1 我是独特的 第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

1我是独特的第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册一

一、课程基本信息

1.课程名称：我是独特的

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，使其能够认识到自己的独特性和个性特点。

2.增强学生法治意识，让他们明白每个人在法律面前都是平等的，学会尊重他人。

3.培养学生合作与沟通能力，通过小组讨论，学会倾听他人观点，表达自我看法。

4.培养学生批判性思维，能够独立思考，对事物进行客观评价。三、学情分析

三年级的学生正处于个性发展的关键时期，他们开始逐渐认识到自我与他人的不同。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的道德与法治知识，如基本的人际交往规则和简单的法律常识，但对于自我认知和法治意识的深入理解尚显不足。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，但需要引导和激发，以更好地进行自我分析和法治思考。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究欲望，但往往缺乏持久性和深度。他们的行为习惯正在形成中，对于规则和秩序有一定的认识，但自律能力还需加强。在课程学习上，学生通常对新鲜事物感兴趣，但对于较为抽象的概念和理论可能感到难以理解。此外，学生之间的合作与交流习惯也在逐步建立，但往往需要教师的引导和鼓励。

因此，在设计本课时，需要考虑学生的认知水平和发展需求，通过生动有趣的活动和案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的自我认知和法治意识。同时，要注重培养学生的合作精神和批判性思维，使他们在学习过程中能够积极参与，主动思考。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、网络视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于个人独特性的短文和视频，明确要求学生预习时关注自己的特点和与他人不同的地方。

-设计预习问题：设计问题如“你认为你的哪些特点使你独特？”“法治如何保护每个人的独特性？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解个人独特性的概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于独特个性的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解个人独特性的重要性以及法律如何保障每个人的权利。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的独特之处，并讨论如何在法律框架下尊重他人。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在自己的生活中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的独特之处，并讨论尊重他人的方法。

-提问与讨论：学生就课程内容和实例提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课程重点，帮助学生理解个人独特性和法治的关系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习尊重他人和自我表达。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于个人独特性和法治的思考题，要求学生结合自己的生活经验进行回答。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解个人独特性的同时，学会在法治社会中进行自我表达和尊重他人。通过预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生深入理解和应用所学知识。六、知识点梳理

1.个人独特性的认识

-理解每个人都是独一无二的，拥有不同的外貌、性格、兴趣和才能。

-认识到个人的独特性是值得骄傲和尊重的，不应被歧视或忽视。

-探索自己的独特之处，包括优点和需要改进的地方。

2.法律对个人独特性的保护

-了解法律的基本概念，包括法律的定义、作用和重要性。

-学习法律如何保护每个人的权利，如宪法、民法、未成年人保护法等。

-认识到在法律面前人人平等，每个人的独特性都受到法律的平等保护。

3.尊重他人的独特性

-理解尊重他人的独特性是建立和谐社会的基础。

-学习如何在不同情境下尊重他人，包括在校园、家庭和社会中。

-探讨不尊重他人可能带来的后果，如冲突、歧视和不公平。

4.自我表达与沟通

-学习有效地表达自己的观点和感受，包括口头和书面表达。

-掌握基本的沟通技巧，如倾听、提问和反馈。

-了解在表达自己的同时，如何尊重他人的观点和感受。

5.法律意识与法治观念

-培养法律意识，认识到遵守法律是每个公民的责任和义务。

-学习法治的基本原则，如公平、公正、公开和民主。

-探讨法治对社会稳定和个人权益保护的重要性。

6.遵守规则与秩序

-理解规则和秩序对于社会运行的重要性。

-学习在学校、家庭和公共场合遵守规则，维护秩序。

-探索不遵守规则可能带来的后果，如混乱、不安全和法律制裁。

7.权利与义务的平衡

-了解权利与义务的关系，认识到享有权利的同时必须承担相应的义务。

-学习如何平衡个人权利与他人权利，避免侵犯他人的权益。

-探讨权利和义务在法治社会中的相互作用和意义。

8.道德与法律的关系

-理解道德和法律的区别和联系，认识到两者在维护社会秩序中的作用。

-学习如何在生活中遵守道德规范，同时遵守法律规定。

-探讨道德和法律在解决社会问题时的相互作用和互补性。

9.个人责任与社会责任

-认识到个人行为对社会的影响，承担个人责任。

-学习如何履行社会责任，参与社会公益活动。

-探讨个人与社会的关系，理解个人发展与社会进步的相互依存。

10.法律途径与纠纷解决

-了解在遇到问题时，如何通过法律途径寻求帮助和解决问题。

-学习调解、仲裁和诉讼等不同的纠纷解决方式。

-探讨法律途径在维护个人权益和解决冲突中的作用。七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于个人独特性和法治意识的理解有所提升，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。为此，我设计了以下反思活动：

1.学生反馈收集：通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生对本节课内容的理解程度和兴趣度，以及他们认为哪些部分最有价值和哪些部分需要改进。

2.观察学生表现：在课堂上观察学生的参与度、反应和理解情况，特别关注那些可能在理解上遇到困难的学生。

3.教学日志记录：记录本节课的教学流程和学生的互动情况，分析哪些教学方法有效，哪些不够理想。

-学生对法律概念的理解不够深入，需要更多的实例和案例分析来帮助理解。

-课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论题目不够吸引他们或者他们不知道如何表达自己的观点。

-预习环节的监控不够，部分学生没有按照要求完成预习任务。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.增加法律实例分析：在讲解法律概念时，提供更多的真实案例，帮助学生理解法律条文背后的意义和实际应用。

2.设计更具启发性的讨论题目：根据学生的兴趣和实际情况，设计更有针对性的讨论题目，鼓励学生积极参与讨论。

3.加强预习环节的监控：通过在线平台或班级微信群，定期检查学生的预习进度，确保每个学生都能在课前做好准备。

4.提供更多互动机会：在课堂上创造更多的互动环节，如小组游戏、角色扮演等，让学生在实践中学习和应用所学知识。

5.鼓励学生提问：在课