广东省佛冈县七年级地理下册 10.1 非洲概述教案 （新版）粤教版

广东省佛冈县七年级地理下册10.1非洲概述教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：非洲概述

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第10周第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解非洲的位置、地形、气候特点。

2.使学生掌握非洲的主要国家和民族。

3.培养学生关注非洲自然环境与人类活动的相互关系。

【教学内容】

1.非洲的位置与地形

a.地理位置

b.地形特点

2.非洲的气候

a.主要气候类型

b.气候对人类活动的影响

3.非洲的主要国家和民族

a.国家分布

b.民族特点

【教学方法】

1.讲授法：讲解非洲的位置、地形、气候等基础知识。

2.案例分析法：分析非洲主要国家和民族的特点。

3.对话讨论法：探讨非洲自然环境与人类活动的相互关系。

【教学过程】

1.导入新课

利用地图和图片引导学生关注非洲的位置、地形和气候特点。

2.讲解非洲的位置与地形

a.介绍非洲的地理位置

b.分析非洲的地形特点

3.讲解非洲的气候

a.概述非洲的主要气候类型

b.分析气候对人类活动的影响

4.讲解非洲的主要国家和民族

a.介绍非洲国家的分布

b.分析非洲民族的特点

5.对话讨论

a.让学生分享对非洲自然环境和人类活动的认识

b.教师引导学生关注非洲的资源、人口、经济等问题

6.总结本节课的主要内容

强调非洲的位置、地形、气候、国家和民族等特点。

7.布置课后作业

让学生搜集关于非洲的自然、人文资料，为下节课做准备。

【教学评价】

1.课堂问答：检查学生对非洲位置、地形、气候、国家和民族等知识的掌握程度。

2.课后作业：评估学生对非洲相关资料搜集和整理的能力。二、核心素养目标1.提升地理空间观念：通过学习非洲的地理位置、地形、气候等知识，培养学生从空间角度认识和分析地理事物的能力，提高对地理空间的感知和理解。

2.增强人地协调观：使学生了解非洲自然环境与人类活动的相互关系，认识到地理环境对人类社会发展的影响，培养学生尊重自然、和谐发展的观念。

3.培养综合思维：通过分析非洲的主要国家和民族特点，引导学生从多角度、多层次认识非洲，提高学生的综合分析能力。

4.强化区域认知：让学生掌握非洲的区域特征，培养学生对区域差异的敏感度，提高学生对非洲及世界其他地区的认知能力。

5.激发社会责任感：通过探讨非洲面临的问题，如资源、人口、经济等，引导学生关注国际事务，培养学生的全球视野和社会责任感。三、学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识、能力、素质方面，学生具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生在前期地理学习中，已掌握了一定的地理基础知识，如地球与地图、亚洲及中国地理等，为本节课学习非洲概述奠定了基础。

b.学生对非洲的了解相对较少，对非洲的地理位置、地形、气候、国家和民族等方面的知识较为匮乏。

2.能力层面：

a.学生的观察、分析、归纳能力逐渐提高，但尚需进一步培养和锻炼。

b.学生在空间想象和思维能力方面，有一定的基础，但部分学生对空间概念的理解和运用仍存在困难。

3.素质层面：

a.学生具备一定的合作意识和团队精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

b.学生的自主学习能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。

c.学生对地理学科的兴趣和热情存在差异，部分学生对地理学习具有较强的积极性和主动性，另一部分学生则需要激发兴趣。

4.行为习惯方面：

a.学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生容易受到外界干扰，注意力分散。

b.学生在课堂互动中，敢于表达自己的观点，但部分学生发言缺乏条理性和逻辑性。

c.学生在完成作业和课后复习方面，存在一定程度的拖延现象，需要加强时间管理和自律能力。

对课程学习的影响：

1.学生对非洲地理知识的匮乏，有利于教师在课堂上系统地传授非洲概述相关知识，帮助学生构建完整的地理知识体系。

2.学生在空间想象和思维能力方面的差异，要求教师在教学过程中注重因材施教，针对不同学生的特点进行个性化指导。

3.学生具备一定的合作意识和团队精神，有利于开展小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.学生在自主学习能力、兴趣和热情方面的差异，要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究非洲地理知识。

5.学生的行为习惯对课堂教学效果和课后学习成果具有重要影响，教师需关注学生的行为习惯，加强对学生的引导和督促，以提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对非洲概述的基础知识，如地理位置、地形、气候等，采用讲授法进行系统地讲解，使学生在短时间内掌握重点知识。

b.讨论法：针对非洲的主要国家和民族、人地关系等问题，组织学生进行课堂讨论，引导学生发表观点，培养学生的思辨能力和交流能力。

c.案例分析法：选择具有代表性的非洲国家或地区，分析其地理特征、经济发展、文化习俗等，帮助学生具体了解非洲的多样性。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示非洲地图、图片、视频等资源，直观地呈现非洲的自然环境、人文景观等，提高学生的学习兴趣和认知程度。

b.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，模拟非洲的气候、地形等地理现象，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

c.网络资源：引导学生利用互联网查阅非洲相关的资料，拓展学生的知识视野，培养学生的信息检索和整合能力。

具体应用如下：

1.讲授法：

a.在讲解非洲地理位置时，结合地图进行讲解，使学生明确非洲在世界的位置。

b.在介绍非洲地形、气候等特征时，通过实例讲解，帮助学生形象地理解地理概念。

2.讨论法：

a.在探讨非洲的主要国家和民族时，组织学生分组讨论，分析各国家和民族的特点，培养学生的团队合作精神。

b.在分析非洲面临的问题时，引导学生从人地关系的角度展开讨论，提高学生的地理思维。

3.案例分析法：

a.以埃及为例，分析尼罗河流域对埃及文明的影响，使学生了解地理环境对人类文明的作用。

b.以南非为例，探讨矿产资源对该国经济发展的影响，引导学生关注资源开发与环境保护的关系。

4.多媒体设备：

a.展示非洲大陆的卫星图片，让学生直观地认识非洲的地形、气候等特征。

b.播放非洲风土人情的视频，使学生感受非洲的多元文化。

5.教学软件：

a.利用GIS软件模拟非洲的气候分布，帮助学生理解非洲气候类型的形成原因。

b.通过虚拟现实技术，让学生身临其境地体验非洲的自然景观。

6.网络资源：

a.引导学生查阅非洲国家的概况、经济发展、文化特色等资料，培养学生的信息素养。

b.组织学生分享查阅到的非洲趣闻轶事，激发学生对非洲的兴趣。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以非洲的一张神秘地图为引子，让学生观察地图并提问：“你们知道这是哪个大洲的地图吗？”引导学生回答：“非洲。”接着提出问题：“非洲大陆有哪些特点？它为什么会被称为‘热带大陆’？”通过这些问题激发学生的好奇心和探索欲，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）非洲的地理位置和地形特点（用时5分钟）

利用多媒体设备展示非洲地图，讲解非洲的地理位置及其与各大洲的相邻关系。接着，分析非洲的地形特点，如高原、山脉、河流等，并举例说明地形对非洲气候的影响。

（2）非洲的气候类型（用时5分钟）

通过GIS软件模拟非洲的气候分布，让学生直观地了解非洲的主要气候类型。针对不同气候类型，举例分析其对非洲人类活动的影响，如热带雨林气候对农业、沙漠气候对水资源的影响等。

（3）非洲的主要国家和民族（用时5分钟）

介绍非洲的国家分布，强调地跨赤道南北的国家特点。分析非洲的主要民族及其文化特色，如埃及的阿拉伯民族、南非的祖鲁族等，引导学生了解非洲的多元文化。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）观察非洲地形图，让学生指出主要高原、山脉、河流等地形特点，并分析地形对气候、人口分布的影响（用时3分钟）。

（2）分组讨论非洲的主要气候类型，每组选一种气候类型进行汇报，分析其对人类活动的影响（用时3分钟）。

（3）展示非洲国家国旗、地图等，让学生识别并介绍所代表的国家和民族，加深对非洲国家和民族的了解（用时4分钟）。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论非洲的地理位置对其经济发展的影响，举例回答如：非洲位于世界交通要道，有利于发展国际贸易；非洲矿产资源丰富，有利于发展矿业经济等（用时5分钟）。

（2）探讨非洲气候对农业的影响，举例回答如：热带雨林气候适合种植可可、咖啡等经济作物；草原气候适合发展畜牧业等（用时5分钟）。

（3）分析非洲民族多样性对文化的影响，举例回答如：各民族独特的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，丰富了非洲的文化内涵等（用时5分钟）。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过本节课的学习，学生掌握了非洲的地理位置、地形、气候、主要国家和民族等知识。在总结回顾环节，让学生用自己的话概括非洲的特点，并强调非洲大陆的神秘和多样性。最后，布置课后作业，让学生结合所学内容，分析非洲面临的机遇与挑战。

本节课教学流程共用时45分钟，充分体现了教学重难点，注重培养学生的地理素养和综合分析能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.非洲地理书籍：推荐学生阅读《非洲地理》、《非洲自然与人文》等书籍，以加深对非洲地理位置、地形、气候、国家和民族等方面的了解。

b.非洲地图：提供非洲政治地图、地形图、气候分布图等，帮助学生直观地认识非洲大陆的地理特征。

c.非洲纪录片：观看《非洲大草原》、《非洲秘境》等纪录片，让学生了解非洲的自然景观、野生动植物、人类文明等。

d.非洲音乐、舞蹈：欣赏非洲各民族的音乐、舞蹈表演，感受非洲独特的艺术风格和文化魅力。

e.非洲国家发展报告：阅读有关非洲国家经济发展、社会问题等方面的报告，了解非洲的现状与挑战。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用图书馆、书店等资源，查阅与非洲相关的书籍和资料，进行深入阅读和研究。

b.建议学生绘制非洲地图，标注出非洲的主要地形、气候类型、国家和民族等，提高对非洲地理的认识。

c.组织学生观看非洲纪录片，分享观后感，讨论非洲的自然环境、野生动植物保护等问题。

d.鼓励学生参加学校举办的非洲文化周活动，积极参与非洲音乐、舞蹈表演，体验非洲文化。

e.指导学生关注国际新闻报道，了解非洲国家的政治、经济、社会等方面的动态，培养关注国际事务的意识。

f.建议学生结合所学知识，撰写关于非洲某一国家或地区的地理特征、经济发展、文化特色等方面的研究报告，提升学生的研究能力和综合素质。七、板书设计-地理位置关键点：非洲位于东半球，北临地中海，西濒大西洋，东临印度洋，南濒南极洲。

-地形特点关键点：非洲地形以高原为主，地势由东南向西北倾斜，主要高原有南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原等。

2.②非洲气候类型与特点

-气候类型关键点：非洲气候类型多样，主要有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候等。

-气候特点关键点：非洲气候普遍炎热，干湿季节分明，气候对农业、水资源、人口分布等有重要影响。

3.③非洲主要国家与民族

-主要国家关键点：非洲共有54个国家，地跨赤道南北，国家分布呈东西对称。

-主要民族关键点：非洲民族众多，主要民族有阿拉伯民族、黑人种族、白人种族等，各民族具有独特的语言、宗教、文化习俗。

板书设计示例：

非洲概述

-地理位置：东半球，三面环海，南临南极洲

-地形特点：高原为主，地势东南高西北低

-气候类型：热带雨林、热带草原、热带沙漠、地中海

-气候特点：气候炎热，干湿分明

-主要国家：54个国家，地跨赤道南北

-主要民族：阿拉伯、黑人、白人等

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔绘制非洲大陆轮廓，标注出主要地形、气候类型和国家和民族分布，使板书更具生动性和直观性。八、重点题型整理1.非洲的地理位置和地形特点

非洲位于东半球，北临地中海，西濒大西洋，东临印度洋，南濒南极洲。非洲地形以高原为主，地势由东南向西北倾斜，主要高原有南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原等。

2.非洲的气候类型与特点

非洲气候类型多样，主要有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候等。非洲气候普遍炎热，干湿季节分明，气候对农业、水资源、人口分布等有重要影响。

3.非洲主要国家与民族

非洲共有54个国家，地跨赤道南北，国家分布呈东西对称。非洲民族众多，主要民族有阿拉伯民族、黑人种族、白人种族等，各民族具有独特的语言、宗教、文化习俗。

4.非洲的自然资源与经济发展

非洲矿产资源丰富，包括金、钻石、石油等。矿产资源的开采对非洲经济发展具有重要影响。同时，非洲农业以种植业和畜牧业为主，粮食作物有玉米、小麦、高粱等，经济作物有咖啡、可可、茶叶等。

5.非洲的人口与城市化

非洲是世界上人口增长最快的地区之一。人口增长对非洲的经济发展、资源利用、环境保护等方面产生重要影响。非洲城市化进程加快，城市人口增长迅速，但城市基础设施和公共服务相对滞后，导致一系列城市问题。

详细补充和说明举例：

1.非洲的地理位置和地形特点

非洲大陆东临印度洋，西濒大西洋，北临地中海，南濒南极洲。非