高中新课程实验课程设置方案

第第页高中新课程试验课程设置方案霍邱二中高中新课程试验课程设置方案一、课程设置的策略（一）基本策略1、学校计划设置两个课表学校课表分为必修课表和选修课表。必修模块由学校统一布置，学生统一学习；选修模块由学生在学校编排好的课程基础上进行选择。学校先排好必修课表，再依据学生选课结果编排选修课表。2、学生有自身的个性化课表学生的个性化课表包含四个要素：课程名称、上课时间、上课地方、任课老师。3、行政班与教学班结合必修课以行政班为基本单位上课，选修课以教学班为基本单位上课。4、周教学时间在32课时以上每学期分两学段布置课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试或机动。每周按5天计算，每天7课时，每课时45分钟，每周共计35课时。其中1课时为教职工例会、2课时为学校机动时间，实际教学时间至少32课时以上。5、每门课的周课时数尽可能为偶数除艺术类和体育类课程外，每门课程周课时数为4或2课时。6、学生每学年在每个学习领域都要修得确定学分学校每学年八高校习领域都要有课程开出。对实在学生来讲，是每个学习领域每学年都要修得确定学分，不是每个学习领域的每个科目每学年要获得确定学分。获得学分的课程是必修、选修均可。（二）必修课编排策略1、高一以必修课为主高一班级各学段以必修课开设为主，特别是高一的第一学期以必修课为主，高三尽量少排或不排必修课。一方面可以躲避把课程拉得太长，造成学生学习心理上的倦怠；另一方面，很多选修课的开设以必修课为基础，所以必修课集中在高一开出，有利于选修课程的开设，为学生后期进行个性化选课供应良好的基础和更大的选择空间。2、必修课表只需排108学分的必修课程学生毕业要求修得116必修学分，学校必修课表只需排出93学分，其余23必修学分从研究性学习（两年内完成，修满共获得15学分、社会实践（学生每学年参加一周社会实践，三年修满6学分）和社区服务（学生三年内参加不少于10个工作日社区服务，可获2学分）获得。3、部分必修学分要从选修课程中获得在必修学分中，物理、化学、信息技术各有2学分（1个模块）要从选修模块中获得，体育与健康、音乐、美术等课程的多数或全部学分都要从选修模块中获得。学校将保证其必修学分所需课时，但所修内容由学生自主选择。4、体育类、艺术类课程连续到高三下学期依据高中新课程方案的规定，高三下学期，特别是高三第三学段，应有确定的体育类、艺术类等课程开出。（三）选修课编排策略1、选修课从高一第二学期开始引入选修课一般从第三学段开始引入，留出确定的时间让师生相互熟识，促成相对稳定的行政班集体的建设；让学生了解高中新课程方案和学校课程开设情况，在学习的过程中渐渐熟识选择课程。2、文科类选修课程及早引入高一选修课以文科类为主，文科类选修课内容对必修课的倚靠相对比理科要少。3、同一班级的选修课时间要全都同一班级的选修课时间要相同，有利于学生实现跨班级选课。4、全校每周有统一的选修课时间有两个以上班级进入高中新课程后，学校每周布置全校统一的选修课时间，实在操作上，至少布置四个或四个以上的全校统一的课时用于选修课，保证学生真正实现跨班级跨班级选课。5、选修课2节连排选修课一般情况下布置为连堂，这样可以减少学生课后回换教室的次数，另外也适合课程按偶数编排的原则。二、课程设置的操作程序1、成立学校课程引导委员会。2、各学科组长提出开课方案。各学科组长组织本学科核心任课老师讨论并提出本学科必修课和选修课开设的初步方案以及课程说明。3、学校课程引导机构确定必修课程和选修课总清单学校课程引导机构对各学科的开课方案汇总和调整，确定必修课程并排出学校必修课课表，再列出和公布下一学期供学生选择的全部选修课的总清单。4、学生选课在选课前，学校选课引导委员会进行选课引导，学生依据学校公布的必修课课表和选修课清单，依自身的学习意愿选课，填写选课单。5、班主任汇总班主任对本班学生填写的选课单统计和汇总，结果上报学校课程引导委员会。6、学校课程引导机构确定选修课程并排出选修课表三、课程设置说明（一）语文【必修】5个必修模块在高一四个学段和高二第一学段依次开出，每周4个课时，学生修满可获得10学分。必修模块的依次开设体现其内在逻辑性，也便于学生集中时间完成必修课的学习，有利于在高二、高三修习选修课。【选修】选修系列15可从高一下学期第一学段开始开出，每学段可同时开出二个系列，学生从中任选1个模块学习，四个学段修满可获得8学分，实现18学分。少数学生可以再从中任选3个模块学习，实现24学分。（二）英语【必修】5个必修模块在高一四个学段和高二第一学段依次开出，每周4个课时，学生修满可获得10学分。【选修】选修系列1的611模块可从高一下学期第一学段开始依次开出，高中三年实行新课程后，允许学生跨班级往上或往下选修，并参加相应级别考试，取得所需水平等级。选修系列2作为与水平等级没有直接关系的拓展型、兴趣型选修课程，可与必修3、4、5同时在各学段开出，由学生任选或不选。（三）数学【必修】5个必修模块在高一四个学段和高二第一学段依次开出，每周4个课时，学生修满可获得10学分。【选修】1.文科学生在系列1中修习2个模块（4学分）、系列3中任选2个专题（2学分），实现16学分。部分文科学生再从系列4中任选4专题，获4学分，实现20学分。2.理科学生在系列2中修习3个模块（6学分）、系列3中任选2个专题（2学分）、系列4中任选2个专题（2学分）可获10学分，实现20学分。对数学有兴趣的学生，还可同时在系列4中选修4个专题，获得4学分，实现24学分。（四）政治【必修】4个必修模块在高一第一学期至高二第一学期依次开出，每个模块开一个学期（2个学段），每周2个课时，学生修满可获得8学分。【选修】6个选修模块从高二第一学期到高三第一学期连续开出，每学段可开出1个模块，每周4个课时，以利于文科学生选修。（五）历史【必修】3个必修模块在高一第一学期至高二第一学期第一学段依次开出，高一每个模块开一个学期（2个学段），每周2个课时；高二第一学期第一学段开一个模块，每周4个课时。学生修满可获得6学分。【选修】6个选修模块在第三学期至第五学期连续开出，每个学段可开出1个模块，每周4个课时。文科学生至少选修3个模块，获6学分，实现12学分。理科学生依个人兴趣任选或不选。（六）地理【必修】3个必修模块在高一第一学期至高二第一学期第一学段依次开出，高一每个模块开一个学期（2个学段），每周2个课时；高二第一学期第一学段开一个模块，每周4个课时。学生修满可获得6学分。【选修】7个选修模块在第三学期至第六学期第一学段开出，每个学段可开出1个模块，每个模块开一个学期（2个学段），每周4个课时。（七）物理【必修】2个共同必修模块在高一第一学期依次开出，每个模块开1.5个学段，每周3个课时，学生修完可获4学分。【选修】选修模块在第二学期第二个学段至第五学期第一段分别开出。文科学生在第二学期第一学段或第二学段从选修模块系列11、21、31的3个模块中任选1个模块，每个模块开1个学段，每周4个课时，学生修完可获得2个必修学分，实现6个必修学分。理科学生从选修模块系列1、2、3中依次任选相同系列或不同系列的模块，获得更多学分，因此同一学段中，可同时开出这三个系列的选修模块。（八）化学【必修】2个必修模块在高一依次开出，每个模块开1.5个学段,每周3个课时，学生修完可获4学分。【选修】6个选修模块在高一第4学段至高二4个学段分别开出。文科学生在第二学期第二学段选修“化学与生活”模块，每周2个课时，可获2必修学分，实现6必修学分。理科学生在第二学期第二学段至第四学期从6个选修模块中任选2个模块，每周4个课时，可获4学分，实现8学分。报考化学及其相关专业的学生，再选修4个模块，可获8学分，实现12学分。（九）生物【必修】3个必修模块在第三学期和第四学期四个学段内分别开出，每周4课时，学生从第三学期第一学段或第二学段开始学习，依次选择3个模块，修习完成获得6学分。【选修】3个选修模块在第四学期第二学段至第五学期开出，每周4个课时，供理科学生选修，以获得更多学分。（十）信息技术【必修】必修模块在第一学期开出，每周2个课时，学生修完可获2学分。【选修】开设必修课前，先开设校本选修课，18学时，学生修完获得1学分，5个选修模块在第二学期两个学段内全部开完。每个学生从5个选修模块中任选1个模块，可获2个必修学分，实现4个必修学分。有兴趣的学生可从第三学期开始接着多选修其余模块，获得更多学分。（十一）通用技术【必修】2个必修模块在高二两个学期内依次开出（与“信息技术”必修模块不要同时开出），每周2个课时，学生修完可获4学分。【选修】6个选修模块在第三学期至第四学期依次开出，每个学段可开出23个模块，每个模块每周2个课时，供学生选修获更多学分。（十二）音乐【必修】“音乐鉴赏”必修模块在第一学期和第二学期分别开出，连续开设，学生分两批修习，每周1个课时，学生修完可获1学分。【选修】5个选修模块从高二开始开出，学生分批选修，每周1个课时，修完可获1学分，实现3个必修学分。少数音乐专长学生，可依据自身喜好和专长，再选修相关选修模块，以获更多学分。（十三）美术【必修】“美术鉴赏”作为必选模块在第一学期和第二学期分别开出，学生分两批修习，每周1个课时，学生修完可获1学分。【选修】4个选修模块从第三学期依次开出，学生从中任选2个模块，每周1个课时，修完可获2学分，实现3个必修学分。希望在美术书法、建筑设计等方面发展的学生，可同时选修其余23个模块。（十四）体育与健康体育与健康每周2个课时，高中三年学生必需修满11个必修学分（含系列3田径类必修1学分，系列7健康教育专题必修1学分），可达毕业要求。系列3田径类在第一学期第一学段开出，学生必修。系列7健康教育专题18个学时分散在各学段开出，每学段2个学时，学生必修。系列1球类、系列2体操、系列5民族民间体育类在第一学期第二学段至第六学期的各个学段并行开出。（十五）研究性学习研究性学习从高一第一学期和高二第一学期，共2个学期。高一第一学期选一个课的研究，完成可获5学分；高二选取一个课题，完成可获10学分。累计获得15学分。（十六）综合社会实践活动入学教育布置一周军训积2学分；高二每学期每班布置一周集体活动可获4学分。（十七）社区服务利用节假日进行，高中三年不得少于10个工作日，共获得2学分。说明：1、实在布置见附表一《霍邱二中20**级高中新课程设置表》2、科目模块见附表二《学科模块特点》篇2:嘉善中学新课程设置和开设方案为全面、科学地规划和实施我校高中新课程改革，依据《浙江省探化普通高中课程改革方案》和《浙江省关于加强普通高中选修课程建设的看法》文件精神，在调查研究、听取广泛看法的基础上，结台我校实际，特订立本规划。一、引导思想坚持以****、新课程改革的有关要求，全面落实新课程标准，结合学校教育理念和办学引导思想：以培养学生的实践本领和创新精神为核心，以我校教学资源配置和师生教与学的近况为启程点；以“让每个学生的个性得到充分的、自自的、全面的发展”为根本目的；以分阶段、多形式、有计划、有步骤地推动选修课程开发为实施原则；以形成适应地方、学校和学生需要为目标，以学生发展为主体，敬重、信任、引导学生，发展学生个性，促进老师、学生共同成长，不绝完善课程体系，彰显学校特色，以点带面，重点突破，为培养和培养大批高素养的劳动者、特地人才和创新人才奠定坚实基石。1、学习研究、宣传发动善嘉中学早在20**年第一次浙江省特色示范高中暨第二轮课改方案征求看法时，学校就有计划，分层次组织课程改革方案的学习，研究方案，领悟其精神实质。首先在校级层面进行学习，随后在中层以上领导、教研组长、备课组长层面进行研究学习，正式方案出台后再次组织学习研究，并邀请省市专家对全体老师进行学习辅导。2、基础准备学校从“自动适应、适度超前、以生为本和谐发展”的办学理念启程，研究落实二轮课改学校方案、乐观探究多样化人才培养模式，规划符合学校校情的选修课程体系。（1）成立了选修课程建设办公室，召开了二轮课改学习研究并组织老师测试。（2）与善嘉中专签订了“普职校校合作”协议，实现普职教育资源的共享。（3）20**20**学年第二学期已经动手开发知识拓展类选修课程12门、兴趣特长类选修课程4门、社会实践类选修课程4门、职业技术类选修课程6门，为今年9月选修课程全面开设作铺垫。（4）上学期已将职业技术选修课程纳入课表，进行预热。其中高三专科班开设了“图文处理技术课程”；高二班级开设了“中式面点”“荧光灯安装”“唐装盘扣”“插花艺术”“针纺技术”课程；高一班级开设了小键盘中文录入技术课程，一下子投入27万余元购置实训器具，提出了“每天练习一刻钟，将来就业不是梦”等口号。（5）我校的通用技术嘉兴市第二批学科基地，聘请省市专家专业引导并为全市供应网络选修课程《电子掌控技术》。3、建立完善课程改革组织机构在方案的学习研究的基础上，学校课改办实在负责课程改革方案的落实，课程开发的前期准备工作；构建课程改革实施的构架，建议成立相应组织机构；研究学校基本情况，了解毕业生的基本去向；总结学校办学历史经验和学校文化。在此基础上学校成立了《善嘉中学课程建设领导小组》，下设课程资源评审委员会，课程开发培训小组，实施保障小组，协调小组，学分认定委员会，选课引导中心等六个课程建设执行组。二、新课程设置和开设目标和任务（一）总目标以学校文化校训“严、勤、实、爱”为学校管理和师生行为特征，做强二大品牌，突出一项技术，培育一种精神，实现学生在共同发展基础上的有选择的学习和个性化发展。学校文化、校训“严、勤、实、爱”体现善嘉中学毕业生的总体标准和自发行为。做强二大品牌即为学校已有的紧要特色学科体育、艺术。体育、艺术的特色不但是开足开齐体、艺必修、选修课，而将体育运动的理念和精神、艺术教育的人文精神、自我修养渗透到各项工作中去；将欢快体育理念、艺术气息渗透到师生的工作生活中去，加以发扬光大；将体、艺精神与学校的各项工作结合，保持欢快的心态，永不言败的斗志，团队合作，提升师生的生活质量和幸福指数。突出一项技能，作为职业技术教育中的一大突破口，培育一种精神就是要将体育运动中所体现的精神作为学校精神加以提炼和培养和传承。在学校总体目标引领下，学校将本着“体现优势、突出特色、强化示范”的思路，通过1～3年的建设，形成“一套体系、两支队伍、三个满足、若干精品”的目标。即：形成符合浙江省高中课改的基本要求，有利于学生个性发展，有利于学校特色发展的体系；培养适应新课教育的专职、兼职的老师队伍；满足教育教学规律的基本要求，满足新课改的基本要求，满足学生自我发展、自我完善的需要，依照“点面结合、重点建设、突出精品、重视实效”原则，分合格课程、重点课程和精品课程三个层次，以合格课程建设为起点，以重点课程建设为基础，以精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重点地开展课程建设。1．合格课程。开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超出85%。2．重点课程。重点建设36门基础条件较好，学生受益面较广的公共课、兴趣课和社会实践课程。3．精品课程。建设20门精品课程，力争15门左右课程进入市级精品课程行列，力争建设5～6门省级精品课程（二）重点任务普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素养，培养学生创新精神、实践本领、终身学习的本领和适应社会生活的本领，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素养良好的普通高中毕业生。1．创造性地编排课程，形成科学的、有利于学生全面发展与个性发展，层次多、选择空间大的课程编排方案。课程编排既符合国家课程要求，又体现学校实际和地方特色。2．课程建设。加强课程资源开发、管理工作，尤其是选修课程的开发与设置。提高学校建设课程、实施课程和管理课程的本领，建立符合实际、快捷多样的课程体系。3．教学方法和手段建设。以现代教育思想为引导，确立学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动，充分调动学生的乐观性、自动性和创造性。依据不同的教学目标、教学内容、教学对象，因材施教，改革“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方式，采用启发式、讨论式、案例分析等生动活泼的教学方法，为学生自主学习创造良好条件。各门课程教学应以有利于提高教学效果为原则，不绝加强教学手段的现代化建设，乐观推动信息技术在教学活动中的运用，鼓舞老师科学合理地使用多媒体进行教学，以取得最佳教学效果。精品课程要使用网络进行教学与管理，实现优质教学资源共享，带动其他课程建设。4．师资队伍建设。培养一批具有整合、开发课程本领的专、兼职老师，能开发校本课程的老师占60％以上，有80％以上的老师能开设选修课，确保老师的专业培训，实现老师的“一专多能”，提高老师的学历，力争到20**年前专任老师硕士学历实现10％以上。5．制度建设。订立实施基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课引导制度，形成有效反映学生课程修习情形的学分管理制度和评价制度。6．教学条件建设。大力加强试验室和实习基地建设，为实践教学的顺利开展供应有力的保障，促进我校实践教学质量的不绝提高。依据课程建设的需要，渐渐完善学校网建设，乐观推动教育现代化建设，将多媒体技术、网纤小技术等先进试验教学手段引入教学，提高教学的效果；通过二到三年时间，完成创新楼改造、多功能报告厅和男生公寓以及食堂的建设。通过对现有场合的整合，确保走班制的需要。三、课程的开发与管理1.必修课程的教学与管理严格贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》的精神，依照“方案”所规定的内容来开设必修课程。必修课程96学分，学程为二年。为了扎坚固结实实地做好教学工作的每一个环节，落实好教学工作常规，以教学“五认真”来要求老师的教学：①认真备课，②认真授课，③认真改作，④认真辅导，⑤认真评价。学业考试的合格率实现98％以上。（1）建立和完善“生源比”评价体系，用科学制度来评价和引领教学“生源比”评价的直接得益者是善嘉中学，有了“生源比”评价我们才有“异军突起”，才有“续写辉煌，再创奇迹”。“生源比”评价既敬重近况，又鼓舞发展，更引导教学，指明途径，引导大家在关注整体的同时，要关注个体。关注优秀重合率、优秀保管率。重视提高个体学习本领，要求老师要针对学生个体组织在学情分析的基础上的个性化辅导，实现强整体提高的目标。“生源比”评价已经发挥了紧要的作用，作为学校教学质量的评价标准后必将进一步发挥作用，引领大家努力努力探求“生源比”评价所努力探求的根本目标和指向，希望这些成为大家的共同目标、自发行为和共同努力探求。（2）聚焦课堂、聚焦高考，向常规管理要质量教学常规是教学活动的基本保证。全体老师要认真落实常规，要自发地潜心研究教学，提高课堂教学效率。教学业务部门是教学常规管理的责能部门，要“严”字当头，对教学常规的严格要求既是对学校负责，对自身负责，更是对广阔老师的负责。只有督促检查到位，才略更好促进常规的落实，才略实现由他律向自律的转化，同时在常规管理中要选准关键点，找准切入点，常抓不息，实现常规管理常态化。关键点之一：备课与课后反思备课的作用大家都明白，要在和诣备课组建设上下功夫，力求实效。在备好上好课的基础上抓好课后教学反思。知名教育家叶澜说过：“一个老师写一辈子教案，成不了名师，假如一个老师写三年的教学反思有可能成为名师”。教学反思对老师专业发展的作用可见一斑。老师通过对教学的深入思考，形成自我教学反思的意识和自我监控的本领，发现教学实践中存在的问题并进行理性的思考，最终实现课堂教学方式的变动和带动学生学习方式的深刻变革的目标。真正的教学反思就是老师在教学实践中发现问题，思考问题，解决问题的一种行为，是老师对自身教学观念、行为和思维方式的再认得再创造的过程，它是老师的一种教学品质。教学业务部门要将教学反思情况的检查常态化，这样才略促使广阔老师养成良好的习惯，成为自发行为。关键点之二：抓作业布置和批改高效的课堂教学包含精细化作业布置和批改，以及随后的纠错环节。布置的作业是否有针对性，是否适合学生的实际要求，是影响教学效率的紧要因素。我们要求老师要精选作业，精选也就要求老师要先做、再选，要让学生跳出题海，老师就得做好选择。绝不允许“进到篮子就是菜”。因此我们提倡：“有练必选，有发必收，有收必批，有批必改，有改必评，有错必纠”。大力提倡作业面批面改，起码要做到有选择的面批面改。面批面改的优势在于：一是老师对课堂教学效果进行及时反馈的有效方法和途径；二是进行个别辅导，差别化教学的有效方法；三是增长师生沟通，拉近师生情感的纽带，也是关爱学生的实在体现，这将充分放大教学效果。关键点之三：推动在精细化的学情分析和个性化辅导组织个性化的专项专题辅导，突破学习瓶颈，实现补弱项强整体的目标，实现提高优秀重合率，优秀保管率的目标。关键点之四：抓好推门、敲门听课和磨课抓实和谐备课组建设，相互沟通和相互学习是校本研修的基础，是老师专业成长的有效途径。因此要将听课作为年度考核的紧要指标，纳入到教学主管部门常规的工作中去。我们要求新一届领导班子成员、中层干部要深入教学一线，调研学习，帮忙一线老师解决实际教学中的困难。实在要求为：校级领导、教务主任：听课30节以上/学期，希望能做到1节/天，成为日常工作的紧要构成。班级部主任、教研组长、备课组长20节/学期，一般老师相互听课15节/学期。听课后的评课是老师的专业水平紧要构成部分，听课后必必需有沟通，更多的是正面确定，教学业务部门要对听课评课等进行统一培训。磨课是集体备课的最好形式之一，也是校本研修紧要内容，是老师专业提高有效途径，更是培养和加强备课组老师凝集力有效方法。职能部门要抓好这个关键点。关键点之五：聚焦高考研究高考从研究高考考试说明开始，把握高考要求，了解高考的更改；从研究高考试题动手，做好分类汇编试题，把握高考的难度、深度；研究高考阅卷的要求和更改，切实提高规范意识。从而引导好高考复习备考，提高复习效率。2.学业水平考试（第一次参加考试）的初步布置学业水平关系到学生是否实现普通高中的毕业要求，依照二轮课改的新要求，考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术等11门必修课程，各科目每年开考一次，分别在1月和6月施考。高中期间，学生参加同一科目考试次数最多2次，以最好成绩记入档案。学业水平考试的时间关系到学生的高中毕业大事，因此既要使学科的进度能实现要求，又要尽可能地满足学生两次的参考机会。初步布置如下：高一班级第二学期（6月份）：历史、地理（理科）、物理（文科）、化学、信息技术高二班级第一学期（1月份）：语文、数学、英语高二班级第二学期（6月份）：物理（理科）、地理（文科）、政治、生物、通用技术3.选修课程的开发（1）选修课程开发的目标①选修课程与必修课程相互整合与增补，以加强课程结构的综合性与多样性。②利用3年时间开发102门选修课程，其中：知识拓展类42门，职业技能类12门，社会实践类12门，兴趣特长类42门。推出市级精品课程15门，省级精品课程5门以上。重点是体育、艺术等兴趣特长类选修课程的开发，真正突显办学特色。（2）选修课程的开发原则①实效性原则。严格执行国家的课程政策，遵奉并服从课程开发的规律。②互补性原则。要充分体现出对必修课程的增补作用，发挥其自身优势，使必修课程和选修课程能相互协调地发挥整体育人功能。③针对性原则。选修课程的开发要从我校的实际和学生需要启程，强调有利于形成学校特色，发展学生个性特长和需要。（3）选修课程的开发内容普通高中选修课程共分知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类和社会实践类等四大类选修课程。①知识拓展类选修课程。包含必修内容的拓展课程、高校初级课程、介绍学科最新成绩的课程和学科应用性课程等，旨在让学生形成更为坚固结实的学科知识基础。这类课程开发不超出50％，重点放在必修课的拓展和学科知识的整合上，促使学生学的更坚固结实。在高一上学期开设课程14门：物理与生活、生活中的化学与试验、中国传统节日古典诗词赏析、中国古代人物传记选读、幸福小国的那些事、自然祸害与防治、物质结构基础、VOA视听英语、英语精选影视欣赏、数学史简介、漫谈中国传统文化、开国十大元帅趣谈、英语报刊阅读入门、高校初级英语听力。其中中国古代人物传记选读、自然祸害与防治、高校初级英语听力作为指定选修。②职业技能类选修课程。学校在实在分析社情、职情和校情的基础上，从职业教育引入的操作类课程，包含职业技能类、生活技能类和地方经济技术等，旨在让学生掌握确定的职业技能，培养动手本领和专业倾向。在高一上学期开设以下9门课程：Photoshop从入门到精通、统计学原理、无线电物理学、服装设计与制作入门、旅游英语、中英文录入技术、面点制作、机械基础、会计学。其中中英文录入技术作为指定选修，面点制作、机械基础、会计学3门引入职业学校教材并聘请职业中专老师授课。③兴趣特长类选修课程。紧要是体育、艺术、健康教育、休闲生活等，旨在培养各方面的素养和潜能，提高学生综合素养。我校作为一所省级艺术教育特色学校，兴趣特长类课程应作为我校重点选修课程来开发，其核心课程为体育、美术与音乐，并以此为基础开发更加多样的课程来为学生供应更多的选择。学校将本着“修身明理，学文习艺”的成人、成才宗旨，为学生的终生发展奠基。高一上学期开设10门，实在如下：篮球裁判实践与分析、围棋基本入门、羽毛球、摄影入门、兴趣素描、合唱与指挥、几何画板入门、五行与养生、从诗词追寻*之人生轨道毛诗鉴赏、常见疾病的防备和治疗。均为学生自主选修课程。④社会实践类选修课程。社会调查、社团活动、社会实践等活动类课程，旨在引导学生关注社会、培养实践本领、人文精神和科学素养。不少于10％比例。篇3:高中新课程试验课程设置方案霍邱二中高中新课程试验课程设置方案一、课程设置的策略（一）基本策略1、学校计划设置两个课表学校课表分为必修课表和选修课表。必修模块由学校统一布置，学生统一学习；选修模块由学生在学校编排好的课程基础上进行选择。学校先排好必修课表，再依据学生选课结果编排选修课表。2、学生有自身的个性化课表学生的个性化课表包含四个要素：课程名称、上课时间、上课地方、任课老师。3、行政班与教学班结合必修课以行政班为基本单位上课，选修课以教学班为基本单位上课。4、周教学时间在32课时以上每学期分两学段布置课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试或机动。每周按5天计算，每天7课时，每课时45分钟，每周共计35课时。其中1课时为教职工例会、2课时为学校机动时间，实际教学时间至少32课时以上。5、每门课的周课时数尽可能为偶数除艺术类和体育类课程外，每门课程周课时数为4或2课时。6、学生每学年在每个学习领域都要修得确定学分学校每学年八高校习领域都要有课程开出。对实在学生来讲，是每个学习领域每学年都要修得确定学分，不是每个学习领域的每个科目每学年要获得确定学分。获得学分的课程是必修、选修均可。（二）必修课编排策略1、高一以必修课为主高一班级各学段以必修课开设为主，特别是高一的第一学期以必修课为主，高三尽量少排或不排必修课。一方面可以躲避把课程拉得太长，造成学生学习心理上的倦怠；另一方面，很多选修课的开设以必修课为基础，所以必修课集中在高一开出，有利于选修课程的开设，为学生后期进行个性化选课供应良好的基础和更大的选择空间。2、必修课表只需排108学分的必修课程学生毕业要求修得116必修学分，学校必修课表只需排出93学分，其余23必修学分从研究性学习（两年内完成，修满共获得15学分、社会实践（学生每学年参加一周社会实践，三年修满6学分）和社区服务（学生三年内参加不少于10个工作日社区服务，可获2学分）获得。3、部分必修学分要从选修课程中获得在必修学分中，物理、化学、信息技术各有2学分（1个模块）要从选修模块中获得，体育与健康、音乐、美术等课程的多数或全部学分都要从选修模块中获得。学校将保证其必修学分所需课时，但所修内容由学生自主选择。4、体育类、艺术类课程连续到高三下学期依据高中新课程方案的规定，高三下学期，特别是高三第三学段，应有确定的体育类、艺术类等课程开出。（三）选修课编排策略1、选修课从高一第二学期开始引入选修课一般从第三学段开始引入，留出确定的时间让师生相互熟识，促成相对稳定的行政班集体的建设；让学生了解高中新课程方案和学校课程开设情况，在学习的过程中渐渐熟识选择课程。2、文科类选修课程及早引入高一选修课以文科类为主，文科类选修课内容对必修课的倚靠相对比理科要少。3、同一班级的选修课时间要全都同一班级的选修课时间要相同，有利于学生实现跨班级选课。4、全校每周有统一的选修课时间有两个以上班级进入高中新课程后，学校每周布置全校统一的选修课时间，实在操作上，至少布置四个或四个以上的全校统一的课时用于选修课，保证学生真正实现跨班级跨班级选课。5、选修课2节连排选修课一般情况下布置为连堂，这样可以减少学生课后回换教室的次数，另外也适合课程按偶数编排的原则。二、课程设置的操作程序1、成立学校课程引导委员会。2、各学科组长提出开课方案。各学科组长组织本学科核心任课老师讨论并提出本学科必修课和选修课开设的初步方案以及课程说明。3、学校课程引导机构确定必修课程和选修课总清单学校课程引导机构对各学科的开课方案汇总和调整，确定必修课程并排出学校必修课课表，再列出和公布下一学期供学生选择的全部选修课的总清单。4、学生选课在选课前，学校选课引导委员会进行选课引导，学生依据学校公布的必修课课表和选修课清单，依自身的学习意愿选课，填写选课单。5、班主任汇总班主任对本班学生填写的选课单统计和汇总，结果上报学校课程引导委员会。6、学校课程引导机构确定选修课程并排出选修课表三、课程设置说明（一）语文【必修】5个必修模块在高一四个学段和高二第一学段依次开出，每周4个课时，学生修满可获得10学分。必修模块的依次开设体现其内在逻辑性，也便于学生集中时间完成必修课的学习，有利于在高二、高三修习选修课。【选修】选修系列15可从高一下学期第一学段开始开出，每学段可同时开出二个系列，学生从中任选1个模块学习，四个学段修满可获得8学分，实现18学分。少数学生可以再从中任选3个模块学习，实现24学分。（二）英语【必修】5个必修模块在高一四个学段和高二第一学段依次开出，每周4个课时，学生修满可获得10学分。【选修】选修系列1的611模块可从高一下学期第一学段开始依次开出，高中三年实行新课程后，允许学生跨班级往上或往下选修，并参加相应级别考试，取得所需水平等级。选修系列2作为与水平等级没有直接关系的拓展型、兴趣型选修课程，可与必修3、4、5同时在各学段开出，由学生任选或不选。（三）数学【必修】5个必修模块在高一四个学段和高二第一学段依次开出，每周4个课时，学生修满可获得10学分。【选修】1.文科学生在系列1中修习2个模块（4学分）、系列3中任选2个专题（2学分），实现16学分。部分文科学生再从系列4中任选4专题，获4学分，实现20学分。2.理科学生在系列2中修习3个模块（6学分）、系列3中任选2个专题（2学分）、系列4中任选2个专题（2学分）可获10学分，实现20学分。对数学有兴趣的学生，还可同时在系列4中选修4个专题，获得4学分，实现24学分。（四）政治【必修】4个必修模块在高一第一学期至高二第一学期依次开出，每个模块开一个学期（2个学段），每周2个课时，学生修满可获得8学分。【选修】6个选修模块从高二第一学期到高三第一学期连续开出，每学段可开出1个模块，每周4个课时，以利于文科学生选修。（五）历史【必修】3个必修模块在高一第一学期至高二第一学期第一学段依次开出，高一每个模块开一个学期（2个学段），每周2个课时；高二第一学期第一学段开一个模块，每周4个课时。学生修满可获得6学分。【选修】6个选修模块在第三学期至第五学期连续开出，每个学段可开出1个模块，每周4个课时。文科学生至少选修3个模块，获6学分，实现12学分。理科学生依个人兴趣任选或不选。（六）地理【必修】3个必修模块在高一第一学期至高二第一学期第一学段依次开出，高一每个模块开一个学期（2个学段），每周2个课时；高二第一学期第一学段开一个模块，每周4个课时。学生修满可获得6学分。【选修】7个选修模块在第三学期至第六学期第一学段开出，每个学段可开出1个模块，每个模块开一个学期（2个学段），每周4个课时。（七）物理【必修】2个共同必修模块在高一第一学期依次开出，每个模块开1.5个学段，每周3个课时，学生修完可获4学分。【选修】选修模块在第二学期第二个学段至第五学期