11 屹立在世界的东方 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、设计意图

本节课旨在通过引导学生了解我国的历史文化成就，增强学生的民族自豪感和文化认同，培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感。结合五年级学生的认知水平，以统编版道德与法治五年级下册第1课时《11屹立在世界的东方》为教学内容，通过生动的案例和深入浅出的讲解，让学生理解我国在世界历史中的地位，激发学生探索国家发展的兴趣。同时，注重培养学生的法治意识，教育学生遵守法律法规，为我国的发展贡献力量。二、核心素养目标

1.增强学生的家国情怀，培养对国家历史文化的尊重与传承，提升文化认同感。

2.培养学生的法治意识，使其理解遵守法律法规的重要性，形成良好的法治行为习惯。

3.发展学生的批判性思维，通过分析我国的发展历程，提高独立思考和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了关于中国的一些地理、历史知识，对中国的基本国情有了初步的认识。他们了解了一些中国的传统节日和习俗，对中国文化的多样性有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对身边的社会现象和文化传统具有较强的兴趣，他们喜欢通过故事、案例来理解抽象的概念。学生的思维能力正在发展，能够进行简单的分析和推理，他们喜欢互动式和体验式的学习方式，对参与讨论和实践活动表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解国家发展的深层次含义时可能会感到困难，比如对于历史事件的影响和文化遗产的价值等概念可能较为抽象。此外，对于法治意识的理解和运用，学生可能会因为缺乏实际生活中的体验而难以完全理解其重要性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的语言和实例讲解，系统地传授我国的历史文化知识。

2.讨论法，组织学生就特定话题展开讨论，激发学生的思考和表达，增强理解。

3.情境教学法，通过模拟历史场景或角色扮演，让学生身临其境地感受历史，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习的互动性。

3.网络资源，引导学生使用网络资源进行拓展阅读，培养自主学习的能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接导入：教师以提问方式引导学生回顾已学过的关于中国的地理、历史知识，如“同学们，我们之前学过哪些关于中国的传统节日？你们知道中国的历史上有哪些重要的成就吗？”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题《11屹立在世界的东方》，并简要介绍本课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过PPT展示中国的历史地图，讲解中国古代的重要历史事件，如春秋战国、秦统一六国、汉朝的建立等，让学生了解中国历史的发展脉络。

（2）通过视频资料介绍中国的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，让学生感受中国文化的博大精深。

（3）结合教材内容，讲解中国的法治建设，包括宪法、法律体系以及公民的法律权利和义务，让学生理解法治对国家发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题，如“请说出你知道的中国的世界文化遗产。”“你能举例说明法治对国家发展的重要性吗？”让学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

（2）学生分小组讨论，分享自己对中国历史文化的认识，以及法治在生活中的体现，教师巡回指导，给予必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调中国在世界历史中的地位，以及法治对国家发展的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中遵守法律法规，传承和弘扬中国文化。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生绘制一张中国古代历史时间线，标注出重要事件。

（2）要求学生选择一个中国的世界文化遗产，查阅资料，下节课分享其历史背景和文化价值。

（3）布置一道思考题：“法治对我们的生活有什么影响？”让学生结合自己的生活实际进行思考，下节课分享答案。六、知识点梳理

1.中国的历史地位

-中国是世界上最早的文明古国之一。

-中国在历史上有着丰富的文化成就，对世界文化产生了深远影响。

2.中国古代历史事件

-春秋战国时期：诸侯争霸，思想文化百家争鸣。

-秦统一六国：秦始皇统一中国，建立中央集权制度。

-汉朝的建立：汉朝继承秦制，发展经济，扩大外交。

-三国两晋南北朝：政权分立，民族融合，文化交流。

3.中国的世界文化遗产

-长城：世界著名的军事防御工程，象征中华民族的伟大。

-故宫：明清两代皇宫，中国古代建筑艺术的精华。

-秦始皇兵马俑：秦始皇陵的陪葬品，展示秦朝的军事力量。

4.中国的法治建设

-宪法：国家的根本大法，规定国家的基本制度和公民的基本权利义务。

-法律体系：包括宪法、民法、刑法、行政法等，保障社会秩序。

-公民权利与义务：公民在法律面前人人平等，享有权利，承担义务。

5.中国的国情

-地理位置：中国位于亚洲东部，是世界上面积最大的国家之一。

-人口：中国是世界上人口最多的国家。

-经济发展：中国是世界第二大经济体，经济持续快速发展。

6.中国的传统文化

-语言文字：汉字是中国传统文化的载体，具有悠久的历史。

-节日习俗：春节、中秋节等传统节日，丰富多样的习俗和活动。

-传统艺术：包括书法、绘画、戏曲、音乐等，展现中国文化的魅力。

7.中国的科技创新

-四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术，对世界文明产生重大影响。

-现代科技：中国在航天、核能、信息技术等领域取得显著成就。

8.中国的对外交往

-丝绸之路：古代中国与西方交流的重要通道，促进文化和商品的交流。

-现代外交：中国积极参与国际事务，维护世界和平与发展。

9.中国的民族团结

-多民族国家：中国有56个民族，各民族和睦相处，共同发展。

-民族政策：中国政府实施民族区域自治政策，保障各民族权益。

10.中国的现代化进程

-改革开放：1978年开始的改革开放政策，推动中国经济快速发展。

-社会主义现代化建设：中国致力于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。七、教学反思与总结

今天的课堂，我以《11屹立在世界的东方》为题，给五年级的同学们上了一堂道德与法治课。课后，我对整个教学过程进行了反思，总结了以下几方面的得失和经验教训。

首先，在教学方法上，我尝试采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种方式。通过生动的语言和实例讲解，学生们对中国历史文化的了解更加深入。讨论法和情境教学法的运用，也让学生们在互动中学习，提高了他们的学习兴趣。但同时，我也发现课堂讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的引导不够，或者是讨论话题的设置不够贴近学生的生活实际。

其次，在教学策略上，我注重了知识的系统性和连贯性，力求让学生在掌握基础知识的同时，能够形成对中国历史文化的整体认识。但在回顾课堂时，我也发现自己在讲解某些知识点时，可能过于注重细节，而没有突出重点，导致学生难以把握主旨。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生们积极提问和发表意见。但我也注意到，在课堂讨论时，有些学生可能会偏离主题，这就需要我在今后的教学中加强对课堂节奏的把控。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们对中国在世界历史中的地位有了更深刻的理解，对法治建设的重要性有了初步的认识。同时，学生们也展现出了对国家历史文化的尊重和传承，以及对法治的认同。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在讨论时表现出较强的依