XXXX小学校园文化建设方案范文

XXXX小学校园文化建设方案范文一、引言校园文化是学校特色的核心展现，是至关重要的教育资源，犹如深厚的土壤，有力促进教师专业成长和学生综合素质提升，更是学校人文传统与优良校风的源头活水。当前，校园文化建设已成为教育发展的共识，在全面实施素质教育的进程中，其潜移默化的作用与潜在效能日益凸显。为进一步强化校园文化建设，打造一流农村特色学校，提升办学品位，丰富办学内涵，推动教师和学生健康和谐发展，全面推进素质教育，特制定此总体方案，以开启并谱写我校校园文化建设的崭新篇章。二、指导思想严格按照国家教育方针及上级有关精神要求，切实将校园文化建设与道德教育、人文教育、科学文化教育等多方面进行有效融合，营造团结友爱、文明诚信、自主学习的校园文化主流氛围，为学校、教师和学生的可持续发展奠定坚实基础。构建并持续完善与时俱进、具有浓厚育人氛围与鲜明办学特色的校园文化体系。三、总体目标校园文化体系建设应以培育优良校风、教风、学风为导向，致力于将“敬教、乐学、创新、育人”的校风、“求真、务实、敬业、博学”的教风和“勤奋、诚实、笃志、砺学”的学风铸就为校园精神。加强学校精神文化、形象文化、制度文化建设工作，通过丰富多彩的校园文化阵地和丰富多样的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提升的文明育人环境。四、工作原则着眼于校园文化的现实作用与创新发展，为校园精神性文化建设注入新的时代精神内涵。树立校园文化师生共识，充分发挥教师在校园精神文化建设中的引导作用以及全体学生的主体作用。与学校创新教育相互交融推进，促进学生全面发展，不断彰显个性，使校园文化建设形成独特特色。推动校园文化建设与课堂教育教学、德育教育和信息技术教育等领域相互整合发展，为学校育人成才培育优良土壤和营造宽松环境。以“为可持续发展奠基”为主题，培养以具有创新精神和实践能力为核心的综合型人才。五、发展背景校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标在于营造一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境对学生施加积极影响和感染、熏陶，从而实现教育目的。具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。六、内容规划设计（一）校园物质文化建设秉持“清新、高雅、和谐、开放”的理念，建设优良的环境文化，使校园充满艺术性与教育性，彰显浓郁的文化气息。我校计划精心搞好校园绿化，优化楼道布置，设计展板橱窗，建设特色班级，让校园的每一个角落都富有人文性，自然成为育人的理想场所，使师生的行为与校园文化呈现和谐之美。绿化：力求做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。追求以绿为主色调，实现花开四季的效果。花草树木布局错落有致、疏密相间，让校园处处充满盎然生机。为每棵树木悬挂介绍牌，涵盖树木名称、特点、产地、树龄等知识，让学生在愉悦身心的同时增长知识。鼓励学生积极参与校园绿化活动，组织学生培植植物，设立专门的植物园，展示学生培植成果。既锻炼学生劳动能力、增长知识，又激发学生爱校热情，陶冶学生情操。文化墙：以“让每一面墙说话”为构思源点，本着“高品位、重和谐”的原则，对学校墙壁进行文化装饰。在内容上，将学校管理制度与师生作品相结合；形式上，在学生必经之处全面铺展，点面结合，确保每一面墙所传达的内容与外在形式和谐统一。各种规章制度、校长寄语、温馨安全提示、科学家头像、教师和学生绘画作品随处可见，充满浓厚校园氛围。楼道标语：体现“动静结合”的教育理念。“动”是主动出击的人生态度，“静”是内敛智慧的含蓄表达。以静制动，动静结合，展现我校追求的教育理想：让教师和学生自信、幸福、积极、优雅。在教学楼内和楼门口醒目位置，张挂校训、《小学生守则》、《小学生道德行为规范》、《教师行为规范》等标语，激励师生奋发向上、拼搏进取，提升师生文明素养，倡导和谐人际关系。展示牌：为营造高尚健康的教育氛围，拓宽学生视野，在校内公共场所设置具有丰富内涵的文化专题展示牌，使整个校园生动起来。展示牌分为文学、数学、英语、科技、奥运、环保等专题，分配给六个年级组制作。展示后，组织学生撰写观后感，评选优秀展示牌。黑板报：黑板报是便捷的宣传载体，内容简明扼要，便于及时更新，易看易懂。充分利用黑板报及时宣传新的教学动态、教育信息，通报学校新闻消息，并按时更新，发挥沟通学校与教师的桥梁作用。特色班级：班级文化建设要求既统一又有个性。统一要求为：教室前黑板上方张贴国旗，两侧贴校训，左前方悬挂眼保健操示范图，右前方摆放书架。班级卫生工具、奖状及需张贴墙面的制度等按学校规定位置摆放、张贴。在个性特色方面，要求在体现不同主题特色的同时，做到教室整洁美观，地面整洁，陈设得体，建立个性化的园地专栏，设计图文并茂的板报，作为展示学生文学和美术作品的园地，张贴名人名言、班主任心语等，既鼓励学生，又增添班级文化气息。充分利用阳台、窗台等空间设立生物角，让教室整洁清新、充满生机与美感，使学生心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。（二）校园精神文化建设方面校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高层次。主要包括校园历史传统以及被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。校风建设：为切实落实“敬教、乐学、创新、育人”的校风，全面落实科学发展观，提高教育质量，进一步明确办学思想，贯彻办学理念、管理理念，确立校风的核心含义，制定领导干部、教师的形象标准，形成双口小学的文化特色。校长推行“零距离”管理，缩小管理与被管理关系之间的距离，发扬“人和”优良传统，营造健康、融洽、团结、温馨的内部关系。班子成员深入群众，听取意见建议，了解群众困难，帮助解决实际问题，开展为民办实事活动。加大管理透明度，严格按校务公开制度，全面、及时做好校务公开，接受群众监督。在教职工关心的问题上，做到有反映必答复。校长重视学校教育程序设计、教育力量组织和学校特色发掘培植，重视学校规划、年度教育工作计划、学校工作总结和工作报告，将教育思想灌注其中。校长要成为好教师，常听课、会评课，建立奖励机制，真抓教学，让骨干教师有成就感。全体中层干部做任何工作都要学会总结、反思，加强学习，善于思考，找出规律以促进工作成效提升、台阶迈进。加强组织纪律性，强调原则性，率先垂范，学在前、想在前、干在前，注重工作协调性，用科学发展观指导工作开展。每位干部靠思考和创新促进工作，全力以赴、尽职尽责，为学校发展做出贡献。教师立足课堂狠抓教学质量，精心设计每一堂课，精心布置和批改作业，精心进行质量分析，精心安排学科活动。教风建设：努力建设为人师表、文明敬业、团结协作的教职工队伍，不断优化“求真、务实、敬业、博学”的教风。学校组织全体教职工深入学习实践《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德规范》等文件精神，建立教师教育教学奖励制度，促进教师努力踏实工作。开展师德建设演讲、师德学习成果答卷等活动，教育引导广大教师模范遵守教师职业道德规范，增强学识魅力和人格魅力，以高尚师德情操引导学生德、智、体、美全面发展。对教师进行思想道德培训，要求教师树立文明敬业、严于律己、为人师表的形象，积极投入教学，加强新教学理念学习，提高自身素质。推行爱心教育，尊重学生，关怀学生，用宽容之心教育引导学生，践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的师德要求。加强监督机制，公开校长办公室电话号码，让家长协助监督管理。坚决杜绝歧视后进生、体罚学生、有偿家教、接受请吃等现象。严抓教学常规管理，严格规范备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业等教学常规，将教学常规要求和评价制度化，落实教学常规检查制度，定期组织听课、教案、作业批改等方面教学常规检查。加强督查，对教学常规实行流程监控，督促教师落实教学工作。以新课程培训和开展“教育科研”为突破口，加强教师业务培训，组织教师参加各种形式的校本培训活动，学习先进教学理念，探索新教育模式，尝试新教学方法，采用问卷形式验收学习成果。在各年级开展校级课题研究活动，脚踏实地钻研教学。按时开展本校教研活动，组织年级同题课教学研究，并展示教研成果。在校内组织教师积极听课、评课，找出优点、发现不足，再进行总结归纳，提高自身教学水平。创建课件库，将教师制作的课件存入其中，供其他教师借鉴使用，实现资源共享和智慧共享。采用“走出去，请进来”的形式，与拉手学校河东区实验小学经常进行教研活动，派教师去观摩学习，并邀请那里的优秀教师到本校示范。培养新的教学骨干，学校创造良好环境，提供优越舞台，鼓励他们进行教学理论研究和实践，让一批新的骨干教师继续成长。让不同阶段的老师在自己的位置找到发展突破口，新老教师结对挂钩，以老带新，以新促老，让新教师快速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。形成双口小学“求真、务实、敬业、博学”的教风，推动双口小学教学管理和教学质量和谐发展、稳步攀升。学风建设：拟定从严管理，加强监督，注重引导，培育集体精神，建设“勤奋、踏实、笃志、砺学”的优良学风。从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出双口小学“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。以学校为主战场，打造文明整洁的环境，陶冶师生情操。从搞好校园环境卫生入手，开展环境卫生评比月，创设文明整洁的校园环境，要求学生按时做好教室和卫生区卫生，保持教室墙壁洁净和地面整洁，不乱扔垃圾，教室物品摆放整齐，讲究个人卫生，卫生委员按时检查学生个人卫生，德育处按时进行检查和抽查，检查等级与班主任考核直接挂钩，激发师生爱校、爱学习、爱生活的激情，陶冶师生美的心灵。从抓好课间操和升旗仪式入手，用严肃活泼的精神面貌、整齐划一的队列，感染每一位学生，激发他们的集体荣誉感。开展文明礼貌月活动，通过班会、校会开展宣传，要求学生使用文明用语，见到老师和客人主动问好，遵守课间纪律，佩戴红领巾，不破坏公共财物，放学要路队，按时监督检查评比，公布检查结果，促进学生从自己做起，从细节入手，投身学校学风建设，引导学生增强守纪意识，自觉遵守《规范》和《守则》，认真学习，团结协作，做文明小学生。以课堂为基地，对学生进行思想道德教育。坚持以做人教育为根本的德育指导思想，让学生懂得做人比求知更重要。教师在课堂教学过程中渗透思想道德建设，联系生活实际，将学生日常行为中容易出现的一些行为编成讨论题目，组织学生参与讨论，引导学生讲正义、讲正气、讲正直，提高学生辨认真善美和假恶丑的能力，实现自我完善。再用严格的纪律约束学生，使学生易于接受、心服口服，实现课堂与德育有效整合，避免德育处孤军奋战，事半功倍，确保学校各项规章制度顺利贯彻执行。以班级为后盾，培养学生良好的行为习惯和自我管理能力。通过班级特色文化和班风建设，对学生进行多种多样的思想道德和知识教育，可采取制定《班规》、主题班会、班级主题活动等丰富多彩的形式，利用墙报、图书角、墙壁文化设计、培植等，充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与班级文化建设，鼓励学生互相促进、互相帮助、共同进步。充分发挥学生自管能力，建设学生自管组织。注重培养班干部管理能力，成立“班级志愿者”队伍，配合值周干部巡视校园和教室，共同维护校园秩序。低年级成立捡纸小队，净化校园和教室环境。以优秀干部为榜样，用先进典型引导学生。在每届学生中树立先进典型，评选校园之星，在橱窗专栏张贴校园之星照片并予以表彰，弘扬正气，建设优良学风。以纪念日为契机，抓住时机教育学生。结合“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等节庆日，“九一八”“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，利用班校会、升旗仪式、实践活动等多种途径开展丰富多彩的活动，弘扬和培育学生爱国主义和民族精神。以社会为依托，拓宽学生发展。充分利用周边社会资源，拓宽学生视野，促进学生发展。与XXX大学合作，联合建立能源与环境保护基地，组织学生聆听能换学院大学生的环境保护知识讲座，派学生参与能换学院的环保宣传活动等。通过这一系列活动，可以达到拓宽视野，增长知识，树立新风的效果。（三）、学校制度文化建设。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”我们要努力营造这样的和谐制度建设局面，因此我们要做到：1、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。2、坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。3、进一步修定和完善学校各部门规章制度，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。4、建立落实《小学生