一人与自然和谐共生（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级

一人与自然和谐共生（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《一人与自然和谐共生》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治（学生读本）高年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生认识到人类与自然的关系，理解和谐共生的重要性，培养学生关爱自然、保护环境的意识。课程内容紧密围绕统编版道德与法治教材高年级的相关章节，通过生动的案例、讨论和实践活动，引导学生树立正确的生态观念，为构建美丽家园贡献力量。核心素养目标1.培养学生关爱自然、尊重生命的意识。

2.提升学生依法保护环境的责任感。

3.增强学生和谐共生、可持续发展观念。

4.培养学生合作探究、创新实践的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生理解人类与自然和谐共生的意义，认识到个人行为对环境的影响。

②引导学生掌握基本的环保知识和法律法规，培养他们依法保护环境的习惯。

③通过案例分析，培养学生合作解决问题的能力。

2.教学难点：

①如何让学生深刻理解并体会到自然对人类的重要性，从而激发他们保护环境的内在动力。

②如何在教学中平衡理论知识与实践操作，使学生在掌握知识的同时，能够将理论应用到实际生活中。

③如何设计有效的教学活动，让学生在合作探究中深入理解和谐共生的理念，并转化为自觉行动。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、相关网络文章

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《一人与自然和谐共生》章节的PPT和相关的环保视频，明确要求学生预习了解人与自然的关系以及环保的基本知识。

设计预习问题：设计问题如“列举三种人类活动对自然环境的负面影响”和“思考如何实现人与自然的和谐共生”。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时跟进未完成学生的进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，记录关键知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步构建人与自然和谐共生的概念框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保主题的短片，引出人与自然和谐共生的重要性。

讲解知识点：详细讲解教材中关于环保法律法规和可持续发展策略的内容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在日常生活中实践环保行为。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂互动。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的环保建议，并分享实践经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习环保行为。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

通过实践活动，增强学生的环保意识，培养实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写环保计划书。

提供拓展资源：提供环保相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解环保知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进知识的内化。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我提升的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然辩证法》：探讨自然界的规律和人类与自然的关系。

-《环保法律法规汇编》：收录我国现行的环保法律法规，帮助学生了解法律对环保行为的规定。

-《可持续发展战略研究》：分析可持续发展的理念和实践，引导学生思考如何在日常生活中实现可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究人类活动对自然环境的影响

-让学生调查本地区的环境问题，分析其产生的原因和可能带来的后果。

-鼓励学生提出解决环境问题的方案，并评估其可行性和有效性。

（2）学习环保技术及其应用

-让学生了解当前的环保技术，如太阳能、风能等可再生能源技术，以及废物回收利用技术。

-探究这些环保技术在本地区的应用情况和前景。

（3）环保意识的传播与实践

-让学生参与环保志愿者活动，如植树造林、河流清理等，亲身体验环保行动。

-鼓励学生通过社交媒体、校园广播等途径，宣传环保理念，提高他人的环保意识。

（4）环保法律法规的学习与遵守

-学生可以查阅相关法律法规，了解环保法律对个人行为的规定。

-通过案例分析，让学生认识到违反环保法律可能带来的法律责任。

（5）可持续发展策略的学习与应用

-让学生了解可持续发展的基本原则和目标，探讨如何在日常生活中实现可持续发展。

-鼓励学生从自身做起，实践低碳生活，减少对环境的负面影响。

（6）环保组织的了解与参与

-学生可以了解国内外知名的环保组织，如世界自然基金会、绿色和平等，了解它们的宗旨和活动。

-鼓励学生积极参与环保组织的活动，为环保事业贡献自己的力量。板书设计1.人与自然和谐共生的概念

①人与自然的关系：相互依存、相互影响

②和谐共生的意义：维护生态平衡、促进可持续发展

③实现和谐共生的方法：环保行为、法律法规、科技创新

2.环保法律法规

①法律法规的作用：规范行为、保护环境

②相关法律：环境保护法、野生动物保护法

③法律责任：违反法律的后果

3.可持续发展战略

①可持续发展的原则：公平性、持续性、共同性

②可持续发展的目标：经济繁荣、社会进步、生态平衡

③实现路径：节能减排、绿色经济、环保教育反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学中，我尝试引入了一些真实的环保案例，如当地的污染事件和治理成果，让学生更加直观地感受到环保的紧迫性和重要性。

2.实践活动设计：我设计了多个实践活动，如校园环保行动计划，让学生在实践中学习环保知识，增强环保意识。

3.跨学科教学尝试：我尝试将道德与法治课程与科学、地理等学科结合，通过跨学科的教学内容，拓宽学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学活动中，我发现部分学生参与度较高，而另一部分学生则相对被动，这影响了整体的教学效果。

2.教学评价方式单一：目前，我的教学评价主要依赖考试成绩，这种方式难以全面反映学生的实际能力和学习过程。

3.校企合作不足：在教学过程中，我发现学校与企业的合作不够紧密，导致学生难以将理论知识与实际工作相结合。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过调整课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与进来。例如，可以设置更多的小组讨论和个人展示环节，鼓励每个学生发表自