《孙中山的三民主义》教案

《孙中山的三民主义》教案设计【教材版本】人民版【课题名称】孙中山的三民主义【授课年级】高二年级【教学目标】一、知识与能力 （1）了解20世纪初孙中山提出三民主义理论的背景、主要内容及其历史意义。（2）认识三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用。二、过程与方法（1）结合教材及教师补充的资料，设计问题，让学生合作探究三民主义的背景、内容及作用，并学会分析史料、评价历史事实的方法。（2）学习过程中，培养学生自我学习与合作学习相结合的学习方式。运用多媒体手段再现历史情境，丰富与提高学生的感性认识。三、情感、态度与价值观（1）通过学习，使学生认识到三民主义是时代的产物，是当时的先进思想。在三民主义的指导下中国人民实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。（2）作为近代中国民族民主革命的先驱，孙中山与时俱进、顺应历史潮流的精神永远值得我们尊崇和学习。通过本课的学习，使学生确立积极的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，以及社会责任感。【学习目标】了解孙中山三民主义的背景和基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。【教学重点】三民主义的基本内容及其评价。【教学难点】如何理解民生主义和三民主义之间的关系。【教学过程】环节1——【导入】歌曲《光辉岁月》——曼德拉（一组图片）曼德拉是20世纪最后一位伟大的自由斗士，他是非洲乃至世界政坛上一位耀眼的和平主义者，是首位黑人总统，被追称为南非国父。他虽然离世人远去了。但他自由、平等、宽容、博爱和不屈不挠的品格是留给世人的精神财富。谨以那首歌《光辉岁月》向这位伟人致敬。学生齐读曼德拉的一句名言：生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。使南非人民摆脱种族隔离制度是曼德拉的政治理想，同样也是这个民族的理想，当个人理想与民族利益一致时，才能更好地彰显个人的价值。现在让我们一起穿越时空的距离回到中国近现代历史中，看一下当时的那些仁人志士未来中国的重新升起做过哪些努力。环节2——【教学内容】指导学生看书和ppt资料，回答问题。材料：江泽民指出：“一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物。”江泽民指出的“三位伟人”是谁？“三次历史性的巨变”分别是什么？它们分别创立了什么重大思想理论成果？总结：孙中山领导辛亥革命推翻帝制，使中国人民醒过来了→三民主义；毛泽东领导新民主主义革命胜利，创建新中国，使中国人民站起来了→毛泽东思想；邓小平领导改革开放，使中国人民富起来了→邓小平理论。之后补充江泽民的“三个代表”重要理论。情景设计：补充资料——孙中山简介的视频历史的发展证明，要挽救民族危亡，就必须创立革命的理论，并在它的指导下用暴力推翻封建统治。这一历史任务的承担者就是伟大的革命先行者孙中山先生。1、三民主义提出的背景任何思想、理论的产生都与它所处的时代密不可分。请同学们阅读课本，并结合ppt的补充三张图片，思考：孙中山提出三民主义的背景是什么？（1）19世纪末20世纪初，西方列强对中国的侵略不断加深。（2）清政府统治日益腐败。（3）人民反帝反封建运动的不断高涨。（4）个人因素：孙中山由改良走上革命道路。2、“三民主义”理论的提出：（1）组建政党1905年8月，孙中山等在日本东京组建第一个全国性的资产阶级革命政党——中国同盟会。补充：中国同盟会是近代中国第一个全国性的资产阶级革命政党；尽管在政治上、思想上、组织上都存在缺陷，但仍有力地推动了资产阶级民主革命运动的发展，推动中国民主革命进入一个新阶段。（2）提出三民主义1905年11月，《民报》创刊。孙中山在为《民报》撰写的“发刊词”中，第一次把同盟会的政治纲领阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义，确立了民族独立、民权自由和民生幸福的三民主义奋斗目标，作为革命指导思想正式形成。3.三民主义的内容：（1）民族主义指导学生看课本民族主义的内容，找出民族主义的含义和意义。通过学生的回答，教师最后总结：民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治。民族主义将推翻清王朝，同建立统一民族国家及共和制度相结合，因而被赋予了新时代的挽救民族危亡的新内容和新含义。但是，民族主义所反的只是满族贵族封建统治，且没有提出明确的反帝主张。在革命派看来，帝国主义侵略中国是由于中国的积弱，只要推翻清政府使中国振作起来，帝国主义各国就会与中国平等相待，并且可能会赞助中国革命，甚至幻想以承认帝国主义各国在中国的既得利益和特权，来换取帝国主义的支持和承认，这不能不说是资产阶级软弱性和妥协性的表现。结合下列材料和所学知识回答问题:材料一：民族主义在一般人心目中，一旦鞑虏驱除，中华恢复，则其它一切枝节问题似乎均可迎刃而解……所以武昌城内一声炮响，举国风从。——唐德刚《晚清七十年》材料二：“民众所接受者，仅三民主义中之狭义民族主义耳。正惟“排满”二字之口号，极简明切要，易于普遍全国，而弱点亦在此。”——同盟会会员，国民党元老胡汉民1.材料一中的“鞑虏”指什么？2.民族主义的进步性体现在哪里?3.如何理解材料二中的“弱点”？（2）民权主义指导学生看课本民权主义的内容，找出民权主义的含义和意义。通过学生的回答，教师最后总结：民权主义即“创立民国”就是通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国。民权主义从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题，反映了中国人民反对封建专制统治的愿望，对促使民主共和的观念深入人心起了推动作用。但是，民权主义的矛头主要指向皇帝和封建贵族，并没有把地主阶级作为整个封建统治阶级来反对，反而对汉族地主阶级抱有不切实际的幻想，这就为汉族的旧官僚、地主、军阀混入革命阵营以可乘之机。结合下列材料和所学知识回答问题:材料：“民权主义，就是政治革命的根本。将来民族革命实行以后，现在的恶劣政治固然可以一扫而尽，却是还有那恶劣政治的根本，不可不去。”—孙中山在《民报》创刊周年庆祝大会的演说1、你如何理解恶劣政治的根本？2、民权主义要实现的目标是什么？（3）民生主义指导学生看课本民权主义的内容，找出民权主义的含义和意义。通过学生的回答，教师最后总结：民生主义即“平均地权”主张核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。孙中山认为，在民族、民权革命成功之后，实行民生主义，就可以“思患预防”西方社会的弊端。通过平均地权实现土地国有，具有明显的资本主义性质，但封建剥削依然存在，它不能彻底废除封建土地所有制和解决农民的土地问题，资产阶级革命派领导的革命斗争自然也就缺乏坚实的群众基础。结合下列材料和所学知识回答问题:材料：兄弟所最信的是定地价的法子。比方地主有地价一千元，可定价为一千，或多至二千：就算那地将来固交通发达，价涨至一万，地主得两千，已属有益无损：赢利八千，当是国家。这于国计民生，皆大有益。少数富人把持垄断的弊端自然永绝，这是最简便易行之法。——孙中山思考：“平均地权”=“平分土地”？农民的要求是否得到了满足?民生主义的局限性是什么？4.三民主义之间的关系首先让学生回答，之后教师提问：为什么说民权主义是核心？（解决了革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题）在民权主义是核心的前提下，引导出民族主义是前提，民生主义是补充和发展。是由表及里、循序渐进的关系。5.评价三民主义：结合对三民主义背景的分析，内容的详细学习和关系的探究，思考：我们应如何评价孙中山的三民主义？（1）积极性：三民主义是孙中山的“救国主义”，是振兴中华的蓝图；是近代资产阶级的民主革命纲领；发挥了巨大的作用（指导了辛亥革命，促成了中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布起了巨大的作用）。（2）局限性：三民主义没有提出明确的反帝口号；没有彻底的土地革命纲领。（这是由民族资产阶级的局限性所决定的，这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务）环节3——【课堂小结】纲领驱除鞑虏、恢复中华创立民国平均地权三民主义民族主义民权主义民生主义含义用革命手段推翻清政府，改变民族（满族贵族）歧视、民族压迫政策；建立“民族独立的国家”，也就是要结束清政府的专制统治及其媚外政策。就是通过政治革命推翻君主专制制度，建立民主共和国通过社会革命解决以土地为中心的社会经济问题实现民富国强的目的，建成“社会的国家”。具体办法是：核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增长的地价归国家所有，由国民共享，做到“家给人足”。性质民族革命政治革命社会革命地位前提核心补充和发展评价把反对清王朝统治者与建立资产阶级统一的民族国家结合起来，反映了人民的意愿。（把矛头指向清政府同时打击了外国在华的侵略势力）从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的夺取政权建立政权的问题是资产阶级的土地纲领，它反映了孙中山维护广大人民利益的愿望。环节4——【习题巩固】1.中国近代以来，“师夷长技以制夷”“中体西用”“兴办洋务”“君主立宪”等思想的失败说明了Ａ.近代中国要谋求社会进步必须走革命道路Ｂ.提出这些思想的人都是志大才疏的人Ｃ.近代中国不可能走向富强Ｄ.中国必须进行辛亥革命2.三民主义的核心是民权主义，因为它A.制定了社会革命的方案B.提出了政治革命的目标C.阐述了文化革命的纲要D.反映了中国社会的矛盾3.孙中山认为，西方国家贫富不均，劳资矛盾尖锐，“社会革命其将不远”，中国应该防患于未然，因此他提出了A、民族主义B、民权主义C、民生主义D、民粹主义4.（2008.海南）列宁在辛亥革命后指出，孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。列宁具体指的是A.民族主义思想B.民权主义思想C.民生主义思想D.国民革命思想（答案：A、B、C、C）环节5——【板书设计】孙中山的三民主义西方列