醒诗句赏析，就是对古诗句中景、情、理、趣方面为人称道之处品评分析，培养同学们细致的涵泳品味能力，培养感受美、咀嚼美、表达美的能力。1.分析诗句中常见的修辞手法。如比喻、拟人、夸张、对偶、借代等，并且要重点分析其在句中的作用。2.分析诗句中关键词的特点。根据具体情况从遣词、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。3.分析诗句中独特的表现手法。如借景抒情、虚实结合、以动衬静、运用典故、托物言志等。4.分析诗句中蕴涵的深刻哲理。分析要先从字面入手，重点放在由此推出的一般规律,体会它给人深刻的思考和启示。‌►考向七表达技巧【2022·湖南湘西·中考试题】阅读曾巩的《城南》，完成问题。雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。本诗三、四两句描写小草运用了什么手法？请简要赏析。【答案】运用了对比手法，将暴雨过后桃花李花零落殆尽与青草长得齐齐整进行对比，突出了小草蓬勃而顽强的生命力。【解析】本题考查诗歌的表现手法。“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”的意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。热闹的桃李开时灿烂无比，然而现在都已经凋谢了。默默无闻的小草却依然碧绿一片。桃李虽美却易凋谢，小草平凡却绿色长驻。两者之间形成了鲜明的对比。在对比中，突出了小草蓬勃旺盛的生命力。在对比中，也蕴含了哲理：那些美好的东西多不长久，平凡的东西却往往有着顽强的韧性与生命力，可以长久存在。解题技巧/易错易混/特别提醒表达技巧又称艺术技巧，是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。对古诗表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。1.表达方式。记叙、描写、抒情、议论等。抒情可分为直接抒情和间接抒情。直接抒情，也称直抒胸臆。间接抒情包括即景抒情、借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志等。2.修辞手法。比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、互文、双关、通感等。3.表现手法。比兴、铺排、用典、铺垫、照应、渲染、烘托、抑扬、叠词、象征、虚实结合、动静结合、重章叠句、以小见大等。‌1.（新设问）【2023年湖北省潜江、天门、仙桃、江汉油田中考语文真题】学校举办“清明诗会”，你班打算诵读这首词。蝶恋花·清明晏殊六曲阑干偎碧树。杨柳风轻，展尽黄金缕①。谁把钿筝②移玉柱③？穿帘海燕④双飞去。满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。【注释】①黄金缕：比喻新长嫩叶的柳条。②钿（diàn）筝：用螺钿装饰的古筝。③移玉柱：弹奏筝。④海燕：燕子。

（2）你觉得应该怎样朗读下阕中的画线句子？请简述理由。（可从重音、节奏、语气、停连等方面任选一点来谈）【答案】示例：可在“浓睡觉来”“惊残好梦”后停顿，并将“来”“梦”两字的声音拉长，以体现词人被莺鸟的叫声吵醒，从睡梦中醒来，还未完全清醒，想着做的是什么梦的场景。【解析】本题考查词句赏析，任选角度进行赏析即可。“浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处”意思是：在如此深重的幽情之中，她不由得渐渐睡去，正在酣睡之际，却被窗外的莺啼声吵醒，美梦再也无处寻了。词人独守空闺，好不容易睡浓梦好却被莺啼声吵醒，美好的梦境荡然无存，“乱”既是莺啼声又是词人内心烦乱的表现，“无寻处”表现了词人的伤感惆怅，应该重读“乱”“无寻处”。2.（新情境）【2024年中考押题预测卷01（湖北卷）】阅读下面宋词，完成小题。满江红·山居即事①辛弃疾几个轻鸥，来点破、一泓澄绿。更何处、一双鸂鶒②，故来争浴。细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。有飞泉、日日供明珠，三千斛③。春雨满，秧新谷。闲日永，眠黄犊。看云连麦垄，雪堆蚕簇。若要足时今足矣，以为未足何时足。被野老、相扶入东园，枇杷熟。【注】①本词是作者山居生活的真实写照，写于庆元三年（1197）闲居铅山时。②鸂鶒（xīchì），水鸟，又名水鸳鸯。③斛（hú），古代以十斗为一斛，后又改为五斗。（1）词的上阕和下阙分别描写了什么景象？请简要概括。【答案】上阕描写的是优美的山间自然风光；下阕描写的是宁静祥和、生机盎然的田园图景。【解析】本题考查内容理解。上阕轻鸥飞来，点破一泓绿水；水鸟嬉戏争浴；飞泉流泻，涌珠溅玉等描写的是优美的山间自然风光；下阕春雨过后，水满秧绿；陇上黄牛闲眠绿油油的麦苗直铺云际：簇上蚕丝，正似朵朵白雪等描写的是宁静祥和、生机盎然的田园图景。（2）本词下片和陆游诗《游山西村》在情感上有不少相似处，请简述。【答案】①丰收的喜悦之情。辛词中“连麦垄”“堆蚕簇”与陆诗“丰年留客”，都描绘了丰收的情景，流露出喜悦之情。②对淳朴民风的赞美之情。辛词“被野老、相扶入东园，枇杷熟”与陆诗“留客足鸡豚”，是民风淳朴、热情好客的体现，流露出作者赞美之情。③村居生活的闲适之情。辛词“闲日永，眠黄犊”，陆诗“闲乘月”“夜叩门”，都流露出作者对恬静闲适村居生活的喜爱。（每点1分，答对两点即满分）【解析】本题比较两首诗词情感相同之处。《满江红·山居即事》是南宋爱国词人辛弃疾的词。本词题描写老词人初夏季节的山居生活清闲情景，表现老词人满足于这风景优美、人情淳朴的山村生活环境的安适情怀。3.（新设问）【荆楚初中联盟2024年中考模拟联考】阅读下面古诗，完成下面小题。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（1）两首诗皆写春，但表达的情感不同：《春雪》表达______春之情，《晚春》表达______春之情。【答案】①盼②惜【解析】本题考查分析作者思想感情的能力。春雪（韩愈）全诗的主要意思：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花。到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。晚春（韩愈）全诗的主要意思：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。①空，依据诗意可知，诗歌的前两句写的是春色，但却不是繁花似锦的春色，甚至幻想的草芽的萌发也令作者惊喜，然而这两句只是作为铺垫，其目的是为后两句的春雪铺垫。第三句，此处用了拟人的手法，赋予白雪以人的情感，作者期盼春色早日到来。后两句描写的是雪景，但实际又借助雪景描绘作者心中对春色期盼之情。所以，本空应填写“盼”。②空，依据“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”诗意可知，诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。所以，本空应填写“惜”。（2）两首诗的三、四句在意象选取、表现手法上有相通之处，请你分析。【答案】示例1：《春雪》选择白雪为意象，早春有雪无花，飞雪如花，以拟人、比喻手法表现春雪美景。《晚春》选择杨花、榆荚为意象，晚春有花无雪，飞花似雪，以拟人、比喻手法刻画晚春美景。示例2：都选择了白雪的意象，采取了拟人、比喻的修辞。《春雪》将白雪比作飞花，运用拟人、比喻的修辞赋予白雪人的灵性，将春雪烂漫的景象描绘出来；《晚春》将杨花榆荚比作白雪，赋予它们人的灵性，生动形象地描写晚春时节杨花榆荚的飘零之景，极富诗意。【解析】本题考查意象、表现手法的理解分析能力。依据春雪（韩愈）的题目和诗句内容可知，“白雪”是诗歌的意象。依据《晚春》诗句内容可知，“春雪”是诗歌的意象。示例：《春雪》一诗中，作者选择白雪为意象。诗人采用了拟人、比喻的修辞手法，将白雪比拟为人，有嫌弃春色来迟之意；将白雪比作飞花，以此表现早春美丽的景象。《晚春》一诗中，作者采用拟人、比喻手法，将杨花榆荚比作白雪，刻画出晚春杨絮飘飞，榆钱飘散的动人场景，以此表现晚春美丽的景象。4.（新情境）【荆州市2024年初中毕业年级调研考试】小湖在阅读下面的古诗时，做了一些批注，请你按要求补充（1）-（2）题的两则批注。入昌松东界山行①［唐］高适鸟道几登顿②，马蹄无暂闲。崎岖出长坂，合沓③犹前山。石激水流处，天寒松色间。王程④应未尽，且莫顾刀环⑤。【注释】①本诗写于天宝十一载，为诗人入陇右节度使哥舒幕府，途经昌松县所作。昌松，故城在今甘肃省古浪县西。②登顿：忽上忽下，忽行忽止，形容山路难走。③合沓：重叠聚集。④王程：奉王命差遣的行程。⑤顾刀环：看刀上之环，“环”谐音“还”，借作还意，喻指还家。结合诗题，初读全诗，联系注释①，可知本诗描绘了诗人高适在昌松东界山行中的所见所感。7.前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅的画面，尽显山行之艰难。8.尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“，”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达。（1）前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅___________的画面，尽显山行之艰难。【答案】7.行人马不停蹄地在漫长崎岖的崇山峻岭中过激流、穿寒松，辛苦奔走。（结合特定景物，写出行人于崎岖苦寒之地辛苦奔走之情景即可）【解析】本题考查内容理解和意境画面描绘。根据首联“鸟道几登顿，马蹄无暂闲”中的“鸟道”和“登顿”，可知山路极其险峻且不断起伏，行进困难；再根据“石激水流处”，可知描绘了山间水流激荡的景象，暗示地势陡峭；“天寒松色间”则通过“天寒”二字渲染出环境的寒冷，而“松色间”则以苍翠的松树映衬出山的高远和冷寂。这些词句共同构建了一幅雄奇险峻、寒意逼人的山行画面，体现出诗人山行的艰辛和对自然的敬畏。（2）尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“________，___________”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达____________________。【答案】①浊酒一杯家万里②燕然未勒归无计③诗人以国事为重，将还家之念暂放一边的豪情壮志。【解析】本题考查内容理解和情感主旨分析。根据尾联“王程应未尽，且莫顾刀环”中的“王程应未尽”可知，诗人认为为国事的行程还未结束，暗示出诗人以国家任务为先的决心；“且莫顾刀环”中的“刀环”借音“还”，表达了诗人暂时不顾及归家的想法。这与范仲淹《渔家傲》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”相呼应，但高诗更强调在国家使命未完成之前，个人的归家意愿要暂时放下，显示了诗人以国事为重的豪迈胸怀。1.【2024年中考第三次模拟考试（湖北卷）】阅读下面古诗，完成小题。（4分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。【答案】这首借助了典型的意象来体现“早”。①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。（答出两点即可得2分）【解析】本题考查诗眼。答题模式：准确找到诗眼（已提供的省略）；解释该字（词）在句中的含义（字面意义和实质意义），用这个你认为“好”的字还原句中进行景象描摹；结合具体诗句分析诗眼的表达作用。（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。【答案】背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。【解析】本题考查炼字。答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。2.【2024年中考第二次模拟考试（湖北卷）】阅读下面古诗，完成小题。题木兰庙杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。【注释】①拂云堆：地名，在今天的内蒙古，堆上有明妃祠。②明妃：汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。她自请和番，远嫁匈奴。（1）《木兰诗》与本诗都塑造了巾帼英雄木兰：《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”和《题木兰庙》中“①”分别表现出木兰奔赴沙场与战斗的飒爽身姿，“理云鬓”“帖花黄”“画眉”等则生动表现出了木兰的②。【答案】①弯弓征战（作男儿）；②女儿情怀/对美的追求……【解析】本题考查人物形象。①根据《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”可知，其意思是：迢迢万里奔赶战地，千山万水行军如飞。“赴”“度”“飞”极有气势，侧面表现出木兰的英勇矫健的飒爽身姿；根据《题木兰庙》“弯弓征战作男儿”可知，其意思是：手挽强弓南征北战扮作男子汉。表现出木兰征战沙场的英勇不凡；由此可知，《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”和《题木兰庙》中“弯弓征战作男儿”分别表现出木兰奔赴沙场与战斗的飒爽身姿；②根据《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，意思是：对着窗子、照着铜镜，梳理云一样的鬓发，贴上花黄。这表现木兰作为女孩儿对美的追求，这是一种女儿情怀；根据《题木兰庙》“梦里曾经与画眉”可知，意思是：梦中曾经和女伴们一起给眉毛描纹。这是女孩儿的情怀，表现女孩对美的追求；由此可知，“理云鬓”“帖花黄”“画眉”等则生动表现出了木兰的女儿情怀（对美的追求）。（2）有人认为，“两诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣却见不同。”请结合两首诗的内容，简要说说你对这个看法的理解。【答案】示例：（1）人物志趣有不同。《木兰诗》中写木兰不要天子的巨额赏赐，一心思归，见其对家园的眷恋、名利的淡泊。《题木兰庙》写木兰把酒思乡，想到汉朝和亲的明妃，意指两人都承载着国家、民族的重大责任。此诗凸显木兰为国家远赴战场的担当。（2）两首诗都有思归内容，但人物志趣没有太大不同。《木兰诗》中的木兰是战争结束后胜利归来，虽然初衷是替父从军，但也达成了保家卫国的结果。《题木兰庙》中的木兰，思归时联想到明妃，更凸显她对国家、民族的担当。【解析】本题考查对诗歌的理解、赏析和自己的观点。示例一：我认同这个观点。两诗人物志趣却见不同。根据《木兰诗》“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，写木兰不要天子的巨额赏赐，一心思归，表现木兰的淡泊名利和对家园的眷恋之情。根据《题木兰庙》“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”可知，写木兰把酒思乡，想到汉朝和亲的明妃，借用典故，意指木兰和明妃两人，都承载着国家、民族的重大责任。凸显木兰为国家远赴战场的担当。所以，两诗人物志趣不同。示例二：我不认同这个观点。两诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣大体相同。《木兰诗》替父从军意志，实为对父亲的爱心与对祖国的忠心之凝聚，亦为巾帼英雄本色之发露。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现了木兰不慕名利和强烈的思归之情。所以，《木兰诗》中的木兰战争结束后胜利归来，虽然初衷是替父从军，但也达成了保家卫国的结果；《题木兰庙》木兰把酒思乡的时候，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。诗歌在构思上和诗意上的跳跃，细想，她们之间有着太多的相似了，正是这些相似，才能藉此来抒发花木兰内心的郁结。一则，她们二人都是女子；再者，二人都是离家别亲来到边塞；更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们这两位弱女子的身上都承载着家国、民族的重大责任，她们是来为国纾难的。更凸显她对国家、民族的担当。所以，两首诗都有思归内容，但都表现了对保家卫国的责任和担当，人物志趣大体相同。3.【2024年中考第一次模拟考试（湖北卷）】阅读下面古诗，完成小题。夜雨黄景仁①潇潇冷雨洒轻尘，僵卧空斋百感新。旱久喜滋栽麦陇，泥深恐阻寄书人。希声或变中宵雪，贵价先愁来日薪。岁暮柴门寒较甚，可堪此夜倍思亲。【注】①黄景仁：清代诗人、文学家，少年时即有诗名，乾隆三十三年（1768）为求生计开始四方奔波，一生穷困潦倒。（1）诗歌颔联在写法上有什么特点？请简要分析。【答案】颔联运用对比手法，把久旱逢雨后为农人感到的喜悦与害怕因雨后道路泥泞为自己寄信的人难以到来而产生的担忧进行对比，突出了诗人当时的矛盾心情。【解析】本题考查表达技巧，前一句“旱久喜滋栽麦陇”中的“喜”字，后一句“泥深恐寄书人”中的“恐”字，两种截然不同的感情放到一起，自然是对比，，突出了诗人当时的矛盾心情。（2）这首诗与李商隐的《夜雨寄北》在表达的情感方面有什么不同？请简要分析。【答案】李商隐的《夜雨寄北》开头两句表达孤寂之情和对亲友深深的思念，后两句设想来日重逢谈心的欢愉，反衬今夜的孤寂和不能回家的无奈。而黄景仁的这首《夜雨》表达的情感较为复杂，既有对夜雨的喜爱，又有漂泊在外的孤独，对书信受阻的担忧，生计没有着落的痛苦，还有深切的思乡念家之情。【解析】这是一首感怀诗。诗人漂泊在外，寄宿于空斋之中。夜晚，窗外下起了凄冷的雨，诗人内心百感交集。他既为久早逢雨农人可以耕作而感到喜悦，又为雨后道路泥泞寄信人不能到来而担心。静静地听着窗外的雨声，雨声变得越来越小，直到消失，诗人想象深夜的雨应该已经变成了雪。此刻，他想到物价要涨，而自己的生计还没有着落，不免内心感伤。岁暮天寒，心情也随之而变得更加凄凉，诗人自然产生了思多念家之情。4.【2024年湖北省潜江市、天门市、仙桃市九年级四月教学调研考试】阅读下面古诗，完成下面小题。南溪早春杨万里还家五度见春容，长被春容恼病翁。高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。更入新年足新雨，去年未当好时丰①。【注释】①好时丰：好年景。（1）颔联通过描绘植物之变来表现南溪早春之美，这与《钱塘湖春行》中“______，______”有异曲同工之妙。【答案】①乱花渐欲迷人眼②浅草才能没马蹄【解析】本题考查内容理解。颔联通过描绘植物之变来表现南溪早春之美，而“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。二者都是通过描绘植物之变来表现西湖早春之美，有异曲同工之妙。（2）尾联运用______手法，既表达了作者______的情感，也含蓄地表达了对民生的关切之情。【答案】①对比②对早春到来的欣喜欢愉【解析】本题考查诗句赏析。“更入新年足新雨，去年未当好时丰”意为：新年早春时节恰逢春雨丰足，去年虽好，却难及今年兴荣。这两句以春雨兆丰年收结，“更入新年”点出早春，进入新年之后，新雨下的很足，看来今年肯定是个丰收年景，相比之下，去年虽丰收，恐怕还算不上最好的年景。所以这里将“新年”与“去年”进行对比，运用的是对比手法。这个结尾，说明作者所醉心的并不仅仅是对早春到来的欣喜欢愉之情，而且还含蓄地表达了对民生的关切之情。5.【湖北省襄阳市多校联考二模模拟试卷】阅读古诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】淮上与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。（1）【甲】诗借“杨花”“①____________”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②_________等意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。【答案】①子规②离亭【解析】本题考查古诗意象。意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。在【甲】诗中，“杨花”漂泊不定，“子规”叫声哀婉，“明月”则寄托着思念，这些意象共同营造出清冷的意境，与诗人对友人的牵挂和担忧相呼应。在【乙】诗中，“杨花”飘零、“风笛”哀怨、“离亭”象征着分别，这些意象烘托出凄凉的氛围，表现了诗人与友人分别时的不舍和悲伤。（2）为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。【答案】两诗都表现了“愁”情。甲诗描绘了杨花落子规啼的清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。【解析】本题考查对古诗情感的把握。【甲】诗中，“杨花落尽子规啼”，杨花飘落，子规哀啼，营造出凄凉的氛围，“我”听闻友人被贬，心中忧愁；“闻道龙标过五溪”，表达出“我”得知友人要去往遥远且艰难的地方，更加担忧他的安危；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，“我”将对友人的思念与牵挂寄托给明月，希望能陪伴友人一路前行，体现了“我”对友人的思念和深情厚谊。【乙】诗中“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”，在扬子江边，杨柳依依，杨花飞舞，这让即将于渡江分别的“我”和友人倍感忧愁；“数声风笛离亭晚”，傍晚时分，离亭边传来声声风笛，更增添了分别的凄凉之感，“我”心中充满了不舍与难过；“君向潇湘我向秦”，两人即将各奔东西，“我”对未来的不确定性感到伤感，也对与友人的离别深感无奈。6.【2024年湖北省孝感市中考三模】阅读下面古诗，完成下面小题。望江南·超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟③。休对故人思故国④，且将新火⑤试新茶⑥。诗酒趁年华。【注释】①超然台：筑在密州（今山东诸城）北城上，登台可眺望全城。②壕：护城河。③咨嗟：叹息、慨叹。④故国：这里指故乡、故园。⑤新火：唐宋习俗，清明前二天起，禁火三日。节后另取榆柳之火称“新火”。⑥新茶：指清明前采摘的“明前茶”。（1）上阕写景，你看，色彩鲜明。春景多姿多彩，作者“却咨嗟”，这是用的手法，表达了自己有家难归，壮志难酬的心情。【答案】柳绿花红，春水明亮，烟雨蒙蒙（答出两类景物即可）以乐景衬哀情（借景抒情）【解析】本题考查内容理解。（1）上阙“春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家”意思是：春天还没有过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。登上超然台远远眺望，护城河只半满的春水微微闪动，城内则是缤纷竞放的春花。更远处，家家瓦房均在雨影之中。“春未老，风细柳斜斜”句，结合“壕春水一城花”可知写的景象是：柳绿花红；“半壕春水一城花”句写的景象是：春水明亮；“烟雨暗千家”句写的景象是：烟雨蒙蒙。（2）下阙“却咨嗟”意思是：（酒醒）反而因思乡而叹息不已，只得自我安慰。隐含着词人难以解脱的苦闷，表达的是愁绪。结合上阙描绘的春景多姿多彩，可知，这里运用了以乐景衬哀情的写法。（2）如何理解“诗酒趁年华”？请简要分析。【答案】“诗酒趁年华”的意思是，作者欲趁着年华未老来抓紧时机以诗酒自娱，必须超然物外，忘却世间的一切，这是“超然”的最高境界，表达出作者解脱苦闷的自我心理调适。【解析】本题考查诗句理解。“诗酒趁年华”中的“诗酒”指作诗喝酒。“年华”，指好时光，与开头所说“春未老”相应和。本句可理解为：欲趁着年华未老，抓紧时机以诗酒自娱，必然超然物外，忘却世间的一切。这是“超然”的最高境界，也暗合了题目“超然台作”。这一句是全词的词眼，体现了词人为摆脱苦闷的自我心理调适，表明词人要趁年华尚在，在自己感兴趣的事业中有所建树的积极心态。7.【2024年5月湖北省大冶市中考模拟】阅读下面古诗，完成小题。寄韩潮州愈①贾岛此心曾与木兰舟②，直到天南潮水头。隔岭篇章来华岳③，出关书信过泷流④。峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑤。【注释】①韩愈被贬潮州，赴任途中遇到侄孙韩湘，写了《左迁至蓝关示侄孙湘》。诗作传到京师，贾岛读后有感而发作此诗。②木兰舟：用木兰树造的船。③华岳：代指京城。④泷流：即泷水，自湖南流入广东。⑤浪西楼：潮州一处楼阁。（1）诗中“”（填写原诗语句）表现道路险阻，“海浸城根”则写出处境。【答案】峰悬驿路凄苦（凄凉、艰辛）【解析】本题考查内容理解。“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”的意思是：险峰上驿路高悬被片片流云遮断，海涛汹涌浸蚀城根棵棵老树含秋。运用了高低结合的写景方法，“悬”“浸”二字，一高一下，富于形象。望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上。这是途中景色，“峰悬驿路”写出了道路崎岖。潮州滨海，海潮浸到城根，地卑湮湿，老树为之含秋。这是到任后的景色，“海浸城根”表现了诗人处境的凄凉。（2）本诗的尾联照应韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗中“好收吾骨瘴江边”一语，并一反其意。请谈谈你的理解。【答案】诗人在尾联写风将瘴烟卷尽，明月朗照，以此劝慰韩愈不要消沉，其冤屈终将大白天下，表达了对朋友的美好祝愿和深切关怀。【解析】本题考查情感主旨。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗中“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”是说我知道你远道而来另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收葬。韩愈向侄孙从容交代后事，语意紧扣前文，进一步吐露了凄楚难言的悲愤之情，暗含忠而被贬的悲痛、激愤之情。而贾岛的“一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼”意思是总有一天狂风将把瘴气扫除干净，到那时月色明朗开始高照浪西楼。结合注释①“韩愈被贬潮州，赴任途中遇到侄孙韩湘，写了《左迁至蓝关示侄孙湘》。诗作传到京师，贾岛读后有感而发作此诗”分析，贾岛这里说狂风将瘴扫除干净，月色明朗高照浪西楼，是想告诉友人，你无辜遭贬的冤屈，总有一天自将大白于下。这是对韩愈“好收吾骨瘴江边”的说法的安慰和呼应，意即劝慰友人不要那么消沉，以美好的憧憬结束全诗，别开生面，令人振奋不已。8.【2024年湖北省荆门市沙洋县中考模拟】阅读下面古诗，完成探究批注小题。春早得雨【宋】陆游稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒。更有难知处，朱门惜牡丹。【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘。这里指代蚕。（1）“朱门”指代①，杜甫有诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。从“稻陂”“蚕箔”可见，诗歌还描写了另一个群体：②。【答案】豪门贵族（富人、权贵等）劳动人民（农民、百姓、穷人等）【解析】本题考查诗歌内容内容理解和分析。第①问：结合“朱门酒肉臭，路有冻死骨”可知，意思是富贵人家酒肉多得吃不了变质发臭，路上却有被冻死的穷人尸骨。朱门：红漆大门，借指豪富人家。据此第①空可概括为：豪门贵族（富人、权贵等）；第②问：结合“稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒”可知意思是稻田里庄稼干旱，正渴望着下一场雨，可是家里养的蚕却担心下雨后天气寒冷而冻死蚕，据此可知种庄稼、养蚕的应该是普通的老百姓。据此第三空可概括为：劳动人民（农民、百姓、穷人等）。（2）《春早得雨》应该归到情趣、情怀、哲理哪一类呢？结合词句简要阐述一下理由吧。【答案】示例1：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了他的“悯农”情怀，暗含对豪门贵族的批评。所以应归入“情怀”类。示例2：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，揭示出一种哲理：对于同一事（物），不同的人因不同原因会有不同的立场（态度）。所以应归入“哲理”类。示例3：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了对劳动人民的同情，暗含对豪门贵族的批评，也揭示出一种哲理：对于同一事（物），不同的人因不同原因会有不同的立场（态度）。所以既可归入“情怀”类，也可归入“哲理”类。【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。开放性试题，言之有理即可。注意要结合诗歌主旨进行分析，要贴合诗意，具有说服力。这首诗从题材上来看，既属于情怀类，也属于哲理类。或者综合起来分析也可以。若归到情怀类，诗人创作这首诗，运用对比的手法，“蚕箔却忧寒”和“朱门惜牡丹”进行对比，穷人、老百姓是在担忧生计问题，而富人则是在可怜花朵，强烈的对比，表现出诗人对老百姓的深切同情和对那些贪图享乐的统治者的无情讽刺。若归到哲理类，本文通过一场雨，揭示出一种道理，处在不同的地位对待同一件事会有不同的立场，穷人对于雨看到的是生计，而富人则是将雨当作是一种自然美景，更多的是在精神层面的关注。据此理解概括回答即可。9.【2024年湖北省荆州市沙市区中考三模】阅读下面的古诗，完成下面小题。自京赴奉先县咏怀五百字（节选）唐·杜甫杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契①。居然成濩落②，白首甘契阔③。盖棺事则已，此志常觊豁④。穷年忧黎元⑤，叹息肠内热。【注】①稷与契：传说中舜帝的两个大臣。稷教百姓种植五谷，契掌管文化教育。②濩（hù）落：即廓落，大而无用的意思。③契阔：辛勤劳苦。④觊（jì）豁：希望达到。⑤黎元：老百姓。（1）作为500字的长篇歌行体，本诗以自述缓缓起笔，表面上自嘲“”和“”，但“甘”“常”二字，却透露出杜甫坚守初心的执着。（摘录诗中词语填空，均限填一字）【答案】拙愚【解析】本题考查诗歌内容理解。根据题干信息“本诗以自述缓缓起笔，表面上自嘲”“但‘甘’‘常’二字，却透露出杜甫坚守初心的执着”可知，诗歌后面部分表现诗人坚守初心的执着，是意思的转折，那么前面的自嘲应是对自身境遇的描写，可定位到诗句“老大意转拙”“许身一何愚”。“老大意转拙”，如同俗语说“越活越回去了”。说“笨拙”，是指诗人偏要去自比稷与契这两位虞舜的贤臣，志向过于迂阔，肯定是会失败的。“许身一何愚”不禁感慨对自己的要求，多么愚蠢可笑。据此可知可摘录“拙”“愚”二字写自嘲。（2）“穷年忧黎元，叹息肠内热”，自己身处困窘，却还在为他人忧心，读到这里，立刻令人想起杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的呐喊：“，！”【答案】安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（答“何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足”亦可）【解析】本题考查诗句理解。根据题干信息“自己身处困窘，却还在为他人忧心，读到这里，立刻令人想起杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的呐喊”可知，需筛选出《茅屋为秋风所破歌》中有关身处困境却为他人着想的句子。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。他希望有一座广大的房屋，能够庇护所有的寒士，让他们过上安稳、快乐的生活。这种愿望充满了对社会的关怀和对弱者的同情；何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！这两句更是将杜甫的情怀推向了高潮。他宁愿自己受冻而死，也希望看到天下寒士都能过上安稳的生活。这种舍己为人的精神，展现了他高尚的人格和崇高的理想。据此分析可知，两组句子，任意选填一组即可。10.【2024年湖北省汉川市中考模拟】阅读下面古诗，完成下面小题。江村①

（唐·杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？【注释】①唐诗肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人的帮助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。（1）读这首诗，联系《茅屋为秋风所破歌》，诗中与“抱村流，”写法相同的诗句是“”，这样写的妙处是：。【答案】“八月秋高风怒号”，“风怒号”和“抱村流”均用拟人修辞前者写出秋风声势之盛；后者生动地描绘出溪水紧紧围绕江村的情态，生动形象。【解析】本题考查词句赏析。“清江一曲抱村流”这句诗勾勒出了整个江村的环境。诗人的家坐落在清江畔，那是一条曲折蜿蜒的小江，犹如一条飘带轻轻地环绕着村庄。夏天来了，江水清澈，碧波荡漾，整个江村都笼罩在一片宁静清幽的氛围之中。一个“抱”字，用拟人的修辞手法，写出清江的曲折，将江流环绕村庄的情景生动地展现出来，营造出一种亲切、和谐的氛围；“八月秋高风怒号”中的“怒号”也采用是拟人的修辞手法，赋予秋风人的情绪和行为动作，富有感情色彩，写出八月的秋风之大，风之猛，风之无情。（2）联系《茅屋为秋风所破歌》，想一想，①这两首诗写出了诗人彼时的什么愿望？②作者在写景上有什么不同之处？（①②两问，任选一问作答）【答案】①两首诗都写出诗人彼时的愿望，前一首期盼广厦庇护天下寒士，表现忧国忧民的情感；后一首但求故人供禄米，表现难得的安定生活带来的满足感。②《茅屋为秋风所破歌》中”俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡的氛围，从而烘托出诗人愁苦的心境。《江村》中颔联写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上，使诗人惬心快意。【解析】本题考查对诗歌主旨的理解。第①问：《江村》是唐代诗人杜甫创作的一首七律。这首诗作于唐肃宗上元元年（760）夏，当时作者的成都草堂刚刚建成，作者便作此诗借景抒怀，表现了一种悠然自得的心情。首联描写环境，一个“抱”字用得精妙，生动地描绘出溪水紧紧围绕江村的情态。颔联写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上。颈联写人事之幽：老妻画棋盘，幼子弯针当作钓钩，各得其乐，也就引出了尾联中别无他求，心满意足的心境。整首诗表现出作者杜甫难得的一段安定生活给他带来的满足和欣然；而结合《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山，呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，杜甫渴望得到千万间宽敞的大屋，从而庇覆天底下贫寒的读书人，让他们喜笑颜开，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！表明诗人为了天下苍生愿意奉献自己，牺牲自己的博大胸襟。第②问：《江村》中颔联描绘的画面是：梁间燕子，一会儿飞回来，一会儿又飞离，自由自在地欢乐追逐；江上白鸥，忽而游到远处，忽而又游到岸边，相互追逐嬉戏、相伴而相随，不离不弃，欢快的叫声打破江面的寂静。诗人描绘了燕子的自由和水鸥的亲呢，人与自然和谐相处的画面营造了温馨、和谐的氛围。一切景语皆情语，燕子鸥鸟的欢乐其实也是作者的欢乐，表达了作者安定后内心平静、闲适愉悦的心情；《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意为：一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。本句属于自然环境描写，交代了事件发生的恶劣天气，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”意思是屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。运用了夸张、比喻的修辞手法，说明了雨下的密集连绵，生动描绘了茅屋为秋风所破，侧面衬托出遭逢大雨时诗人自身的窘境。11.【2024年5月湖北省咸宁市通城县中考模拟】阅读下面古诗，完成下面小题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。（1）读到本诗中“，”两句，很容易联想到诸葛亮在《诫子书》中用“年与时驰，意与日去……”谆谆教导儿子。【答案】莫见长安行乐处空令岁月易蹉跎【解析】本题考查理解诗句。“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”意思是：请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。诗人给予魏万以亲切的嘱咐，用“行乐处”三字虚写长安，与上二句中的“御苑砧声”相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的旨意，劝诫人们不要虚度光阴，要抓紧时机成就一番事业，可谓语重心长。与诸葛亮在《诫子书》中“年与时驰，意与日去……”谆谆教导儿子珍惜时间一致。（2）颈联中的“”和“”暗含岁月不待、年华易老之意。（摘录诗中词语填空，每处限用3字）。【答案】催寒近向晚多【解析】本题考查赏析诗句。颈联“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”意思是：潼关晨曦寒气越来越重，天气愈来愈冷，京城深秋捣衣声愈接近傍晚愈多。树色：黎明前的天色。催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。御苑：皇家花苑，代指长安。砧声：捣衣声。向晚多：愈接近傍晚愈多。此句是诗人对远行客作了充满情意的推想，“催寒近”“向晚多”六个字相对，暗含着岁月不待、年华易老之意。12.【2024年4月湖北省宜昌市中考模拟】阅读下面古诗，完成下面两题。咏竹梁•刘孝先竹生空野外，梢云耸百寻①。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘妃②泪，羞入上宫琴。谁人制长笛，当为吐龙吟。【注释】①寻：古代长度单位。②湘妃：指舜的两位妃子——娥皇、女英。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。（1）竹自古以来就是君子的象征，“无人赏高节，徒自抱贞心”不禁让人想起苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达自己被贬黄州时孤寂处境和高节自许的两句诗，。【答案】拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷【解析】本题考查比较阅读。“无人赏高节，徒自抱贞心”意为：无人能欣赏它那高洁的节操，只自己抱有坚贞不变之心。“徒自”一语，既传达出未遇于时的叹惋之情，更表白了坚贞自守的高洁情怀。《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（2）这首诗用了表现手法，颈联中“耻”“羞”二字表达了作者的志向。（填一个四字词语）【答案】托物言志不慕权贵（淡泊名利）【解析】本题考查写作手法。诗歌的开篇以简洁的语言刻画出野竹的雄姿。它长达百寻(古八尺为一寻)，又高又直，昂然挺立，上拂云霄，真可谓雄健刚劲、卓尔不凡。然而它却不蒙人青睐，“无人赏高节，徒自抱贞心。”为何这气概凌云的竹子，却遭此冷遇呢？只因在它生于荒郊野外，而非皇家苑囿、贵族庭院。三、四句冠以“高”、“贞”二字，突出其高洁清雅、耿介不随的品性，令人自然联想起高尚之士的节气于操守。“徒自”一语，既传达出未遇于时的叹惋之情，更表白了坚贞自守的高洁情怀。“耻染湘妃泪，羞入上宫琴。”那泪痕斑斑的湘妃竹，引发了人们多少缱绻情思；那华丽的堂楼馆榭，更是丝竹管弦，彻夜笙歌。然而，这苍劲的野竹却既耻于仅仅作为缠绵情感的象征，更不屑于充当达官贵人娱乐遣兴的工具。在坚定的语气中，我们隐约可见作者既不眷眷于儿女之情，更不愿趋时取巧、自媚求荣的高尚情怀。“谁能制长笛，当为吐龙吟”运用典故，寄托了作者的高情远致。本诗处处写竹，又处处在写自己的情志。故运用了托物言志的手法。“耻”“羞”二字表达作者既不眷眷于儿女之情，更不愿趋时取巧、自媚求荣的志向。13.【2024年湖北省多校联考中考模拟】阅读下面宋词，完成下面小题。送李侍御赴安西高适行子①对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。虏障③燕支④北，秦城⑤太白⑥东。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！【注释】①行子；远行的人，指李侍御。②骢（cōng）：指黑色的骏马。③虏（lǔ）障：阻挡外敌的关塞，这里指安西。④燕支；山名。⑤秦城：长安城。⑥太白：秦岭太白峰，长安在峰以东。（1）诗人借“飞蓬”比喻远行之人，由此我联想到王维的《使至塞上》中也有这样的用法：，。【答案】诗人借“征蓬”自喻；借“归雁”指大雁北飞；借“胡天”指唐军占领的北方。【解析】本题考查诗歌意象。明确需要找出王维《使至塞上》中与“飞蓬”类似用法的诗句，即“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意为：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡人的领空，这里是指唐军占领的北方地方。诗人以“蓬”“雁”自比，自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，抒发了内心的激愤抑郁和孤寂落寞。（2）安西与长安，相距万里，关山阻隔，归路茫茫。诗人在殷切劝慰之后，以“，”（摘录诗中句子填空）的放声高唱，将激昂壮别、立功异域的雄心壮志喷涌而出，具有惊心动魄的艺术力量。【答案】离魂莫惆怅

看取宝刀雄【解析】本题考查诗歌内容理解。诗歌大意：