（新统编版）语文四年级上册 第六单元 大单元教学设计

第一课时基础大闯关4.你会豁虎跳吗?5.你玩过陀螺吗?捶(chuí)胸拳(quán)头摔(shuāi)倒掐(qiā)住所谓(wèi)咱俩(liǎ)幸亏(kuī)砸(zá)锅羡(xiàn)慕殷(yīn)切撇(piě)嘴旋(xuán)转情况(kuàng)丑(chǒu)陋士兵(bīng)铁钉(dīng)捶(chuí)胸拳(quán)头胳膊(bó)摔(shuāi)倒(2)具体段落指导第1——4自然段：语气平常稍轻快，突出“所以”体现因果关系。第6——12自然段：金奎叔说话沉稳果断。(2)具体段落指导(2)具体段落指导第1——3自然段：引出陀螺，语气轻松愉快，读好“冰尜儿”“小家伙”等词。第4——7自然段：做陀螺和盼陀螺心情复杂，失落沮丧时放慢语速加重“堆满乌云”色”“顽强得出奇”等词突出陀螺和“我”的惊喜。“我”被鹅追赶(2)课文是按什么顺序写的?(4)你认为作者的表演真的很窝囊吗?为什么?(4)你认为作者的表演真的很窝囊吗?为什么?(学生自由表达，不必强求深度)(3)概况课文内容。1.你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们。栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子第三课时重点讲练(一)了!鹅要咬死我了!”批注：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”鹅怎么能吃人呢?通过语言描写可以看出“我”_认识事物，那么你就是人生的主角，你一定会有新的发现，新的感受!重点讲练(一)B类：学习课文中通过对比描写来突出人物态度变化的方法，写一篇短文，描述自己对某件事物前后不同的态度及原因，字数在300-400字之间。C类：作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢?相信你的童年也有不一样的第四课时重点讲练(二)示示1.学习课文中的细节描写，如动作、神态、心理活动等，理解其对表现人物和推动情节的作句段22.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我“我”的心情原因期待表演有些担心原因紧张、狼狈(1)写好内心独白。重点讲练(二)A类：背诵课文中自己喜欢的段落(至少两段),并默写在作业本上，要求字迹工整，无错第五课时单元重难点突破想削制高质量的陀螺(郁闷、难过)——得知有人送陀螺(开心)——得到陀螺(极其高兴)——遭受嘲笑(尴尬)——斗陀螺获得成功(欢乐、自豪)(1)测绘工作常是,因此一定要十分准确，决不能粗心大意。(2)老人们常用“”来告诫我们要注意饮食卫生和说话艺术。(3),大家各有自己的优点和不足，应该取长补短，共同进步。(4)叔叔拍着胸脯向大家保证：“。’答应大家的事情我一定会办到。”沮丧心理路程C类：制作一个简单的陀螺(可以使用纸、木头、塑料等材料制作),并在陀螺上绘制自己喜第六课时习作指导课(2)在游戏中，做了些什么?印象比较深的是什么?(4)出示《陀螺》的片段：我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一(1)开头交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物的心情。(2)中间把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、身体、语(3)写游戏的收获和感受，也可以写一写从这个游戏里明白的道理。我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。①(开篇点明游戏内容，玩游戏的时间、地点。)活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好朋友一组，我们有的叉着腰、有榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕!正在我们暗暗得意之时，站在我身旁能掉以轻心!②(游戏开始，开局较好，但紧接着我方失利。让读者也替他们捏了一把汗。)“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈!被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声，飞到了后边。真棒!我躲过了这一劫。③(运用动作描写，展示了游戏的紧张、激烈。)摇头晃脑记一次游戏A类：举办“游戏作文分享会”,每个同学在班级里朗读自己的作文，其他同学认真倾听，并评选出“最佳游戏作文”,对优秀作品进行展示和表扬，激发同学们的写作兴趣和积极B类：在课余时间，和同学们一起再次玩一次自己在作文中描写的游戏，亲身体验游戏的乐情境一示例2:小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发短信或示例1:小冰，不要难过。你今天去过哪些地方?我们一起去找找吧，可能会找到的。如果确实找不到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要多加注意就能避免。有一如：“小峰，这都怪你自己不小心，你也没必要难过了。”“小丽，你不要难过了。可以让你们两家又搬到一起嘛!”“小冰，别难过，手表丢了就算了。谁让你那么粗心呢?”都是3.你在学习和生活中有什么烦恼?或是不高兴的事情?说出来，让同桌安慰安慰你。4.这时，你该怎么安慰别人?请你选择合适的方式安慰一下他们吧!篇简短的日记，字数不少于200字。3.通过阅读书中的故事，引导学生思考成长中的问题，体会友谊、亲情、责任等主题，培养4.开展读书交流活动，分享阅读心得和体会，提高学生的口语表达能西女西女轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗?贾里没想到区区小事却引阅读书目阅读日期