2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 30教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson30教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教精通版四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson30

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够在适当的语境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知不同国家的鞋类文化，培养对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质目标：通过小组讨论和互动交流，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.情感态度目标：通过参与课堂活动，学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，增强自信心，培养合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本课的生词和短语，如"shoes","sneakers","boots","like","those","I","you"等。

2.句子结构：本课的主要句型"Ilike..."和"Youhave..."，以及一般现在时的运用。

难点：

1.词汇理解：对于一些形容鞋类的词汇，如"sneakers"和"boots"，学生可能不熟悉。

2.听力理解：在听力活动中，学生可能难以理解快速的对话和不同的口音。

3.语法应用：正确使用一般现在时，特别是在不同的句子结构中。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示和互动游戏等多种方式，帮助学生理解和记忆生词。

2.句子结构：通过分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型。

3.词汇理解：提供相关鞋类的图片或实物，帮助学生联想和记忆词汇。

4.听力理解：播放听力材料multipletimes，鼓励学生预测和验证，提高听力理解能力。

5.语法应用：通过例句和练习题，让学生在实际语境中练习使用一般现在时。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson30的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种鞋类的图片、鞋类文化介绍的短片等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在这个课程中，可以考虑准备一些鞋类样品，让学生亲自触摸和观察，增强他们的感官体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成鞋类展览馆的样式，展示各种鞋类的图片和样品，营造一个生动有趣的学习氛围。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和合作学习。任务单可以包括填空题、选择题、问答题等不同类型的题目，以检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

6.互动游戏：设计一些与鞋类相关的互动游戏，如鞋类配对游戏、鞋类猜谜游戏等，以增加学生的参与度和学习兴趣。

7.评价表：准备一份学生评价表，用于学生在课堂结束时对自己和其他学生的表现进行评价，以促进学生的自我反思和相互学习。

8.教学PPT：制作一份详细的PPT，包含课程的导入、新知识的学习、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：检查学生预习情况，提供一些鞋类的图片和词汇，要求学生进行自主探索。

学生活动：学生根据教师提供的资源，进行自主学习，尝试理解和记忆鞋类词汇和简单句型。

教学方法：自主学习法

教学手段：图片、词汇卡片

教学资源：鞋类图片、词汇卡片

作用和目的：帮助学生提前熟悉新课程内容，激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

环节1：引入新课

教师活动：利用多媒体展示不同国家和场合的鞋类图片，引导学生谈论鞋类话题，引出本节课的生词和句型。

学生活动：学生观察图片，与同桌进行简单的交流，尝试使用新词汇和句型。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体展示、实物展示

教学资源：鞋类图片、实物鞋类

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂活动，初步感知和运用新词汇和句型。

环节2：新知识学习

教师活动：通过PPT展示新词汇和句型，引导学生跟读、模仿和练习，讲解和澄清学生的疑问。

学生活动：学生认真听讲，跟读、模仿和练习新词汇和句型，积极提问和回答问题。

教学方法：任务型教学法

教学手段：PPT展示、实物展示

教学资源：PPT、实物鞋类

作用和目的：帮助学生系统和全面地学习和掌握新词汇和句型，提高学生的语言能力。

环节3：课堂实践

教师活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学语言进行交流。

学生活动：学生分组讨论和角色扮演，积极交流和展示自己的语言运用能力。

教学方法：任务型教学法

教学手段：分组讨论、角色扮演

教学资源：分组讨论表格、角色扮演剧本

作用和目的：通过实践活动，检验和提高学生对新词汇和句型的运用能力，培养学生的合作意识和团队精神。

环节4：课堂总结

教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结和强调重点知识点。

学生活动：学生总结本节课所学内容，提问和回答问题。

教学方法：归纳总结法

教学手段：PPT展示

教学资源：PPT

作用和目的：帮助学生巩固和复习本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学语言进行鞋类介绍，培养学生的写作能力。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学语言进行鞋类介绍。

教学方法：写作教学法

教学手段：课后作业布置

教学资源：课后作业模板

作用和目的：通过课后作业，巩固和拓展学生对本节课所学内容的理解和运用能力，提高学生的写作能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为学生推荐一篇关于不同国家鞋类文化的文章，让学生了解不同文化背景下人们对鞋类的看法和穿着习惯。文章可以包括以下内容：

-亚洲国家的鞋类文化：如中国、日本、韩国等国家的传统鞋类以及现代鞋类的流行趋势。

-欧洲国家的鞋类文化：如意大利、法国、英国等国家的鞋类设计、品牌及穿着习惯。

-北美洲和南美洲国家的鞋类文化：如美国、巴西等国家的鞋类风格、运动鞋文化等。

-非洲国家的鞋类文化：如埃及、南非等国家的传统鞋类以及现代鞋类的流行趋势。

此外，还可以为学生提供一些关于鞋类品牌的资料，让学生了解世界著名的鞋类品牌及其特点，例如：

-Nike：全球知名的体育用品品牌，介绍其历史、创新技术以及在不同国家的市场份额。

-Adidas：世界领先的体育用品制造商，介绍其创始人、品牌理念以及旗下的著名产品。

-Gucci：意大利奢侈品牌，介绍其鞋类设计风格、品牌形象以及消费者群体。

-Prada：意大利奢侈品牌，介绍其鞋类设计、品牌历史以及市场定位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为学生设计一份课后自主学习任务单，包括以下内容：

(1)结合本节课所学内容，向同学介绍自己喜欢的鞋类，包括鞋子的品牌、颜色、款式、舒适度等方面，并说明选择这款鞋的原因。

(2)调查家人的鞋类消费习惯，了解他们喜欢的鞋类品牌、购买渠道以及购买原因等，并向同学分享你的调查结果。

(3)设计一款创新的鞋类产品，包括鞋子的外观设计、功能特点以及针对的消费群体等，并将设计方案展示给同学。

(4)收集有关鞋类环保问题的资料，了解目前鞋类行业在环保方面面临的挑战和解决方案，并向同学分享你的发现。

(5)观看有关鞋类设计的视频，了解鞋类设计师的工作内容、创作灵感以及设计过程等，并向同学分享你的观后感。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.口语交际题

题型：根据情境，运用所学句型进行口语交际。

例子：你的朋友想要买一双新鞋子，他问你：“Whatkindofshoesdoyoulike?”你应该怎么回答？

答案：Ilikesportsshoesbecausetheyarecomfortableanddurable.Whataboutyou?

2.填空题

题型：根据句子意思，选择合适的词汇填空。

例子：Mymother_____(like)redshoes,butmyfatherprefers_____(blue)ones.

答案：likes,blue

3.翻译题

题型：将句子翻译成中文或英文。

例子：那些鞋子很漂亮，我喜欢它们。

答案：Thoseshoesareverybeautiful,Ilikethem.

4.写作题

题型：根据题目，运用所学词汇和句型进行写作。

例子：请写一篇关于你最喜欢的鞋子的文章。

答案：Myfavoriteshoesare...Theyare...Ilikethembecause...

5.听力题

题型：根据听到的对话或故事，回答问题。

例子：听一段对话，回答问题：“Wheredoesthedialoguemostlikelytakeplace?”

答案：Ashoestore八、板书设计1.知识点板书

①鞋类词汇：shoes,sneakers,boots,sandals,flip-flops等。

②句型结构：Ilike...,Doyouhave...,Whatkindofshoesdoyoulike?等。

③一般现在时：主语+动词原形/主语+动词三单形式。

2.词组板书

①鞋类词组：runningshoes,basketballshoes,highheels,comfortableshoes等。

②颜色词组：blackshoes,whiteshoes,colorfulshoes,redshoes等。

③地点词组：shoestore,shoerack,shoerepairshop等。

3.句子板书

①描述鞋子的句子：Theseshoesareexpensive,Thoseshoesarecomfortable等。

②询问喜好的句子：Doyouliketheseshoes?Yes,Ido./No,Idon't.等。

③购物句子：Iwanttobuyapairofshoes,CanIhavealookattheseshoes?等。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。他们对于鞋类的词汇和句型的学习热情很高，通过各种活动都能看出他们对新知识的掌握情况良好。

在课前的自主探索环节，学生们对于提供的鞋类图片和词汇进行了认真的预习，这从他们在课堂上的表现中可以看出。他们能够顺利地读出和记忆新词汇，对于一些难点的词汇也能够通过图片和实物展示来更好地理解和记忆。

在课中的强化技能环节，我通过情境教学法和任务型教学法，让学生们在实际语境中运用所学语言进行交流。他们对于