幼儿园科学教育活动设计与指导学习通超星期末考试答案章节答案2024年

幼儿园科学教育活动设计与指导学习通超星期末考试章节答案2024年关于观察指导的阐述，错误的是（

）

答案:教师应引导儿童只用视觉观察物体“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”这一目标适合

答案:大班小班幼儿观察植物时，下列目标中最符合他们发展水平的是（）。

答案:能感知到周围植物的多种多样

探索事物在不同因素下不同的表现时最适用的方法是

答案:实验法/star3/origin/ec935ac417eda1dbc89273b4541e5ea9.png

答案:可以分析活动目标、活动准备、活动过程。过程的分析参考如下：观察活动所发展的核心能力不包括（

）

答案:对工具的使用技能科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）。

答案:5-6岁和其他组织形式相比，集体教学的优越之处是（

）

答案:教师直接指导多，缩短了幼儿“瞎忙”的时间观察活动是幼儿探究科学最主要的方式之一，是因为（

）

答案:不需要幼儿做出超出自身水平的反应科学实验活动所发展的核心目标是（

）

答案:科学好奇心和科学探究能力王老师在班级科学区投放了绳子、彩纸、塑料薄膜、剪刀、胶带等材料，引导孩子们区进行标本制作、水果动物模型等各种手工操作。王老师设置的这些班级科学区活动内容属于(

)

答案:制作创造类幼儿计数能力的发展一般经历了（）这几个阶段。

答案:口头数数-按物计数-说出总数-按数取物-按群计数区分1和许多，是什么年龄班的活动内容？

答案:小班幼儿学习按物体的数量进行分类一般从（）开始。

答案:4-5岁幼儿计数能力发展的关键是

答案:说出总数学前儿童对数的理解首先理解的是

答案:基数“学习不受物体的大小、外形和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量”的内容安排在（）

答案:中班自然数用来表示事物的次序时，被称为（）

答案:序数幼儿在学习加减运算时表现出来的特点是

答案:学习加法比学习减法容易多数幼儿掌握量的守恒的年龄是（）

答案:6岁以后“会用目测和自然测量的方法，比拟物体的长短、高矮、宽窄等，能正确表达测量的结果。“这一教育要求适合于（）。

答案:大班幼儿学习测量采用的测量方法是（）

答案:自然测量幼儿最容易感知的量是（）

答案:大小在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）

答案:引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细量的守恒教育应放在（）

答案:大班量的本质特征是（）

答案:可测量性在教育条件下，幼儿能够理解测量并表现出很大兴趣的年龄是（）

答案:5-6岁莉莉和妈妈面对面站着，爸爸站在妈妈的旁边。莉莉能够正确地说出”爸爸站在妈妈的左边“。这说明莉莉能够以（）为中心辨别空间位置。

答案:客体幼儿的思维是以（）为主的

答案:具体形象思维《指南》中数学认知目标不包括（）

答案:感知数学和生活的关系由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在示范动作时应该（）

答案:面对幼儿，采用镜面示范”拼图”游戏时，王老师见东东反复地拿起这块放下那块，不知该拿出哪块，急的满脸通红、满头大汗。对此，王老师恰当的说法是（）

答案:“仔细看一下颜色和形状吧。“从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是（）

答案:符合幼儿的学习特点在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由，不正