《我们的学校不简单》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《我们的学校不简单》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我们的学校不简单》是2024-2025学年三年级上册统编版《道德与法治》教材第二章第一节的内容。本节课主要围绕学校的设施、活动、规则等方面展开，旨在让学生了解学校的基本情况，培养他们热爱学校的情感。具体内容包括：

1.学校的设施：介绍学校的教室、图书馆、操场、食堂等设施，让学生了解学校的环境和资源。

2.学校的活动：讲解学校举办的各类活动，如运动会、文艺晚会、主题班会等，让学生感受学校生活的丰富多彩。

3.学校的规则：强调遵守学校纪律、遵循学校规则的重要性，培养学生自觉遵守纪律、维护学校秩序的意识。

4.爱护学校：教育学生要爱护学校的公共设施，保护学校环境，为创建美好校园贡献力量。核心素养目标1.培养学生法治意识，使其了解和遵守学校规则，提高自我管理能力。

2.增强学生社会责任感，使其主动参与学校活动，为校园文化建设贡献力量。

3.培养学生关爱他人、团结协作的精神，使其在集体生活中学会相互尊重、互助互爱。

4.提高学生道德修养，使其懂得爱护公共设施，养成良好的行为习惯，为创建和谐校园作出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对学校的基本设施和日常活动已有一定了解。

-学生在低年级阶段已接触过基础的道德与法治教育，对规则和秩序有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生好奇心强，对学校生活充满兴趣，易于接受新知识。

-学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过参与讨论和活动来学习。

-学生可能偏好互动性强、参与性高的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对学校规则的理解和遵守存在困难，需要引导和强化。

-部分学生可能在表达个人观点和情感时感到不自信，需要鼓励和支持。

-学生可能对于如何爱护公共设施和保护环境的具体行为缺乏实际经验，需要通过实际操作和体验来学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》2024-2025学年三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与学校设施、活动、规则相关的图片和视频，以及校园平面图等资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料；设置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放学校全景视频，引导学生观察学校的各种设施和活动。

2.提出问题：教师提问：“你们对学校有什么了解？最喜欢学校的哪个地方？”

3.学生分享：学生自由发言，分享自己对学校的认识和喜好。

二、讲授新课（15分钟）

1.学校的设施：教师展示学校平面图，讲解各设施的位置和用途，引导学生了解学校环境。

2.学校的活动：教师通过图片和视频介绍学校举办的各类活动，让学生感受学校生活的丰富多彩。

3.学校的规则：教师讲解学校规则，强调遵守规则的重要性，引导学生自觉遵守。

4.爱护学校：教师通过实例教育学生要爱护公共设施，保护学校环境。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论如何更好地爱护学校，每组提出至少三条建议。

2.分享展示：各小组代表分享本组的讨论成果，其他学生补充意见。

3.教师点评：教师对学生的建议进行点评，给予肯定和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，共同解决问题。

3.答案分享：各小组代表分享本组的答案，其他学生进行评价。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对学校有什么新的认识？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的学习心得。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调遵守学校规则、爱护学校的重要性。

六、教学创新（5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的各种场景，让学生在实践中学会遵守规则、爱护学校。

2.互动游戏：教师设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高法治意识。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.教师布置作业：要求学生结合所学，思考如何在生活中遵守规则、爱护学校。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述学校的设施、活动和规则，理解遵守学校规则的重要性，掌握爱护学校公共设施的方法。

2.思维能力方面：学生在讨论和练习过程中，能够运用所学知识分析问题，提出合理的建议和解决方案，培养了批判性思维和创造性思维。

3.情感态度方面：学生对学校生活充满热情，能够主动关心和维护学校环境，遵守学校纪律，表现出良好的社会责任感和集体荣誉感。

4.实践操作方面：学生在角色扮演和互动游戏中，能够将所学知识运用到实际生活中，自觉遵守规则，爱护公共设施，提高了法治意识和道德素养。

具体表现如下：

1.学生能够清晰地描述学校的设施，如教室、图书馆、操场、食堂等，并了解它们的功能和用途。

2.学生能够列举学校举办的各类活动，如运动会、文艺晚会、主题班会等，并分享自己参与活动的感受。

3.学生理解学校规则的重要性，能够自觉遵守校纪校规，如按时到校、保持环境卫生、遵守课堂纪律等。

4.学生在讨论中提出关于如何爱护学校的建议，如节约用水用电、保护绿化、不乱丢垃圾等。

5.学生在角色扮演和互动游戏中，能够模拟学校生活中的各种场景，学会遵守规则，提高法治意识。

6.学生在巩固练习中，能够独立完成练习题，正确回答问题，表现出对所学知识的理解和掌握。

7.学生在课堂提问环节，能够积极发言，分享自己的学习心得和收获。

8.学生在课后能够将所学知识运用到实际生活中，如主动参与学校活动，关心和维护学校环境等。教学反思与改进课后，我对《我们的学校不简单》这一节课的教学效果进行了深入反思。我发现学生在课堂上积极参与，对学校设施、活动和规则有了更深的了解，但在某些方面仍需改进。

在设计反思活动时，我注意到以下几点：

1.学生对学校设施的了解较为表面，对于更深层次的学校文化和历史背景缺乏认识。

2.在讨论学校规则时，部分学生对于规则的理解较为机械，未能内化于心。

3.在巩固练习环节，部分学生对于理论知识的运用仍有困难，需要更多实际案例的分析。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.深化学校文化教育：在未来的教学中，我将引入更多关于学校历史和文化的资料，通过讲故事、观看校史视频等方式，让学生更深入地了解学校的发展历程和文化传承。

2.强化规则内化教育：我计划设计更多情境模拟活动，让学生在模拟学校生活中实践规则，从而加深对规则的理解和遵守规则的自觉性。

3.案例分析与讨论：为了让学生更好地将理论知识应用于实践，我将在课堂上引入更多实际案例，引导学生分析案例中的行为是否符合学校规则，并讨论如何改进。

4.加强个性化指导：在巩固练习环节，我将根据学生的不同情况