第16课《散文二篇》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第16课《散文二篇》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《散文二篇》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《散文二篇》，这是统编版语文八年级上册的一篇重要课文。通过本节课的学习，学生将深入理解两篇散文的内容和情感，提高对散文的鉴赏能力，同时培养阅读和写作技巧。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《散文二篇》，培养学生准确理解散文中的词汇、句式和修辞手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析散文中的情感表达和思想内涵，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受散文中的文化元素和审美价值，增强对中华文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过散文这一文学体裁，对散文的基本特点和常见的写作技巧有了一定的了解。同时，他们已经学习过一些散文作品，对散文的语言风格和情感表达有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对散文的阅读和欣赏通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过文学作品感受作者的情感和思想。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够分析文章的结构和内容。在学习风格上，学生可能更倾向于通过讨论和分享来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文中的隐喻、象征等修辞手法的理解可能存在难度。

-理解散文中深层情感和抽象思想可能需要更多的背景知识和生活体验。

-鉴赏散文的美学价值，如语言的音乐性和节奏感，可能需要一定的文学素养和审美能力。

-将散文中的情感和思想与自己的生活经验相结合，进行创造性的写作或表达，可能对学生构成挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为基础，引导学生通过讨论深入理解散文内容，同时运用案例研究法，分析散文中的具体写作技巧。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生就散文中的主题和情感进行交流，以及进行角色扮演，让学生模拟散文中的情境，增强体验。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示散文的背景资料和作者简介，以及散文朗读视频，帮助学生更好地进入文本情境，提升学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段与散文朗读音频，让学生闭眼聆听，感受散文的语言魅力。

-提出问题：听完音频后，询问学生他们对散文的初步感受，以及他们认为散文的特点是什么。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介散文背景：介绍两篇散文的作者、创作背景和文学地位。

-分析散文结构：讲解散文的结构特点，如开头、发展、高潮和结尾。

-修辞手法讲解：详细讲解散文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-情感表达分析：分析散文中的情感表达，引导学生理解作者的情感变化。

3.互动讨论（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论散文中的某个段落或情感表达，每个小组选择一名代表汇报讨论结果。

-角色扮演：选择散文中的某个场景，让学生分组进行角色扮演，体验散文中的情感和情境。

4.巩固练习（用时5分钟）

-小组练习：每个小组根据散文内容创作一段自己的散文，然后在全班分享。

-快速问答：教师提出关于散文的问题，学生快速回答，检验对散文内容的理解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调散文的文学价值和情感表达。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感受。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生选择一篇散文，分析其结构、修辞和情感表达，并写一篇简短的鉴赏文章。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思考和参与，确保每个学生都有机会表达自己的观点。通过互动讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们深入理解散文的文学技巧和情感内涵。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解两篇散文的内容，掌握散文的基本结构和常用的修辞手法，如比喻、拟人等。通过对散文的分析，学生能够识别出散文中的主题和中心思想。

2.阅读能力：学生在学习过程中提高了阅读理解能力，能够更加深入地理解散文中的情感和象征意义。他们学会了如何捕捉散文中的细节，从而更好地理解作者的意图。

3.写作技巧：通过模仿和分析散文中的写作技巧，学生的写作能力得到了提升。他们能够运用所学的修辞手法，创作出具有情感深度和个人风格的散文作品。

4.审美鉴赏：学生学会了如何欣赏散文的美学价值，包括语言的节奏感、音韵美和情感表达的细腻。他们能够从散文中感受到作者的情感波动，体验到文学作品的魅力。

5.逻辑思维：在分析和讨论散文的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从多个角度审视问题，形成自己的见解和判断。

6.情感共鸣：学生通过学习散文，能够更好地与作者的情感产生共鸣，理解并感受到散文中的情感力量。这种情感的共鸣也促进了学生对自己情感的认知和表达。

7.文化理解：通过对散文的学习，学生加深了对中华文化的理解，认识到了文学在文化传承中的作用。他们能够将散文中的文化元素与自己的生活经验相结合，形成更深刻的认识。

8.交流互动：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的交流互动能力得到了提升。他们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。板书设计①散文标题及作者：板书《散文二篇》及作者姓名，强调作品的重要性和作者的地位。

②重点知识点：

-散文结构：板书“开头-发展-高潮-结尾”，列出每部分的关键词或句子，帮助学生理解散文的框架。

-修辞手法：板书“比喻”、“拟人”、“排比”等，并在旁边列