2024-2025学年高中语文 第二单元 热爱劳动第6课 芣苢 文氏外孙入村收麦教案 新人教版必修上册VIP

2024-2025学年高中语文第二单元热爱劳动第6课芣苢文氏外孙入村收麦教案新人教版必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年高中语文第二单元热爱劳动第6课芣苢文氏外孙入村收麦教案新人教版必修上册》选自《诗经》中的《国风·周南·芣苢》，通过描绘劳动人民采摘芣苢的情景，展现了古代劳动人民的勤劳与智慧。本课内容与热爱劳动单元主题紧密相连，旨在让学生感受劳动的魅力，理解劳动的价值，同时提高学生对古典文学作品的鉴赏能力和文化素养。教材以文氏外孙入村收麦为引子，将传统农耕文化与当代劳动教育相结合，引导学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的品质，符合高中生的认知水平和发展需求。教学内容深入浅出，有助于学生掌握古典诗歌的基础知识，提高语文综合运用能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的文学鉴赏能力，提升文化素养，强化审美情感。通过学习《芣苢》，使学生深入理解古代劳动诗歌的韵律美和意境美，掌握古典诗歌的吟咏技巧，提高诗歌鉴赏与创作能力。同时，课程强调对劳动的尊重和热爱，激发学生积极投身社会实践，培养责任担当和团队协作的核心素养。通过比较古代与现代社会劳动的不同，引导学生认识劳动的变迁，增强历史使命感，促进思维发展与创造性思考，为实现全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生已对《诗经》的文学地位和基本特点有所了解，能够识别并分析古代诗歌的基本韵律和节奏。此外，通过对劳动主题的学习，学生对劳动的意义和价值有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对诗歌的兴趣逐渐从直观感受转向深入理解，他们喜欢探索诗歌背后的深层含义，对于与生活实际相结合的内容表现出较高的学习热情。学生的能力方面，他们具备一定的自主学习能力和批判性思维能力，但诗歌鉴赏和创作能力还需进一步培养。在学习风格上，学生多样化，有的擅长直观感受，有的偏向逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《芣苢》这首诗的具体内容和意境时，学生可能会对古代劳动的具体情境感到陌生，难以把握诗中的象征和隐喻。此外，对于古代诗歌的吟咏技巧和韵律美，学生可能感到难以驾驭，需要教师的引导和反复练习。在联系现代社会劳动实践时，学生可能会对如何将古典劳动价值观与现代劳动观念相结合感到困惑，需要教师提供具体的案例和深入的讨论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024-2025学年高中语文第二单元热爱劳动第6课芣苢文氏外孙入村收麦教案新人教版必修上册》教材，以便于课堂上的同步学习和讨论。

2.辅助材料：

-准备与《芣苢》相关的历史背景资料，包括《诗经》的成书背景、周南的地域特色等，帮助学生更好地理解诗歌的文化背景。

-收集古代劳动工具的图片和农耕活动的描绘，通过视觉材料让学生直观感受古代劳动的场景。

-搜集与芣苢植物相关的图片和介绍，帮助学生了解这种植物的特性，加深对诗歌内容的理解。

-挑选与劳动主题相关的现代视频资料，如现代农业技术或现代劳动者的访谈，以此对比古今劳动的差异，激发学生对劳动的思考。

-准备一些古代诗歌吟咏的音频或视频资料，让学生感受古典诗歌的音韵美。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验操作，但如果条件允许，可以准备一些简单的乐器，如古筝、笛子等，用于课堂上的即兴创作和吟咏实践。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和多媒体展示区，方便教师讲解和展示辅助材料。

-在教室两侧或后方设置分组讨论区，将学生分成小组，进行合作学习和讨论。

-在教室的一角布置一个模拟的“古代书房”，陈列一些与古代文学相关的书籍和装饰品，创造一个古典文化氛围，让学生在课后自主阅读和体验。

-确保教室内的音响设备正常运作，以便于播放音频和视频资料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习内容。

过程：教师通过展示古代农耕图片，引导学生回顾已学的劳动主题内容，并提出问题：“《诗经》中的诗歌是如何描绘古代劳动的？”从而引出本课《芣苢》的学习。

2.诗歌朗读与解析（10分钟）

目标：理解诗歌内容，体会诗歌韵律。

过程：教师带领学生朗读《芣苢》，指导学生注意诗歌的节奏和韵脚，解释诗中的难点词汇和句子，帮助学生理解诗歌描绘的劳动场景。

3.诗歌意境探讨（20分钟）

目标：深入探讨诗歌意境，提升文学鉴赏能力。

过程：教师引导学生分析《芣苢》中的象征和隐喻，探讨诗歌所表达的劳动情感和古代社会背景。通过小组内的讨论，让学生分享对诗歌意境的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，加深对劳动价值的认识。

过程：学生分组讨论古代劳动与现代社会劳动的差异和联系，每组选择一个角度进行深入探讨，准备后续的课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高表达能力，巩固学习成果。

过程：各小组选派代表进行展示，分享对古代劳动的认识和现代劳动的思考。教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结要点，强化记忆。

过程：教师简要回顾本节课的学习内容，强调《芣苢》中劳动的意义和学生应学习的劳动精神，同时布置相关的课后作业，鼓励学生在生活中观察和体验劳动的价值。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读《诗经》其他篇目，如《关雎》、《葛覃》等，这些诗歌同样反映了古代劳动人民的生活状态和精神风貌，有助于学生全面理解《诗经》的文化内涵。

-引导学生阅读与古代劳动相关的历史书籍，如《中国古代农业史》、《中国古代社会史》等，了解古代劳动的发展变迁和社会背景。

-建议学生观看与劳动主题相关的纪录片，如《中国农民》、《劳动的力量》等，从不同角度了解劳动的意义和劳动者的生活。

-提供一些现代诗歌、小说、戏剧等文学作品，让学生比较古今作家对劳动的不同表现手法和情感表达。

-推荐学生参观博物馆、文化馆等场所，亲身感受古代劳动工具和农耕文化，加深对古代劳动的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行劳动实践，如参与社区志愿服务、校园环境美化等活动，体验劳动的乐趣和价值。

-组织学生进行文学创作，尝试以诗歌、散文等形式表达自己对劳动的感悟，提高文学表达能力。

-开展课堂外的分组研究，让学生针对某个特定的劳动主题进行深入调查和研究，形成研究报告，提升学生的研究能力。

-鼓励学生参与学校举办的诗歌朗诵、戏剧表演等活动，通过艺术形式展现对劳动的理解和尊重。

-建议学生定期进行阅读分享，选择与劳动主题相关的书籍、文章进行交流，相互启发思考。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂学习，选取《芣苢》中的某一节或某一句，进行深入解读，分析其意境和韵律特点，并撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。

2.以小组为单位，选择一个古今劳动场景进行对比分析，探讨两者之间的异同，形成一份不少于500字的小组报告。

3.学生个人或小组合作，创作一首以劳动为主题的现代诗或散文，要求体现对劳动的尊重和热爱，字数不少于200字。

4.请学生自主查找资料，了解《诗经》中其他劳动诗歌，选择一首进行简要介绍和分析，字数不少于300字。

5.结合本节课的学习，思考劳动在个人成长和社会发展中的意义，写一篇不少于400字的感想。

作业反馈：

1.对于鉴赏文章，教师将重点关注学生的文学鉴赏能力和对诗歌内容的深入理解。在批改时，指出学生在意境分析、韵律把握方面的优点和不足，给出提高建议。

2.在小组报告中，教师关注学生的分析能力、合作能力和对劳动主题的深入思考。针对报告中存在的问题，给出修改意见，鼓励学生在下次课堂中进行分享。

3.对于创作的现代诗或散文，教师将评价学生的文学创作能力和情感表达。在批改时，重点关注语言的运用、结构的安排和劳动主题的体现，给出具体改进建议。

4.对于《诗经》其他劳动诗歌的介绍和分析，教师关注学生的自主学习能力和对古代文化的理解。在批改时，指出学生在资料查找、分析解读方面的优点和不足，提出进一步学习的建议。

5.对于感想文章，教师关注学生的思考深度和价值观。在批改时，针对学生在文章中表达的观点，进行点评和引导，促进学生思想的成熟。

教师应在作业批改后，及时给予学生反馈，鼓励学生发挥优点，改正不足。同时，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，以促进学生在文学素养、思维能力和劳动价值观等方面的全面发展。八、教学反思与总结在教授《芣苢》这首诗的过程中，我发现学生们对古代劳动诗歌的兴趣被成功点燃，他们在课堂上积极互动，对诗歌内容进行了深入的探讨。我尝试运用了多媒体资源和实物展示，让学生更直观地感受古代劳动的场景，这一策略显然提高了学生的学习热情。但同时，我也意识到在引导学生深入理解诗歌意境方面，我还需要探索更多有效的方法。

在教学过程中，我注重了学生对劳动价值的思考，通过小组讨论和课堂展示，学生们不仅巩固了诗歌知识，还对劳动有了更深刻的认识。然而，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时还不够自信，这提示我在今后的教学中，需要更多关注学生表达能力的培养。

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识上掌握了《芣苢》的内容和韵律特点，技能上提高了诗歌鉴赏和创作能力，情感态度上更加尊重和热爱劳动。不过，我也发现了一些不足，比如在课堂时间的分配上，有些环节显得有些紧张，导致学生讨论不够充分。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，适当调整课堂节奏，给予学生更多的时间和空间进行思考和讨论。同时，我会增加一些课堂互动环节，比如角色扮演、诗歌朗诵等，以增强学生的参与感和表达能力。此外，我还将注重作业的反馈，更及时地给予学生个性化的指导，帮助他们更好地提升自己。内容逻辑关系2.诗歌鉴赏与创作能力培养：通过学习《芣苢》，使学生深入理解古代劳动诗歌的韵律美和意境美，掌握古典诗歌的吟咏技巧，提高诗歌鉴赏与创作能力。

3.劳动价值观与核心素养：课程强调对劳动的尊重和热爱，激发学生积极投身社会实践，培养责任担当和团队协作的核心素养。通过比较古代与现代社会劳动的不同，引导学生认识劳动的变迁，增强历史使命感，促进思维发展与创造性思考。典型例题讲解题目：分析《芣苢》中“采采芣苢，采之予予”一句的韵律特点和意境表达。

解答：这句诗采用了“采采”和“予予”的叠词手法，形成了和谐悦耳的韵律效果。同时，通过重复的采摘动作，表现了劳动人民辛勤劳作的情景，传达出对劳动的赞美和对劳动果实的珍惜。

2.补充和说明举例

题目1：分析《芣苢》中“采采芣苢，采之予予”一句的象征意义。

解答：这句诗通过“采采”和“予予”的重复，不仅展现了劳动的韵律美，还象征着古代劳动人民的辛勤和团结。采摘芣苢的行为象征着劳动者对自然的敬畏和对劳动果实的珍惜，传递出对劳动的尊重和对劳动成果的珍视。

题目2：结合《芣苢》的内容，谈谈你对古代劳动的看法。

解答：《芣苢》通过描绘古代劳动人民采摘芣苢的情景，展现了古代劳动人民的勤劳与智慧。古代劳动不仅是生存的手段，也是对自然界的敬畏和对生活的热爱。通过劳动，人们获得食物和资源，同时也培养了团结合作的精神和坚韧不拔的品质。古代劳动虽然艰辛，但也孕育了丰富的文化和社会价值观。

题目3：对比《芣苢》中的劳动场景和现代社会中的劳动，谈谈你的看法。

解答：《芣苢》中的劳动场景展示了古代农耕社会的劳动方式和生活状态。与之相比，现代社会中的劳动发生了巨大的变化。现代科技的发展使得劳动方式更加高效和便利，人们可以通过机械化和自动化来完成更多的任务。然而，现代劳动也面临着新的挑战，如劳动者的权益保护、劳动环境的改善等问题。尽管劳动的形式和内容发生了变化，但对劳动的尊重和热爱仍然是社会进步的重要基石。

题目4：结合《芣苢》的学习，谈谈劳动在个人成长和社会发展中的意义。

解答：《芣苢》的学习使我深刻认识到劳动在个人成长和社会发展中的重要性。劳动不仅是获取物质财富的手段，更是培养个人能力和品质的重要途径。通过劳动，个人可以获得实践经验，