2023九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己教案 新人教版

2023九年级语文下册第二单元5孔乙己教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文下册第二单元5孔乙己教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《孔乙己》一文的学习，该内容属于2023九年级语文下册第二单元第5课。文章通过对主人公孔乙己的细腻描绘，展现了封建社会中的文人境遇和社会的不公，同时反映了鲁迅先生对社会现实的深刻关注与批判。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前期学习过鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》等，对鲁迅的文学风格及其反映的社会问题有一定了解。《孔乙己》一课将深化学生对鲁迅文学思想的认知，同时锻炼学生分析人物性格、理解社会背景、品味文学语言的能力，与学生的语文素养提升密切相关。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.文学欣赏与审美：通过分析《孔乙己》一文中的人物形象、语言特色和艺术手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生对美的感知和审美情趣。

2.思维发展与批判性思维：引导学生深入探讨孔乙己这一形象所反映的社会现象，激发学生思考社会问题，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.价值观念与人文素养：通过对鲁迅先生关注的社会现实的探讨，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强对弱势群体的关爱和同理心。

4.文化传承与理解：让学生了解鲁迅先生及其作品在中国现代文学史上的地位，传承中华民族优秀文化，增强民族自豪感和文化认同。

5.语言表达与交流：培养学生运用准确、生动的语言描述和评析作品，提高学生的口头和书面表达能力，促进课堂内外有效交流。学情分析本节课的授课对象为九年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已经掌握了较为扎实的语文基础知识，如字词、语法、修辞等。在此基础上，他们对鲁迅作品有一定的了解，但《孔乙己》作为一篇具有深刻社会意义的小说，其中涉及的历史背景、社会现象及文学手法等方面的知识，对学生来说仍具有一定的挑战性。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析、概括和表达能力方面有了一定的发展，但针对本文中鲁迅独特的写作手法和深刻的思想内涵，学生的分析、解读能力仍需提高。此外，学生在批判性思维和独立思考方面有待加强。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，他们的价值观、人生观逐渐形成。通过学习《孔乙己》，有助于培养学生关爱弱势群体、关注社会现实的良好品质。同时，学生在文学审美、人文素养等方面也有待提高。

4.行为习惯方面：九年级学生课堂纪律相对良好，但部分学生对语文学习存在一定程度的懈怠，学习积极性不高。此外，部分学生课堂参与度较低，课堂互动和讨论环节可能受到影响。

具体影响如下：

1.知识层面：学生对鲁迅作品的理解程度直接影响到本节课的教学效果。为提高教学效果，教师需在课前为学生补充相关历史背景知识，帮助学生更好地理解文本。

2.能力层面：学生的阅读分析能力对课堂学习效果具有重要影响。教师应关注学生个体差异，设计有针对性的教学活动，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的阅读分析能力。

3.素质层面：学生的价值观和人生观对课程学习具有反作用。教师在教学过程中要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的价值观，提高学生的人文素养。

4.行为习惯方面：学生的课堂参与度和学习积极性对课程学习氛围和教学效果具有重要影响。教师应采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对《孔乙己》一文中的难点、重点知识，如鲁迅的文学手法、社会背景等，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解文本，提高学生的文学素养。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就文章中的人物形象、主题思想等方面展开探讨，培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高课堂参与度。

3.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、情景剧表演等，让学生深入体会文章中的人物情感，提高学生的文学欣赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与文章相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解课文背景，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，将课文内容以生动形象的方式展示给学生，增强学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅鲁迅先生的生平事迹、作品评论等，提高学生的自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，以下具体教学方法与手段的运用：

1.导入新课：通过播放一段与鲁迅先生有关的纪录片，激发学生对鲁迅作品的兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.课文讲解：运用讲授法，结合多媒体设备展示课文重点、难点内容，帮助学生理解鲁迅的文学手法和社会背景。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，就文章中的人物形象、主题思想等方面进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

4.情境教学：组织学生进行角色扮演，让学生深入体会孔乙己等人物的心理，培养学生对文学作品的感悟力。

5.课堂小结：利用互动白板，与学生一起总结本节课所学内容，巩固知识，提高教学效果。

6.课后作业：布置与课文相关的拓展阅读任务，引导学生利用网络资源进行深入学习，提高学生的自主学习能力。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：教师提前查阅相关资料，准备多媒体教学设备和课件，设计好课堂提问和小组讨论话题。

（2）学生准备：学生预习课文《孔乙己》，了解文章基本情节，对孔乙己这一人物形象有初步的认识。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于鲁迅先生的纪录片，引导学生了解鲁迅的生平事迹，为新课的学习营造氛围。

（2）初读课文，整体感知（10分钟）

教师组织学生朗读课文，让学生对文章内容有整体感知。在此过程中，教师注意纠正学生的发音，提高学生的朗读能力。

（3）课文讲解与难点分析（10分钟）

教师运用讲授法，结合多媒体设备展示课文重点、难点内容，如鲁迅的文学手法、社会背景等，帮助学生理解文本。

举例：分析孔乙己这一人物形象，教师可以引导学生关注鲁迅如何通过细腻的描绘展现孔乙己的性格特点，同时结合历史背景，让学生理解孔乙己所代表的社会阶层。

（4）小组讨论与分享（5分钟）

将学生分成若干小组，就文章中的人物形象、主题思想等方面进行讨论。每组选取一名代表进行分享。

举例：让学生讨论孔乙己悲剧命运的成因，引导学生从个人、社会等多方面进行分析。

（5）情境教学与角色扮演（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，让学生深入体会文章中的人物情感，提高学生的文学欣赏能力。

举例：让学生扮演孔乙己、酒保等角色，通过表演体会人物心理，进一步理解鲁迅作品的社会意义。

（6）课堂小结（5分钟）

利用互动白板，与学生一起总结本节课所学内容，巩固知识。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）布置作业：教师布置与课文相关的拓展阅读任务，引导学生利用网络资源进行深入学习。

（2）课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果1.知识与技能：

-学生对《孔乙己》一文的内容有了深入的理解，掌握了鲁迅文学创作的基本特点，如讽刺手法、象征意义等。

-学生的阅读分析能力得到提升，能够从人物形象、情节安排、语言风格等方面对文章进行深入解读。

-学生能够运用所学知识，结合课文内容，分析孔乙己悲剧命运的社会原因，提高了解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、情境教学等教学活动，学会了合作学习、探究学习的方法，提高了自主学习的能力。

-学生在角色扮演中，锻炼了口头表达能力，增强了自信心和表现力。

-学生通过多媒体设备和网络资源的使用，拓展了学习渠道，提高了信息检索和整合的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《孔乙己》，对鲁迅先生关注的社会问题产生了共鸣，增强了社会责任感和同理心。

-学生在探讨孔乙己这一人物形象时，能够反思自身价值观，树立正确的人生观。

-学生对文学作品的鉴赏能力得到提升，对中华民族优秀文化产生了更深厚的兴趣。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够复述《孔乙己》的故事情节，并准确描述孔乙己、酒保等人物形象的特点。

-学生能够分析文章中的讽刺手法，如对比、夸张等，并理解其在文中的表达效果。

-学生能够结合历史背景，解释孔乙己所代表的社会现象及其意义。

2.能力提升方面：

-学生在阅读分析过程中，能够主动提出问题，并通过讨论、查阅资料等方式寻找答案。

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人意见，形成共识。

-学生在课后拓展阅读中，能够独立思考，形成自己的见解。

3.情感价值观方面：

-学生对鲁迅作品中所反映的社会现实有了更深刻的认识，对社会公平、正义等问题产生了关注。

-学生在角色扮演中，能够体会到不同社会阶层人物的命运，增强了对弱势群体的关爱。

-学生在学习过程中，受到鲁迅文学精神的熏陶，培养了积极向上的人生态度。内容逻辑关系①知识点梳理：

1.孔乙己的人物形象特点及其象征意义。

2.鲁迅文学创作中的讽刺手法及其效果。

3.文章反映的社会背景和历史环境。

②重点词句分析：

1.重点词：茴香豆、孔乙己、酒保、嘲笑、穷困、自尊、自卑。

2.重点句：孔乙己在酒馆被嘲笑的情节；“孔乙己，你一定又偷了东西了！”；“孔乙己，你真的识字吗？”

③板书设计：

1.人物形象：

-孔乙己：穷困潦倒、自尊心强、受人嘲笑

-酒保：市侩、嘲讽、无知

2.写作手法：

-讽刺：对比、夸张

-象征：孔乙己的命运象征封建知识分子的悲哀

3.社会背景：

-封建社会的衰落

-知识分子的困境

板书设计应条理清楚、重点突出，通过以上三个方面的梳理，使学生能够直观地理解文章的核心内容，加深对《孔乙己》一文的记忆。同时，通过板书设计，教师可以引导学生将知识点串联起来，形成完整的知识体系。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和注意力是评价的重要内容。观察学生在课堂上的互动、提问、回答问题等表现，了解学生对课堂内容的掌握程度和兴趣点。

-学生在课堂上的提问和回答能够体现他们对文章内容的理解和思考。

-学生在小组讨论和情境教学中的表现能反映他们的合作能力和文学鉴赏力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，包括对文章主题、人物形象、社会背景等方面的分析是否深入，观点是否独到。

-展示时，学生的表达是否清晰、逻辑是否严密。

-小组讨论成果是否体现了对课文内容的深刻理解和批判性思维。

3.随堂测试：通过设计针对本节课重点知识点的随堂测试，评估学生对知识点的掌握情况。

-测试题目应涵盖课文内容、鲁迅的文学手法和社会背景等。

-测试结果能够直观反映学生对本节课知识点的学习效果。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况