认识水（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版

认识水（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识水

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕冀人版一年级下册科学教材中的“认识水”章节展开，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解水的性质和特点，培养他们对自然科学的兴趣和探究精神。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究水的基本特性，提升他们的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，形成积极探究科学的兴趣和态度。

3.科学思维：通过比较、分析水的不同状态，发展学生的比较和归纳思维能力，培养科学思维方式。

4.科学责任感：教育学生理解水的重要性，培养他们珍惜和保护水资源的责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的课程中已经接触过一些基础的自然科学知识，如物体的形状、颜色等，对于水的存在形态（液态）有一定的直观认识。他们可能已经通过日常生活对水有了初步的感知，比如洗手、喝水等活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们在观察和实验中能够积极参与，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够进行简单的推理和思考，而有的学生可能还需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“认识水”这一内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对水的三态变化理解不深，难以把握水在不同状态下的特性；在实验操作中可能因为动作不够精细而影响实验效果；在科学探究过程中可能缺乏足够的观察和记录能力，难以准确描述实验现象。教学方法与策略本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，结合讨论和游戏活动。首先通过讲授引入水的概念和特性，然后引导学生进行简单的实验，如观察水的流动、冰的融化等，以直观感受水的不同状态。在实验过程中，学生将进行小组讨论，分享观察结果。此外，设计“水之旅”角色扮演游戏，让学生在模拟环境中探究水的循环。教学媒体使用方面，将利用PPT展示水的基本信息和实验步骤，以及视频资料来辅助讲解，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片，如水滴、河流、大海等，让学生初步感受水的魅力和特点。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和特性。

过程：

讲解水的定义，介绍水是一种无色、无味、无臭的液体。

详细介绍水的组成部分，即水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

3.水的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水案例进行分析，如水循环、水资源的利用和保护。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如节约用水、防止水污染等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论，如水资源的保护、水污染的治理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验活动（15分钟）

目标：通过实验，让学生直观感受水的特性，增强实践操作能力。

过程：

组织学生进行简单的实验，如观察冰的融化、水的流动等。

引导学生记录实验现象，并讨论实验结果。

教师引导学生总结实验中观察到的水的特性和行为。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的基本概念、特性、案例分析等。

强调水在现实生活的重要性，如人体健康、农业灌溉、工业用途等。

布置课后作业：让学生记录一周内家庭用水情况，并思考如何节约用水。

8.课后延伸活动（自行安排）

目标：拓展学生对水的研究，增强环保意识。

过程：

鼓励学生在家中或社区进行水的保护活动，如参与清理河流、宣传节水等。

学生可以自由组成小组，开展水资源的调查和研究项目，分享成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环：通过视频或动画形式，展示水循环的全过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，帮助学生更好地理解水在自然界中的流动。

-水资源的重要性：提供关于全球水资源分布、我国水资源状况的资料，以及水资源短缺对人类生活的影响。

-水的净化与保护：介绍常见的水处理方法，如过滤、煮沸、消毒等，以及水资源保护的基本原则和措施。

-水的物理与化学性质：提供关于水的密度、沸点、冰点等物理性质的资料，以及水的化学成分和反应特性。

-水污染与治理：介绍水污染的来源、危害以及常见的治理方法，如污水处理、水体修复等。

2.拓展建议：

-观看水循环视频：让学生在课后观看水循环的视频或动画，通过视觉辅助理解水循环的过程，并记录下自己的疑问和发现。

-调查家庭用水情况：鼓励学生记录家庭成员一周内的用水情况，分析家庭用水是否合理，并提出节约用水的建议。

-参观水处理设施：组织学生参观当地的水厂或污水处理厂，了解水净化的过程和水资源保护的重要性。

-进行水的实验：指导学生在家中或实验室进行水的实验，如观察冰融化、水的流动等，记录实验现象，并分析原因。

-撰写水资源研究报告：要求学生选择一个与水资源相关的主题，如水资源保护、水污染治理等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-组织水资源知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对水资源知识的掌握程度，提高他们的学习兴趣。

-开展水资源主题绘画活动：鼓励学生发挥创意，以水资源为主题进行绘画创作，展示水资源的美丽和重要性。

-制作水资源宣传手册：让学生分组制作水资源宣传手册，内容包括水资源的保护、节约用水的方法等，用于向社区或学校宣传。

-参与社区水资源保护活动：鼓励学生参与社区的水资源保护活动，如河流清理、植树造林等，亲身体验水资源保护的实际工作。

-观看水资源相关的电影或纪录片：推荐学生观看水资源相关的电影或纪录片，如《水知道答案》、《地球上的水》等，增强他们对水资源的认识和责任感。板书设计①水的基本概念

-重点知识点：水的定义、水的化学式（H₂O）

-重点词：无色、无味、无臭、液体

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