沪科版（2023）信息技术九上 第三单元 活动一《让计算机猜价格》说课稿

沪科版（2023）信息技术九上第三单元活动一《让计算机猜价格》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为沪科版（2023）信息技术九上第三单元活动一《让计算机猜价格》。本节课主要围绕计算机编程中的逻辑判断与循环结构进行教学。具体内容包括：

1.理解计算机猜价格游戏的基本原理。

2.学习使用Python编程语言进行简单的输入输出和条件判断。

3.掌握for循环和while循环的使用方法。

4.编写一个简单的计算机猜价格游戏程序。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的信息素养，使其能够理解计算机编程的基本概念，提高对信息技术的应用能力。

2.发展学生的计算思维，通过设计算法解决问题，提升逻辑判断和循环结构的运用能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励其在编程过程中尝试不同的解决方案，培养独立思考和问题解决的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作和简单的Python编程知识，包括变量定义、基本数据类型、简单的输入输出操作。此外，他们还接触过一些基本的逻辑判断语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对信息技术具有浓厚兴趣，他们好奇心强，喜欢探索新事物。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教师指导完成基本编程任务。在学习风格上，他们偏好互动式和任务驱动式的学习方式，更倾向于通过实践来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编写计算机猜价格游戏程序时可能会遇到以下困难和挑战：

-对循环结构的理解不够深入，可能导致无法正确编写循环控制语句。

-在逻辑判断中容易忽略边界条件，造成程序运行错误。

-初次接触项目式编程，可能对整体设计思路和模块化编程概念较为模糊。

-编程过程中可能会出现语法错误，需要学生具备一定的错误调试能力。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好沪科版（2023）信息技术九上教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：搜集并制作与计算机猜价格游戏相关的PPT演示文稿，包括必要的代码示例和逻辑流程图。

3.实验器材：为学生提供可用的计算机设备，安装好Python编程环境，确保编程实践环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行编程实践和交流讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，让学生猜测一个隐藏的数字，引发他们对计算机如何进行猜数字游戏的兴趣。

回顾旧知：简要复习之前学过的Python基本语法，包括变量、输入输出和条件判断。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍for循环和while循环的语法及其在编程中的应用。

举例说明：通过一个简单的猜数字游戏例子，展示如何使用循环和条件判断来编写程序。

互动探究：将学生分组，让他们讨论如何设计一个让计算机猜价格的程序，并尝试编写初步的代码框架。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据讨论结果，尝试编写完整的计算机猜价格游戏程序。

教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的内容进行回顾，强调循环和条件判断在编程中的重要性，并总结学生在编程实践中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

布置一个延伸性的编程作业，要求学生改进猜价格游戏程序，增加一些额外的功能，如限制猜测次数、提供猜测提示等，以巩固所学知识并激发学生的创造力。知识点梳理1.计算机猜价格游戏的基本原理

-游戏目标：计算机随机设定一个价格范围，玩家猜测价格，计算机根据猜测结果给出提示。

-游戏流程：玩家输入猜测价格，计算机判断猜测结果并给出提示，玩家继续猜测直到猜中价格。

2.Python编程语言基础

-变量：用于存储数据的标识符，如价格、猜测次数等。

-输入输出：使用input()函数获取玩家输入，使用print()函数输出提示信息。

-数据类型：了解整型(int)、浮点型(float)等基本数据类型，以及类型转换。

3.逻辑判断

-if语句：根据条件判断执行不同的代码块。

-if-elif-else语句：处理多个条件的情况。

-条件表达式：简化逻辑判断的代码。

4.循环结构

-for循环：重复执行一段代码，指定次数。

-while循环：根据条件判断重复执行代码，直到条件不满足为止。

-循环控制：使用break、continue等语句控制循环的执行。

5.计算机猜价格游戏程序设计

-初始化变量：设定价格范围、猜测次数等。

-输入价格猜测：获取玩家输入的猜测价格。

-判断猜测结果：使用if-elif-else语句判断猜测价格与实际价格的关系。

-给出提示：根据判断结果输出提示信息。

-循环猜测：使用while循环让玩家继续猜测，直到猜中价格。

6.错误处理与调试

-语法错误：检查代码语法，确保符合Python语法规则。

-逻辑错误：检查代码逻辑，确保程序按照预期运行。

-异常处理：使用try-except语句处理可能出现的异常情况。

7.编程实践技巧

-注释：在代码中添加注释，提高代码可读性。

-模块化：将程序划分为多个模块，提高代码复用性。

-调试技巧：使用print()函数进行调试，观察变量变化和程序执行流程。

8.扩展知识

-随机数生成：使用random模块生成随机数，模拟计算机设定价格。

-数据可视化：使用matplotlib等库进行数据可视化，展示猜测结果。板书设计1.重点知识点

①计算机猜价格游戏的基本原理及流程。

②Python编程语言中的变量、输入输出、数据类型。

③逻辑判断语句（if、if-elif-else）和循环结构（for、while）的使用。

2.重点词汇

①变量、输入、输出、数据类型、逻辑判断、循环。

②初始化、猜测、判断、提示、循环控制、语法错误。

3.重点句子

①“计算机猜价格游戏的目的是让玩家在一定的价格范围内猜测价格，计算机给出提示。”

②“在Python中，我们使用input()函数来获取玩家的输入，使用print()函数来输出提示信息。”

③“通过使用for循环和while循环，我们可以控制代码的重复执行，直到满足特定条件。”教学反思今天在课堂上，我们一起完成了《让计算机猜价格》这个活动，我感到学生们对于编程的兴趣和热情有了进一步的提升。在课程设计和实施过程中，我注意到了以下几个方面的亮点和需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功。通过一个简单的互动游戏，我看到了学生们积极参与的样子，他们的兴趣被很好地激发了出来。这个互动游戏也帮助他们回顾了之前学过的Python基本语法，为后续的学习打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对于for循环和while循环的理解有些困难。我在举例说明时，尽量使用了贴近生活的例子，但是可能还是不够直观。我需要思考如何用更简单、更直观的方式来解释这些概念，让学生们能够更好地理解和吸收。

互动探究环节，学生们分小组进行讨论和编程实践，这一点我很满意。他们能够积极地参与到讨论中，尝试编写代码，并且在遇到问题时互相帮助。但是，我也发现了一些学生在团队合作中存在依赖性，他们可能过于依赖小组中的某个成员，而不是积极参与。我需要更多地鼓励每个学生独立思考和贡献自己的想法。

在巩固练习环节，学生们动手实践的机会很多，但我注意到有些学生在编程时遇到了语法错误，他们可能不太知道如何有效地调试程序。我觉得在未来的课程中，我需要更多地教授他们调试技巧，让他们能够自己解决一些简单的问题。

课堂总结环节，我觉得我可能