杭州学校上对联课程设计

杭州学校上对联课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解对联的基本结构，掌握对联的平仄、对仗、意境等基础知识。

2.学生能够了解杭州的历史文化，将其与对联创作相结合。

3.学生能够掌握至少三种对联创作方法，并运用到实际创作中。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识独立创作对联，提高文学素养和表达能力。

2.学生能够通过小组合作，共同探讨对联创作的技巧，培养团队协作能力。

3.学生能够运用对联知识，解决生活中的实际问题，如节日庆典、家庭聚会等场合的装饰。

情感态度价值观目标：

1.学生通过对对联的学习，培养对我国传统文化的热爱和传承意识。

2.学生在学习过程中，学会尊重他人意见，培养良好的审美情趣。

3.学生通过创作具有杭州特色的对联，增强对家乡的热爱和自豪感。

课程性质：本课程为语文拓展课程，结合杭州地方文化，以提高学生的文学素养和表达能力为主旨。

学生特点：六年级学生具有一定的语文基础和表达能力，对传统文化有一定了解，但对联创作技巧尚需培养。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，关注个体差异，鼓励学生发挥创意，培养其独立思考和团队协作能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.对联基础知识：讲解对联的起源、发展、基本结构（上联、下联、横批），平仄、对仗、意境等要素。

教材章节：《语文》六年级下册“趣味对联”单元

2.杭州历史文化：介绍杭州的历史、名胜古迹、名人故事等，引导学生将杭州特色融入对联创作。

教材章节：《语文》六年级下册“西湖美景”单元

3.对联创作方法：教授三种对联创作方法（嵌名联、藏头联、回文联），并通过实例分析，让学生掌握创作技巧。

教材章节：《语文》六年级下册“趣味对联”单元

4.对联创作实践：分组进行对联创作，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。

5.作品展示与评价：组织学生展示自己的对联作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验，提高创作水平。

教学安排与进度：

第一课时：对联基础知识学习，了解杭州历史文化

第二课时：对联创作方法学习，分组讨论创作主题

第三课时：对联创作实践，学生独立创作对联

第四课时：作品展示与评价，总结对联创作经验

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握基础知识的同时，提高创作能力和文学素养。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解对联的基本知识、杭州历史文化等内容，使学生在短时间内掌握对联创作的基础。

-结合教材：《语文》六年级下册“趣味对联”单元、“西湖美景”单元

2.讨论法：组织学生分组讨论对联创作方法，鼓励学生发表自己的观点，通过集体智慧解决创作过程中遇到的问题。

-教学环节：对联创作方法学习、分组讨论创作主题

3.案例分析法：教师选取典型的对联案例，引导学生分析其平仄、对仗、意境等要素，从中学习创作技巧。

-教学环节：对联创作方法学习

4.实践法：学生通过亲自动手创作对联，将所学知识运用到实际中，提高创作能力。

-教学环节：对联创作实践

5.展示与评价法：组织学生展示自己的对联作品，进行自评、互评和教师评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

-教学环节：作品展示与评价

6.情境教学法：教师创设具有杭州特色的情境，如西湖、断桥等，引导学生将情境融入对联创作，提高作品的文化内涵。

-教学环节：对联创作实践

7.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，分享对联创作心得，促进师生、生生之间的交流与合作。

-教学环节：对联创作实践、作品展示与评价

8.探究式教学法：鼓励学生在创作过程中发现问题、解决问题，培养其独立思考和创新能力。

-教学环节：对联创作实践

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、小组合作表现等方面，评估学生的平时表现。此部分占总评的30%。

-评估内容：课堂参与、提问回答、小组讨论、同伴互助等

2.作业评估：布置与对联相关的作业，如对联创作、文化背景搜集等，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。此部分占总评的30%。

-评估内容：对联创作质量、文化背景介绍、作业完成态度等

3.考试评估：设计对联知识测试，包括填空、选择、简答等题型，全面检测学生对对联基础知识的掌握。此部分占总评的40%。

-评估内容：对联基本知识、创作技巧、杭州历史文化等

4.作品展示评估：组织学生进行对联作品展示，通过自评、互评和教师评价，对学生的创作能力、审美情趣进行评估。此部分作为附加分，纳入总评。

-评估内容：作品创意、平仄对仗、意境表达、现场表现等

5.过程性评估：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自身文学素养。

-评估内容：课堂笔记、学习心得、同伴评价等

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。在评估过程中，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。通过多元化评估方式，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考、创新能力和团队合作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在评估中展现自己的优势。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：对联基础知识学习，了解杭州历史文化

-第二周：对联创作方法学习，分组讨论创作主题

-第三周：对联创作实践，学生独立创作对联

-第四周：作品展示与评价，总结对联创作经验

2.教学时间：

-每周安排一课时，每课时40分钟，共计4课时。

-作品展示与评价环节可根据实际情况适当延长课时。

3.教学地点：

-课堂授课地点：学校标准教室

-作品展示与评价地点：学校多功能厅或教室

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：教学安排避开学生疲劳时段，确保学生保持良好的学习状态。

-学生兴趣爱好：结合学生对传统文化的兴趣，安排丰富多样的教学活动，提高学生学习积极性。

-教学资源：充分利用学校教学资源，如图书馆、多媒体设备等，为教学提供支持。

-个体差异：关注学生个体差异，安排适量的小组讨论、个别辅导等，满足不同学生的学习需求。

5.教学拓展：

-邀请专家讲座：邀请对联专家或杭州历史文化研究者进行讲座，拓