2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东教学教案2新人教版选修4

PAGE《新中国的缔造者毛泽东》一、教材分析

《新中国的缔造者毛泽东》是新版教材选修四第五单元第4课的内容。本单元讲解并描述的5位无产阶级革命家中，前3位分别是马克思、恩格斯和列宁；最终一位是邓小平。从无产阶级革命史中可以看出，本课在这一单元中起到了承上启下的作用。一方面之前讲的都是外国的无产阶级革命家，通过他们的努力，创立了马克思主义和列宁主义（把马克思主义的普遍原理同俄国国情相结合），从而指导俄国十月革命的成功，但中国和俄国国情不同，所以也注定了中国走的是一条不同于俄国的革命道路和社会主义建设道路。在中国革命史中，毛泽东同志把马克思主义的普遍原理与中国革命实际相结合，创立了毛泽东思想，从而带领了中国革命的成功。另一方面毛泽东实事求是的思想精髓和他对社会主义建设的正确探究，也深深地影响了之后的中国共产党人。从而使得邓小平同志把马克思主义的普遍原理与中国国情相结合，接着发展毛泽东在探究社会主义建设方面正确的一面，实行改革开放，并取得了巨大成就。故本文起到了承上启下的作用。由于本课与必修一、三联系比较紧密，通过本课的学习，能够进一步地梳理之前所学内容，所以本课内容在整个中学阶段历史的教学过程中，地位也比较突出，须要重点学习。通过学习，来进一步提高学生的分析实力和解决问题的实力。故依据课标和考纲，我把毛泽东开拓有中国特色革命道路的艰难受程列为教学重点，而把毛泽东思想理论的自我发展和对毛泽东功过评价列为教学难点。

二、学情分析

由于本课内容通过毛泽东所经验的一些重大历史事务来揭示中国共产党人对中国革命的不断探究过程，毛泽东思想的形成发展过程，进而呈现中国共产党人是如何从无趣走向成熟，中国革命由一个成功走向另一个成功，这须要学生有较强的学问整合实力，而从学生已有的学问储备和认知特点看，由于本文的部分内容在之前已经学习过，同时有关毛泽东的影视作品也比较多，学生对毛泽东还是比较了解，但全面把握毛泽东尚有肯定难度，特殊是透过人物、事务看历史本质，对于我们的学生更有肯定的难度。由此为了能让学生能更好理解所学内容，本人确定在教学过程中实行“情境教学法”。一方面由老师在课堂上设置肯定的情境，供应相关的图片和史料；另一方面由学生通过对情境的探究进行探讨，让学生自己“动”起来，自己“学”起来，从而激发他们的学习主动性。

三、教学目标1．学问与实力通过图文资料和老师讲解并描述，帮助学生了解中国革命所经验的曲折道路和对中国社会主义改造和建设道路的探究，分析中国革命和探究能够取得成功的缘由、相识社会主义建设道路中曲折的缘由，逐步培育学生独立分析问题和解决问题的实力。2．过程与方法

引导学生研读关于中国革命情境材料和社会主义建设的图片，初步驾驭对材料研习的方法；研习中国共产党人探究革命道路的曲折过程，学会与前人，今人和将来对话的角度和途径，初步驾驭多角度探究历史问题的方法。3．情感看法与价值观

与学生一起在学习过程中感悟历史、提升相识；感悟到只有以实事求是的看法，正确分析国情的前提下，我们的探究才会取得成功；相识到只有以创新的精神，不断追求真理志气下，我们的社会主义事业才能不断完善前进！

四、重点难点分析1．基于对课标和教材的分析将本课的重点定为：毛泽东开拓有中国特色革命道路的艰难受程

2．基于对学生学情的分析将本课的难点点定为：毛泽东思想理论的自我发展、毛泽东功过评价

五、教学流程设计（一）、新课导入：PPT呈现毛泽东的照片，同时多媒体播放《1978年版国歌》音乐及呈现歌词，建议学生随着音乐一起轻唱前进，各民族英雄的人民！宏大的共产党领导我们接着长征。万众一心奔向共产主义明天，建设祖国保卫祖国英勇地斗争。前进，前进，前进，我们千秋万代高举毛泽东旗帜，前进！高举毛泽东旗帜，前进，前进，前进，进！过渡：虽然1978年版的国歌歌词不再沿用，但40年来，毛泽东并没有离我们远去，而且毛泽东旗帜我们仍旧高举，人们对他的怀念也越来越剧烈，40年过去了，为什么他仍旧活在人们的心中、受到人们的崇敬？带着这个疑问我们来学习新中国的缔造者毛泽东一课。PPT呈现课标要求，明确指出这一堂课的学习要求，让学生对本课的学习目标有一个大致的学习方向。（设计意图：1．以1978年版的国歌作为情景导入，通过1978版的国歌歌词来激发学生的新奇心，进而调动学生参与的主动性，激发学生的求知欲望。通过照片将历史与现实相结合，意在让学生感受伟人的魅力，建立宏观的历史框架，而不是孤立地看待某个历史人物的一生，帮助学生树立较为整体的历史观。2．通过设问，埋下伏笔，让学生有肯定的思索空间，以此和下文的学习建立起联系的桥梁。）（二）、教学过程：我按时间线索梳理毛泽东的生平即主要事务，（屏幕上刚好呈现毛泽东生平）1893年：诞生于湖南湘潭县韶山冲一个农夫家庭1913—1918：湖南省第一师范学习1919年：前往北京，读到《共产党宣言》等书籍1920年：转变为共产主义者1921年：参与中共一大1923年：参与中共三大1924年：参与国民党一大1925年起：从事农夫问题探讨，在广州和武汉举

办农夫运动讲习所1927年：参与八七会议；领导秋收起义；开拓井冈山革命依据地1935年：参与遵义会议，被选为政治局常委1937年：抗战爆发，与国民党合作建立抗日民族统一战线1942年：领导整风运动1945年：抗战成功后，赴重庆谈判1949年：宣布中华人民共和国成立1953年：提出过渡时期总路途，走出一条具有中国特色的社会主义改造道路1956年：年初发表《论十大关系》；年底三大改造完成，确立社会主义制度1957年：发表《关于正确处理人民内部冲突的问题》1958年：发动大跃进和人民公社化运动1966年：发动文化大革命1976年9月9日：逝世于北京（设计意图：1．课前让学生进行梳理，起到了课前预习的作用，同时在进行梳理的过程中，培育学生在繁杂的课文中抓住、提炼有效信息的实力。2．通过对毛泽东生平的梳理，让学生从宏观的角度的来把握毛泽东的一生；同时在呈现中突出重点部分，让学生有一个初步相识学问的重难点）（过渡导述：毛泽东同志的一生，犹如一首诗，值得我们去好好品尝，也值得我们去好好思索。他的一生，也折射出了整整一代甚至几代中国人为追求民族的独立和富强所走过的历程，而他人生中的几个重要的决策或经验，在近现代中国历史上留下了浓浓的一笔，影响巨大。接下来，我们一起来感受毛泽东的宏大一生！）打PPT一、立志改造社会投身中国革命毛泽东诞生一个一般农夫家庭，接受启蒙教化之后考入湖南第一师范学校，五年多的学习，为他打下了深厚的学问基础，使他开阔了视野，初步接触了社会。阅读97页上半页包括历史纵横内容，整理PPT所示问题。（找学生回答）那他怎么为挽救国家，改造社会而奋斗的？PPT展示，二、开创中国革命新路（一）、领导工农运动1）中共一大结束后，回湖南从事中共湖南地方党组织和开展工人运动2）1925年起，从事农夫问题探讨和举办农夫运动讲习所（二）、开创革命新路1、实践上：1）1927年参与“八七会议”，提出“政权由枪杆子中取得”（点开开创，秋收起义）西江月

秋收起义

1927.09军叫工农革命，旗号镰刀斧头。匡庐一带不停留，

要向潇湘直进。

地主重重压迫，农夫个个同仇。秋收季节暮云愁，

霹雳一声暴动。“要向潇湘直进”又是什么意思呢？（过渡）这首词描述了秋收起义中放弃攻打长沙，率领队伍前往反动势力较为薄弱的井冈山地区，由此建立了井冈山革命依据地（第一个农村革命依据地），开创了一条以农村包围城市、最终夺取城市和全国政权的崭新革命道路。2）1927年—1928年领导秋收起义，起义后开拓井冈山依据地，开创了以农村包围城市、最终夺取城市和全国政权的革命道路2、理论上：发表《井冈山的斗争》《中国的红色政权为什么能够存在？》《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工农武装割据”（点开链接）思想，从理论上为中国革命成功指明方向。过渡：大家都知道，1917年俄国十月革命走的是城市为中心的道路，那为什么毛泽东却选择的是农村包围城市这一道路呢？

工农武装割据思想的提出标记着毛泽东思想的初步形成。在这一思想指导下，中国的革命呈现出一幅什么样的局面呢？（PPT展示农村革命依据地示意图）井冈山的星星之火渐成燎原之势，那么中国革命是否就一帆风顺了呢？（PPT呈现毛泽东的词《渔家傲

反第一次大围剿》）渔家傲反第一次大“围剿”1931

春万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。雾满龙冈千嶂暗，齐声唤，前头捉了张辉瓒。二十万军重入赣，风烟滚滚来天半。唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱。（设计意图：通过词和图片的展示，使得学生进一步加深印象，让学生更为深刻地相识在工农武装割据思想的指导下，中国的革命焕发了新的朝气。）过渡：在反围剿的过程中，毛泽东被排挤出党的领导队伍，缘由何在，有何危害过渡：之后的长征路上，怎么体现遵义会议是党史上生死攸关的转折点呢?请看毛泽东的词，娄山关（PPT呈现毛泽东的词《忆秦娥

娄山关》）

忆秦娥

娄山关

1935.02西风烈，

长空雁叫霜晨月。霜晨月，

马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，

而今迈步从头越。从头越，

苍山如海，残阳如血。设问：同学们，这首词中“而今迈步从头越”，就能看出遵义会议所取得的重大作用和意义，也能看出毛泽东面对失利和困难，镇定自若的气度和博大胸怀，之后毛泽东带领红军取得长征的成功PPT呈现红军的长征图片和毛泽东词《沁园春

雪》）学生共同朗诵沁园春

雪

1936.02北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，格外妩媚。

江山如此多娇，

引多数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。过渡：同学们，面对蒋介石率数十万大军前来围剿，从《沁园春·雪》中，可以看出毛泽东的怎样的心情呢？（学生：体现了毛泽东自信、豪迈的性格，也体现了他对革命最终能取得成功的乐观主义的精神。）过渡语：长征结束后，中国革命的新局面起先了，历史进入全面抗战时期，这一时期，毛泽东又带领中国共产党人做了哪些功绩呢？阅读99-100页内容，请同学回答建立新中国抗战成功后，为争取和平民主而斗争3、解放斗争爆发后PPT呈现南京解放的图片和诗词，过渡：当毛泽东得知人民解放军解放南京后，激情澎湃地写下这一首《七律

人民解放军占据南京》，从这首诗中，同学们又可以感受到毛泽东怎样的品质？虚心谨慎！面对一穷二白的新中国，毛泽东是否在心中已经有了一个改造、建设新中国的蓝图呢？他又将带领中国人民建设一个怎样的新中国呢？（五）确立社会主义制度和探究社会主义建设道路2、探究有中国特色社会主义道路（1956—1976）1）背景：国内，三大改造完成，社会主义制度确立国际，中苏关系恶化，中国起先探究自己特色的社会主义道路2）探究经济：1956年《论十大关系》正确的探究政治：1957年《关于正确处理人民内部冲突的问题》经济：1958年，大跃进、人民公社化运动左倾错误政治：发动文化大革命一位中国网民：说他是宏大的无产阶级革命家，他却在敌人的枪林弹雨中迂回奔跑；说他是战略家，他却在党的高级干部会议上滔滔不绝；说他是理论家，他的书法却遒劲有力，气吞山河。他是一位奇妙人物。他就是影响20世纪中国历史的一位伟人毛泽东。六、评价毛泽东的历史功绩毛泽东为中国新民主主义革命的成功、社会主义革命的成功和社会主义的建设，为实现中华民族的独立和振兴、中国人民的解放和华蜜，作出了彪炳史册的贡献：1、领导党和人民找到有中国特色的新民主主义革命新道路；2、创立了毛泽东思想；3、领导党和人民取得新民主主义革命的成功，4、建立了中华人民共和国；5、领导党和人民确立了社会主义制度；6、为探究一条中国自己的社会主义建设道路进行了艰苦努力，积累了丰富的